"Оказание адресной помощи выпускнику детского дома"

Одной из основных проблем, с которой сталкиваются наши воспитанники - это выбор будущей профессии. А почему так происходит? Потому что наши дети учатся не достаточно хорошо, проходной балл маленький, они привыкли, жить на всем готово и не до конца социализированы в обществе. В настоящее время многие воспитанники нашего детского дома определяют свой профессиональный путь не на основе глубокого осознания, а под влиянием взрослых, случайных обстоятельств, низким проходным баллом. В подобной ситуации, главное - не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий интересам, способностям, возможностям, ценностным установкам, и, наконец, требованиям, которые предъявляются к выбранной профессии и к личности кандидата. Правильно сделанный подростком выбор - является началом пути к самореализации, психологическому и материальному благополучию в будущем.

Наша задача, как педагогов, работающих с детьми, квалифицированно организовать профориентационную работу, обеспечивать условия для принятия воспитанниками осознанных и обоснованных решений, связанных с выбором профессии и жизненных ориентиров, не просто подготовить воспитанника к самостоятельной жизни, а воспитать личность, способную к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В своей педагогической практике работу по профориентации со своими воспитанниками я начинаю гораздо раньше, чем ребенок достигнет возраста, в котором для него актуальным становится профессиональный выбор, когда у них появляется интерес к профессиональной деятельности.

Основным направлением в данной работе для меня стало создание широкого информационного поля для формирования у моих воспитанников представлений о многообразии мира профессий и практических трудовых навыков. Данную работу я осуществляю в тесном контакте со своими коллегами.

Здесь я стараюсь использовать самые разнообразный формы и методы профориентационной работы.

- Беседы («Мир профессий», «Как готовить себя к выбранной профессии», «Уроки выбора профессий», «Как избежать ошибок в выборе профессии» и т. д.).

- Профориентационные сюжетно-ролевые игры («Кто есть кто?», «Цепочка профессий», «Человек-профессия», «Знаток профессий».

-Коррекционные занятия («Выбор профессии – выбор жизненного пути», «Как мне выбрать профессиональный путь», «Профессии важные и нужные во все времена», «Успех в профессии – успех в жизни», «Хочу, могу, умею – три составляющих профессионального выбора»).

Практические работы: Я являюсь наставником Бендикова Мурата, он может и хочет быть в дальнейшем поваром, В комнате домоводства под моим непосредственным руководством, готовим не сложные блюда, Мурату очень нравится учиться своей бедующей профессии, он с удовольствием принимает участие в приготовлении блюд. Также я являюсь наставником Кузичкина Никиты, который в бедующем хотел бы стать мастером по ремонту холодильных установок. Мы часто обсуждаем с ним профессию мастера по ремонту холодильных установок.

Также проводятся:

-Встречи с профессионалами из разных сфер.

-Участие в трудовых десантах учреждения.

- Обучение финансовой грамотности

Данная работа позволяет сформировать у моих воспитанников теоретические знания, практические умения и навыки, достаточные для самообслуживания, а так же способствует адаптации их в современном обществе, формирует у них социальный опыт поведения.

При проведении таких занятий мною учитывается содержание и характер изучаемого материала, возрастные особенности воспитанников и уровень их профориентационной готовности. В содержание каждого занятия включаю, информационный блок, вопросы или проблемы для обсуждения с детьми, также практические игры, упражнения, задания, которые делают занятие более интересными и динамичными. Такие занятия углубляют и расширяют знания воспитанников, повышают их интерес к выбору профессии.