Обучение письму. Строчная буква к. 1 класс.

Тема урока «Письмо строчной буквы «к»».

Цель: научить детей писать строчную букву «к».

Тип урока: урок закрепления знаний и умений.

Планируемые результаты:

ü Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому; воспитывать внимание и любознательность; развивать наблюдательность,  прививать интерес к учению.

ü Предметные: научить детей алгоритму написания буквы «к»; учить самостоятельно анализировать буквы; развивать навыки каллиграфического письма.

Оборудование: компьютер, презентация, пропись

Этап, методы и приемы	Время	Содержание урока и деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организация начала занятия Метод: словесный Прием: подводящий монолог	1 мин	Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час! Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Александровна, и сегодняшний урок письма проведу у вас я. Теперь тихо сядут девочки, а еще тише мальчики.	Слушают учителя	Личностные -воспринимать речь учителя  непосредственно обращенную к учащимся.
Мотивационный этап М.: словесно-наглядный П.: отгадывание загадок	3 мин	Сейчас у нас урок письма. Память будем  мы тренировать И стараться грамотно писать. Перед трудностями не отступим, Ну, так что ж, друзья, приступим!? А сейчас давайте сыграем в игру «Дополни словечко». - Этот зверь живет лишь дома. С этим зверем все знакомы! У него усы, как спицы, Он, мурлыча, песнь поет. Только мышь его боится, Потому что это... (кот) - В реках Африки живет Злой зеленый пароход. Кто б навстречу ни поплыл, Всех проглотит... (крокодил) Кругла, рассыпчата, бела, На стол она с полей пришла. Ты посоли её немножко. Ведь правда вкусная … (картошка) Кто альбом раскрасит наш?  Ну, конечно … (карандаш) - Что общего в словах – отгадках?	Воспринимают на слух Отгадывают и дополняют предложения словами Говорят, что общего в словах	Регулятивные: выполнять по предложенному учителем плану
Постановка учебной задачи и ее решение Метод: словесно - практический Прием: выполнение упражнения с комментированием	1 мин 5 мин 3 мин 5 мин	- Ребята, а вы догадались, какую букву мы сегодня с вами будем учиться писать? Определите тему нашего сегодняшнего урока. Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами букву «К», которая нужна нам для обозначения твердого согласного [к] и мягкого [к']. - Ребята, давайте хором произнесем слова: кот, крокодил, картошка, карандаш. Какой звук мы слышим в начале слов кот, крокодил? Звук к. Произнесите его. Какой он? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий? Произнесите твердо согласный звук [к]. Какой буквой он обозначается? - Откройте тетрадь на стр. 18. Давайте посмотрим в тетрадь на странице в левый уголок, где увидим печатные и письменные  формы буквы К. Чем похожи? Чем они отличаются? - Ребята, что нужно знать и помнить на каждом уроке письма? - Давайте рассмотрим образец буквы к. Из скольких элементов она состоит? Буква к состоит из трех элементов. Начинаем писать с верхней линии рабочей строки короткую прямую наклонную линию, возвращаем вверх по написанному до середины, затем ведем вверх вправо и на верхней линии рабочей строки чуть закругляем. Между первым и вторым элементом небольшой уголок. Далее начинаем писать с того же места, откуда начинали наклонную линию с закруглением вверх и внизу, только меньшего размера. Показ под счет. - Взяли все ручки в руки. И прописываем отдельные элементы буквы к в воздухе. - Рассмотрите образец строчной буквы к. Сколько элементов в букве к? Для чего нужны стрелки? Обведите элементы буквы к. Обведите контур колокольчика. - Давайте рассмотрим первую сточку. Вам нужно прописать элементы буквы к. Обратите внимание на то, что между буквами  мы пропускаем две клетка, а между элементами буквы одну клетку. Обратите внимание, что буква пишется под наклоном и во всю строчку. - Прописываем букву к 2 и 3 строчку. А теперь в 3 строчке подчеркните ту букву, которая больше всего похожа на образец. Теперь давайте нашим пальчикам и глазкам дадим отдохнуть.	Определяют тему урока Анализируют звук [к] Рассматривают печатную и прописную букву к Вспоминают правила правильной посадки при письме Рассматривают элементы из которых состоит буква к Прописывают в воздухе Прописывают в тетради	Коммуникативные: умение излагать свое мнение, Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме Регулятивные; познавательные; усваивать алгоритм написания буквы, подробно перечисляют все элементы, планируют свои действия
Физ. минутка	1 мин	Замок. На двери висит замок Кто его открыть бы смог? (соединяют пальцы в замок) Потянули… (дети тянут руки в разные стороны) Покрутили… (выполняют волнообразные движения кистями рук) Постучали… (стучат одной ладошкой о другую) И открыли! (пальцы расцепились)	Повторяют движение
Решение частных учебных задач Метод: словесно - практический Прием: выполнение упражнения с комментированием	5 мин 5 мин 5 мин	Найдите 4 и 5 строчки. Давайте прочитаем слоги. Все вместе. А кто хочет один прочитать? В котором слоге звук к мягкий? (ки) Обратите внимание, что буквы дружат между собой и держатся за ручки. - Пишу слог ки. Пишу сначала строчную букву к, и верхним соединением соединяю с буквой и. Пишу букву и. - Пишу слог ку. Пушу сначала букву к, и верхним соединение соединяю с буквой у. Пишу букву у. - Пишу слог ко. Сначала пишу букву к, и нижним соединением соединяю с буквой о. Пишу букву о. - Пишу слог ка. Сначала пишу букву к, и нижним соединением соединяю с буквой а. Пишу букву а. - Напишите каждый слог по 2 раза. Молодцы! Какое слово написано на следующей строчке. Слово косы. Что обозначает это слово? Какие бывают косы? Как вы думаете рядом схема этого слова? Давайте проверим. Сколько слогов в слове? 2. Почему? Назовите слоги. Давайте произнесем его с ударение. кОсы. На какой слог падает ударение? Назовите 1-й слог. Какой он? Ударный. Звук к, какой? Каким цветом закрасим треугольник? (синим) «2-й слог. Звук с, какой он? Каким цветом его закрасим? (синим) Пропишите слово косы. - Посмотрите на последнюю строчку? Что это? Как вы узнали, что это предложение? Что стоит на конце? Прочитайте предложение. О чем оно? С какой буквы начинается? (С большой). Почему первое слово написано с большой буквы? А второе слово? - Обратите внимание, что заглавные буквы занимают 2 строчки и начинать их списать нужно во вспомогательной строчке. Запишите предложение.	Читают слоги Пишут слоги Читают слово косы Прописывают предложение	Личностные: строить логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале
Итог урока	1 мин	Ребята, чему мы учились сегодня на уроке? Встаньте, кто научился писать эту букву. Спасибо. Урок закончен. До свидания!	Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями Отвечают на вопросы	Регулятивные – анализировать собственную и мою работу