|
№
п/п
темы
|
Тема урока
|
Дата, кол-во часов
|
оборудование
|
словарь
|
Коммуникативные навыки (формирование связной речи,
развитие диалогической и монологической речи) работа по социализации.
|
Коррекционная работа по теме урока
|
|
1.
Р.р.
|
День знаний.
Составление
рассказа “Летний день в лагере»
|
1ч.
|
|
|
«Мои летние каникулы»
|
Корригировать
устную речь через систему вопросов. Ответь на вопрос; задай вопрос.
|
|
2, 3.
|
Простое
предложение.
|
2ч.
|
схемы
|
антракт
|
Восстанови текст.
|
Корригировать
устную речь через систему вопросов. Ответь на вопрос, задай вопрос.
|
|
4.
|
Простое предложение
с однородными членами
|
1ч.
|
схемы
|
аппарат
|
Составь предложение
по схемам
|
Коррекция мышления
через анализ основы. Пошаговое следование схемам предложения.
|
|
5.
|
Распространенное и
нераспространенное предложение.
|
1ч.
|
схемы
|
|
Составь предложение
по схеме.
|
Коррекция мышления
через анализ основы. Пошаговое следование схемам предложения.
|
|
6.
|
Сложное предложение
|
1ч.
|
схемы
|
|
Озаглавь
|
Коррекция
мыслительных операции (логичность, последовательность)
|
|
7,8.
|
Союзы и, а, но в
сложных предложениях и знаки препинания.
|
2ч.
|
схема
|
|
Составь из простых
сложное предложение с союзами и, а, но.
|
Коррекция
мыслительных операции (логичность, последовательность)
|
|
9.
|
Контрольный диктант
|
1ч
|
схемы
|
|
Диктант
|
|
|
10.
|
Работа над
ошибками.
Деформированный
текст.
|
1ч.
|
|
|
Упражнения на
отработку пробелов знаний учащихся по теме.
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании.
|
|
Звуки и буквы
|
|
11.
|
Звуки и буквы
|
1ч.
|
|
Диагноз, инфекция,
исцелять
|
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции.
|
|
12, 13
|
Ь, ъ. гласные
ударные, безударные. Согласные звонкие и глухие.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
Состав слова
|
|
14.
|
Образование разных
частей речи с помощью приставок и суффиксов. Определение значении слова.
|
1ч.
|
алгоритм
|
Делегат, документ.
|
Следование
алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать
недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа
|
|
15.
|
Приставка, корень,
суффикс, окончание.
|
1ч.
|
Схема, алгорим
|
Приставка, суффикс,
корень, окончание.
|
Следование
алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать
недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа.
|
|
16, 17
|
Тренировочное
упражнение. Единообразное написание ударных и безударных гласных в корне
слова.
|
2ч.
|
алгоритм
|
|
Следование
алгоритму с устным рассуждением
|
Корригировать
недостатки в развитии фонетико-фонематического анализа
|
|
18
|
Приставка и предлог
|
1ч.
|
алгоритм
|
|
Следование
алгоритму с устным рассуждением.
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, произношение, сравнение). Следование
речевой инструкции. Воспитание адекватной реакции на ситуацию
|
|
19,20
|
Сложные слова с
–о,-е. Вводный.
|
1ч.
|
алгоритм
|
Беречь, стеречь.
|
Восстанови текст
Раскрой тему
|
Коррекция связной
речи и мыслительных операции (следую, пишу, проверяю). Коррекция волевых
усилии при выполнении задания.
|
|
21.
|
Тренировочные
упражнения
|
1ч.
|
таблица
|
|
Работа с таблицей.
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность).
|
|
22, 23
|
Подготовка к
сочинению. Сбор материала. Сочинение по картине Левитана
«Золотая осень»
|
2ч.
|
план
|
|
Предварительный
анализ теста и составление плана
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция связной
речи.
|
|
24
|
Расписка.
Заявление. Деловое письмо
|
1 ч.
|
таблица
|
|
О приеме на работу,
о предоставлении отпуска
|
Упражнять в
выполнении заданий.
|
|
25.
|
Контрольный диктант.
Контрольный урок.
|
1ч.
|
|
|
Контрольный диктант
|
Коррекция
социального поведения.
|
|
26.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Индивидуальные
карточки
|
|
Индивидуальная
работа по карточкам.
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции.
|
|
Имя существительное
|
|
27.
|
Роль имен
существительных в речи. Основные грамматические категории. Род и число имен
существительных. Падеж
|
1ч.
|
таблица
|
Гастроном,
универмаг, продавец
|
Опиши свой характер
|
Коррекция
грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.
|
|
28.
|
Индивидуальная
работа по карточкам. Закрепление
|
1ч.
|
|
|
|
Коррекция речевой
деятельности (комментирование): слово, правило, объясняю, пишу.
|
|
29.
|
Склонение имен
существительных. Правописание падежных окончаний существительных в
единственном числе.
|
1ч
|
Таблица, алгоритм
|
Бассейн,
тренировать Стадион, тренер
|
Не приеме у врача.
Составление диалога. Диалоги по теме «Семья»
Региональный
компонент
|
Коррекция речевой
деятельности (комментирование): слово, правило, объясняю, пишу. Исправление
(речевые штампы). Воспитывать адекватную (оценочную) реакцию, т. е. Видеть
свои недочеты. Коррекция диалогической речи.
|
|
30
|
Правописание
падежных окончаний существительных во множественном числе. Правописание
падежных окончаний существительных. Самостоятельная работа.
|
1ч.
|
Таблица, алгоритм
|
Аппарат, тротуар независимость
|
Составление
предложений.
|
Коррекция речевой
деятельности (комментирование) слово, правило, объясняю, пишу. Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ).
|
|
31
|
Обучающее сочинение
по картине А. Пластова «Первый снег»
|
1ч.
|
план
|
монтаж
|
Составление плана.
Сбор материала к сочинению.
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность).
|
|
32
|
Имена
существительные с шипящей на конце. Несклоняемые имена существительные.
Подготовка к диктанту.
|
1ч.
|
схемы
|
Токарь, слесарь независимость
|
Характер социальной
оценки. «Я среди одноклассников». Работа со словарными карточками (вариант
выбора) Составление рассказа «Моя будущая профессия»
|
Коррекция поведения
(адекватная реакция). Коррекция грамматической стороны речи). Коррекция
речевой деятельности при воспоминании.
|
|
33.
|
Диктант на
повторение. Контрольный.
|
1ч.
|
|
|
Диктант
|
Коррекция долговременной
памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой инструкции.
|
|
34. р/р
|
Работа над ошибками.
Деловое письмо. Заметка в стенгазету
|
1ч.
|
Индивидуальные
карточки
|
масштаб
|
Упражнения на
отработку пробелов знаний учащихся по теме. Твой выбор (о профессиях)
|
Коррекция
грамматического строя речи .Коррекция социального поведения.
|
|
Имя прилагательное
|
|
35.
|
Имя прилагательное.
Роль прилагательного в речи. Вводный.
|
1ч.
|
|
|
Опиши природу
поздней осени
|
Коррекция
грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.
|
|
36. р/р
|
Изложение
описательного текста (описание природы)
|
1ч.
|
схема
|
|
Составление
план-схемы, описание природы
|
Коррекция
грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.
|
|
37,38
|
Согласование имен
прилагательных с именами существительными в роде, числе и падеже.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе.
Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.
|
2ч.
|
алгоритм , схема
|
Электричество
почерк
|
Составление диалога
«Прием на работу». Дополни предложение
|
Коррекция
грамматического строя речи. Коррекция на установление смысловых связей.
Коррекция грамматического строя речи.
|
|
39. р/р
|
Самостоятельная
работа. Описание репродукции картины П. Корина «Александр Невский» (упр 111)
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
40.
|
Контрольная работа
|
1ч.
|
|
|
Диктант
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции.
|
|
Местоимение
|
|
41.
|
Роль личных
местоимений в речи. Лицо и число местоимений.
|
1ч.
|
Таблицы, алгоритмы
|
Мороженое, паспорт
|
Дополни предложение.
Составить рассказ о работе в мастерской
|
Коррекция
грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение.
|
|
42.
|
Склонение и
правописание личных местоимений единственного числа, 1,2 лица
|
1ч.
|
таблица
|
|
Восстанови
последовательность событий.
|
Корригировать
лексическую сторону речи
|
|
43.
|
Склонение и
правописание личных местоимении 3 лица единственного числа.
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни предложение
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
44.
|
Склонение
правописание личных местоимений. Множественного числа. Тренировочные упражнения.
Подготовка к
тестирование
|
1ч.
|
таблица
|
температура
|
Запиши диалог по
схеме стр..
|
Коррекция на установление
смысловых связей. Коррекция диалогической речи.
|
|
45.
|
Тестирование
|
1ч.
|
схема
|
|
Тест по выбору.
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
46.
Р.р.
|
Деловое письмо.
Письма. (Упр 148)
|
1ч.
|
конверты
|
|
Письмо своему
сверстнику.
|
Коррекция
социального поведения. Коррекция монологического поведения.
|
|
Глагол.
|
|
47.
|
Глагол. Роль
глаголов в речи. Творческое упражнение 151
|
1ч.
|
Таблица
|
|
Описание картины
Поленова «Московский дворик» .
|
Коррекция
грамматического строя речи. Коррекция мыслительной деятельности (сравнение,
анализ)
|
|
48.
|
Изменение глаголов
по времени (настоящее время). Изменение глаголов по времени (будущее и
прошедшее время)
|
1ч.
|
|
|
Работа по плану.
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции
|
|
49.
|
Изменение глаголов
по числам
|
1ч.
|
алгоритм
|
патриот
|
Дополни предложения
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании, следовании алгоритму.
|
|
50.
|
Частица НЕ с
глаголами
|
1ч.
|
схема
|
Рождество
|
Работа с
деформированным текстом
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ).
|
|
51.
|
Изменение глаголов
по лицам. Изменение глаголов по лицам (1-ое лицо). Изменение глаголов по
лицам (2-ое лицо)
|
1ч.
|
|
велосипед
|
Дополни вопросы
своими ответами.
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ).
|
|
52.
|
1 и 2 спряжение
глаголов
|
1ч.
|
таблица
|
|
Дополни текст
своими примерами.
|
Коррекция
мыслительных операции (последовательность, логичность). Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод).
|
|
53. р/р
|
Изложение, упр 192
Текст по рассказу
Шолохова «Судьба человека»
|
1ч.
|
План-схема
|
|
Составление
плана-схемы. Написать изложение.
|
Коррекция
грамматической стороны речи. Воспитывать толерантное поведение
|
|
54.
|
Деловое письмо.
Анкета
|
1ч.
|
|
профессия
|
Опиши птичку
весничку, какой ты ее представляешь.
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция грамматической
стороны речи.
|
|
55.
|
Самостоятельная
работа по теме «Правописание окончаний глаголов»
|
|
Карточки с
индивидуальным заданием
|
|
Работа с
деформированным текстом
|
Коррекция речевой
деятельности при воспоминании, следовании речевой инструкции. Коррекция
волевых усилии при выполнении задании.
|
|
56.
|
Контрольный диктант
|
1ч.
|
|
|
Контрольный диктант
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции. Коррекция эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
57.
|
Работа над ошибками
|
1ч.
|
Карточки с
индивидуальным заданием
|
|
Упражнения на
отработку пробелов знаний учащихся по теме
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции.
|
|
Наречие
|
|
58.
|
Понятие о наречии.
Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
|
1ч.
|
таблица
|
|
|
|
|
59.
|
Правописание
наречий
|
1ч.
|
таблица
|
|
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти
|
|
60. р/р
|
Сочинение по
картине Саврасова А.К. «Грачи прилетели»
|
1ч.
|
|
|
|
|
|
Имя числительное
|
|
61.
|
Понятие о
числительном
|
1ч.
|
схема
|
электровоз
|
Работа по рисункам.
Упр. 243
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция социального
поведения.
|
|
62, 63.
|
Правописание
числительных от 5 до 20 и 30; от 50 до 80; от 500 до 900
|
1ч.
|
таблица
|
центнер
|
Дополни вопросы
своими ответами
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции
|
|
64.
|
Деловое письмо.
Числа в деловых бумагах. Доверенность
|
1ч.
|
Карточки с
индивидуальным заданием.
|
|
Работа с
индивидуальными карточками
|
Коррекция
долговременной памяти (воспоминание, пояснение, вывод). Следование речевой
инструкции. Коррекция эмоционально-волевых усилии при выполнении задании.
|
|
65.
|
Повторение. Части
речи
|
1ч.
|
таблица
|
бутерброд
|
Составь диалог и
запиши.
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
66.
|
Повторение.
Синтаксис простого и сложного предложения. Прямая речь
|
1ч.
|
Таблица, схемы
|
программа
|
Конструирование
предложений с однородными членами и союзом И.
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
67.
|
Подготовка к
контрольной работе.
|
1ч.
|
таблица
|
|
|
Коррекция
мыслительной деятельности (сравнение, анализ). Коррекция памяти и внимания.
|
|
68.
|
Контрольная работа
по итогам года
|
1ч.
|
|
|
|
Корригировать
лексическую сторону речи. Коррекция монологической речи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.