Обучение на дому .Скорректированная рабочая программа по геометрии 7 класс 2019-2020 учебный год

                                                                                            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                                                                                 средняя общеобразовательная школа № 14 им. А.А.Перфильева

                                                                                                       г. Александрова  Владимирской  области

РАССМОТРЕНО на заседании МО.                                                                       "СОГЛАСОВАНО"                                                                     "УТВЕРЖДАЮ"

Протокол №  1    от        31  августа 2020г.                                                      Заместитель директора по УВР                                              Директор МБОУ СОШ №14

 Руководитель ШМО                                                                                 _________________ Ю.А.Ухова                                              ________________ С.Н.Жигарев

 ______________    Е.В Соловьёва                                                            «__31_»    августа____________2020г                                        «    31  »  августа  ______2020г

Скорректированная рабочая программа и

Календарно- тематическое планирование

по геометрии для ученицы 7 А класса

Бегловой Анастасии

 (51ч.)

 учителя первой квалификационной категории

Огурцовой Татьяны Борисовны

Пояснительная записка

            Рабочая программа составлена на основе программы по геометрии для 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с Федеральным компонентом стандарта основного общего образования по математике обязательным минимумам содержания основных образовательных программ, требованиями  уровню подготовки выпускников.  Авторы программы: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др.

Геометрия — один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими фигурами и их свойствами.

Изучение геометрии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

·         Продолжить овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения  в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.

·         Продолжить интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе; ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

·         Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·         Воспитание культуры личности, отношение к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса.

           В ходе преподавания геометрии в 7 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

·         планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

·         овладевали приемами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач;

·         целенаправленно обращались к примерам из практики, что развивает умения учащихся вычленять геометрические факты, формы и отношения в предметах и явлениях действительности, использовали язык геометрии для их описания, приобретали опыт исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

·         ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи; проведения доказательных рассуждений, аргументаций, выдвижения гипотез и их обоснования; поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

          При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умения применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях, формировать компетенции:ключевые образовательные компетенции, коммуникативную компетенцию, интеллектуальную компетенцию, компетенцию продуктивной творческой деятельности, информационную компетенцию, рефлексивную компетенцию.

         Промежуточная аттестация учебного курса геометрии осуществляется через математические диктанты, самостоятельные работы, контрольные работы по разделам учебного материала, тесты. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.

           Предлагаются учащимся разноуровневые работы, т.е. список заданий делится на две части – обязательную и необязательную. Обязательный уровень обеспечивает базовые знания для любого ученика. Необязательная часть рассчитана на более глубокие знания темы. Цель: способствовать  развитию устойчивого умения и знания согласно желаниям и возможностям учащихся.

Задания для устного и письменного опроса учащихся со­стоят из теоретических вопросов и задач.

           Ответ на теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопро­су, содержит все необходимые теоретические факты и обос­нованные выводы, а его изложение и письменная запись ма­тематически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

           Решение задачи считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необ­ходимыми объяснениями, верно выполнены нужные вычис­ления и преобразования, получен верный ответ, последова­тельно   записано решение.

           Оценка ответа учащегося при устном и письменном оп­росе проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ вы­ставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетвори­тельно), 3   (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение геометрии в 7 классе  1.5 ч в неделю, 51 часов в год.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по геометрии

В результате изучения ученик должен

знать/понимать:

·         существо  понятия  математического доказательства; приводить примеры доказательств;

·         каким образом  геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждения о них, важных для практики;

уметь:

·         пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;

·         распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

·         изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур; распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные фигуры, изображать их;

·         проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; решать простейшие планиметрические задачи;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         описания реальных ситуаций на языке геометрии;

·         решения геометрических задач;

·         решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);

·         построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Содержание тем учебного курса (основное содержание)

1.        Начальные геометрические сведения (11 ч).

Начальные понятия планиметрии. Геометрические фигу­ры. Понятие о равенстве фигур. Отрезок. Равенство отрезков. Длина отрезка и ее свойства. Угол. Равенство углов. Величинаугла и ее свойства. Смежные и вертикальные углы и их свой­ства. Перпендикулярные прямые.

Основная цель — систематизировать знания учащих­ся об основных свойствах простейших геометрических фигур, ввести понятие равенства фигур.

2. Треугольники (21 ч).

Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпен­дикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треуголь­ника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки.

Основная цель — сформировать умение доказывать равенство данных треугольников, опираясь на изученные признаки; отработать навыки решения простейших задач на построение с помощью циркуля и линейки.

3. Параллельные прямые (16 ч).

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельныхпрямых. Свойства параллельных прямых.

Основная цель — дать систематические сведения о параллельности прямых; ввести аксиому параллельных пря­мых.

4. Соотношения между сторонами и углами треугольника (3 ч).

Сумма углов треугольника. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Некоторые свойства прямоугольных треугольников. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Задачи на пост­роение.

Основная цель — расширить знания учащихся о тре­угольниках.

Перечень литературы и средств обучения

1.                Закон «Об образовании».

2.                Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».

3.                Письмо   Минобразования   России от 20.02.2004   г.   №   03-51-10/14-03   «О введении федерального   компонента государственных образовательных   стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

4.                Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

5.                Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6.                Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.                Программа составлена на основе примерной Программы полного общего образования по математике, примерной программы общеобразовательных учреждений по геометрии 7–9 классы,  к учебному комплексу для 7-9 классов (авторы Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.В. Кадомцев и др.,составитель Т.А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2008 –с. 19-21).

Основная учебная литература для учащихся

1.        Геометрия: учебник для 7—9 кл. / Л. С. Атанасян,   В. Ф. Бутузов, С. В. Кадомцев и др. — М.: Просвещение, 2008-2010г

2.        Зив Б.Г. Геометрия: Дидактические материалы для 7 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2008.

Литература для учителя

1.        Геометрия: учебник для 7—9 кл. / Л. С. Атанасян,   В. Ф. Бутузов, С. В. Кадомцев и др.— М.: Просвещение, 2008.

2.        Изучение геометрии в 7, 8, 9 классах: метод, рекомендации: кн. для учителя / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А. Глазков и др.]. - М.: Просвещение, 2008.

3.        Гусев В. А. Геометрия: дидакт. материалы для 7 кл. / В.А. Гу­сев, А.И. Медяник. — М.: Просвещение, 2008.

4.        Зив Б.Г. Геометрия: Дидактические  материалы для 7 кл. / Б.Г. Зив, В.М. Мейлер. — М.: Просвещение, 2008.

5.        Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии. 7 класс. М.: ВАКО, 2006 – (В помощь школьному учителю)

Multimedia-поддержка предмета

1.        Министерство образования РФ:     http://www.informika.ru/;   http://www.ed.gov.ru/;   http://www.edu.ru/ 

2.        Тестирование online: 5 - 11 классы:      http://www.kokch.kts.ru/cdo/

3.        Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое:      http://teacher.fio.ru

4.        Новые технологии в образовании:      http://edu.secna.ru/main/

5.        Путеводитель «В мире науки» для школьников:       http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/

6.        Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия:       http://mega.km.ru

7.        сайты «Энциклопедий энциклопедий», например:      http://www.rubricon.ru/;     http://www.encyclopedia.ru/

№	Тема урока	Тип урока	Методы обучения	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД		Домашнее задание	Дата по плану		Дата по факту
Начальные геометрические сведения (11ч.)
1	Прямая и отрезок.	Изучение нового материала	Беседа, наблюдение, работа по готовым чертежам	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§1, № 2, 7	7.09
2	Луч и угол.	Комбинированный	Упражнения	Обрабатывают информацию и передают ее устным, графическим, письменным и символьным способами	Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Дают адекватную оценку своему мнению	§2 №13,14	10.09
3	Сравнение отрезков и углов.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	§ 3 № 18,19	14.09
4	Измерение отрезков.	Комбинированный	Упражнения, проблемное изложение материала	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей		Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами	§4 № 25,28	21.09
5	Решение задач. Измерение отрезков.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа, работа с готовыми чертежами	Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи		Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам	§4 № 35,36	24.09
6	Измерение углов	Изучение нового материала	Упражнения, самостоятельная работа	Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы	§5 № 39,40	28.09
7	Смежные и вертикальные углы.	Изучение нового материала	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Самостоятельно контролируют своё время и управляют им		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи	§11 № 61, 64	5.09
8	Перпендикулярные прямые	Изучение нового материала	Упражнения, самостоятельная работа	Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы	§12,13,  № 66,70	8.09
9	Решение задач. Смежные и вертикальные углы.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа, работа с готовыми чертежами	Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи		Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам	№ 74,75	12.09
10	Решение задач. Смежные и вертикальные углы.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа, работа с готовыми чертежами	Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы)	Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи		Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам	№ 80,82	19.09
11	Контрольная работа по теме: «Начальные геометрические сведения».	Проверка знаний	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Самостоятельно контролируют своё время и управляют им		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи		22.09
Треугольники. (15ч)
12	Треугольник.	Комбинированный	Упражнения	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§14,15  № 94,95
13	Первый признак равенства треугольников	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§15, № 97,98
14	Решение задач. Первый признак равенства треугольников.	Практическое освоение умений и навыков	Частично поисковый. Упражнения, самостоятельная работа	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей		Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами	§15  № 99
15	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника.	Изучение нового материала	Упражнения, самостоятельная работа	Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы	§16 № 100, 105(а)
16	Равнобедренный треугольник и его свойства	Изучение нового материала	Упражнения, самостоятельная работа	Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы
17	Решение задач. Равнобедренный треугольник.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию	Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план		Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	§18, №107,110
18	Второй признак равенства треугольников	Комбинированный	Упражнения практическая работа	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач	Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§19, № 122,124
19	Третий признак равенства треугольников	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа обучающего характера	Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку	Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§20, № 135,137
20	Решение задач на применение признаков равенства треугольников.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами	Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§15 – 20 №140,141
21	Решение задач на применение признаков равенства треугольников.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа обучающего характера	Владеют смысловым чтением	Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи		Верно используют в устной и письменной речи математические термины.	§21, №144,145
22	Окружность.	Практическое освоение умений и навыков	Практическая работа упражнения	Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Применяют установленные правила в планировании способа решения		Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	§22,23 № 153
23	Основные задачи на построения с помощью циркуля и линейки	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§15 – 20 №156,161
24	Основные задачи на построения с помощью циркуля и линейки	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей		Дают адекватную оценку своему мнению	§15 – 20 №168,170
25	Решение задач на применение признаков равенства треугольников.	Практическое освоение умений и навыков	Практическая работа упражнения	Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Применяют установленные правила в планировании способа решения		Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами
26	Контрольная работа по теме: «Треугольники»	Проверка знаний	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Самостоятельно контролируют своё время и управляют им		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
Параллельные прямые.(12ч)
27	Признаки параллельности прямых	Изучение нового материала	Упражнения	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§24,25 №186,187
28	Признаки параллельности прямых	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная  работа	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§24,25 №188,189
29	Признаки параллельности прямых	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей		Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами	§26 №191,192
30	Аксиома параллельных прямых	Изучение нового материала	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств		Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого	§27,28 №196,198
31	Свойства параллельных прямых	Изучение нового материала	Упражнения	Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы	§29, №202,203
32	Свойства параллельных прямых	Комбинированный	Упражнения	Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Применяют установленные правила в планировании способа решения		Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами	§29, №204,207
33	Решение задач. Параллельные прямые.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная  работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§29, №208,211
34	Решение задач. Параллельные прямые.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей		Дают адекватную оценку своему мнению	§ 29 №210,212
35	Решение задач. Параллельные прямые.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§ 29 №215,213
36	Решение задач. Параллельные прямые.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей		Дают адекватную оценку своему мнению	§ 29 №216,218
37	Решение задач. Параллельные прямые.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§ 24 - 29 №219,221
38	Контрольная работа по теме: «Параллельные прямые».	Проверка знаний	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Самостоятельно контролируют своё время и управляют им		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи
Соотношения между сторонами и углами треугольника (22ч)
39	Сумма углов треугольника	Изучение нового материала	Упражнения	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§30 № 224, 228(а)
40	Сумма углов треугольника	Комбинированный	Упражнения	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§30,31 № 233,234
41	Решение задач. Сумма углов треугольника.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§30,31 № 235,237
42	Соотношения между сторонами и углами треугольника	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей		Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами	§32 № 242,244
43	Соотношения между сторонами и углами треугольника	Комбинированный	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств		Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого	§32 № 245
44	Неравенство треугольника	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей	Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки		Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы	§33 № 250(а,в) 251
45	Решение задач. Неравенство треугольника.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения, самостоятельная работа	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты	§30 -32 № 252,254
46	Решение задач. Неравенство треугольника.	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей		Дают адекватную оценку своему мнению	§30 -32 № 247,248
47	Контрольная работа по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника»	Проверка знаний	Упражнения, самостоятельная работа	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Самостоятельно контролируют своё время и управляют им		С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи	§30 -32
48	Некоторые свойства прямоугольных треугольников	Изучение нового материала	Упражнения	Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию	Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя		Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника	§34 № 255
49	Некоторые свойства прямоугольных треугольников	Урок овладения умениями и навыками	Упражнения	Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами	Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию		Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками	§34 № 256
50	Признаки равенства прямоугольных треугольников	Комбинированный	Упражнения	Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач	Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей		Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами	§35 № 258
51	Итоговый урок.	Комбинированный	Упражнения, самостоятельная работа	Применяют полученные знания при решении различного вида задач	Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств		Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого	§35 № 262,264