|
Какую синтаксическую функцию выполняют?
Какой частью речи является словоформа выше
в примерах:
Колокольня выше церкви.
Колокольня расположена выше церкви.
|
3. Поставьте глаголы в форме
инфинитива и определите тип спряжения
Шло, трещал, старилось, таял,
запнулась, стихла, нёс, дышал, смолк.
|
|
|
4.
|
Определите вид связи в
подчинительных словосочетаниях.
а) закончил в течение лета;
б) его друг;
в) друг Антипов;
г) шесть глав;
д) повёз публиковать;
е) закончил переработку;
ё) трёхсот страниц;
ж) написал заново.
|
|
|
|
5.Дополните фразеологизмы названиями частей человеческого тела:
______в _______не клади
__________развесить
________ не лежит
________ тонка
перемалывать____________
прижать _____________
семи пядей
______________
_________ не
моргнуть
держи ________востро
________
подать.
6. Обозначьте окончания в следующих словах:
Гербарий, веселей, близкий,
стряпчий, барсучий, зодчий.
7. Герои рассказа А.П. Чехова "Толстый и
тонкий" когда-то вместе учились в гимназии. Потом один из них дослужился
до коллежского асессора, а второй стал тайным
советником. Что это за чины, велика ли между ними разница?
8. Из какого произведения эти строки, кто автор, кто
и кому говорит?
«Почти светает. Шёл бы ты подальше.
А как, скажи, расстаться мне с
тобой?
Ты как ручная птичка щеголихи,
Привязанная ниткою к руке…»
Олимпиадные задания
10 класс
|
1.
|
Поставьте ударения в словах
согласно нормам орфоэпии.
Агрономия, ломоть, кладовая,
сироты, гофрированный, мускулистый, издревле, заиндеветь, апартаменты,
углубить, премировать, мастерски, ракушка, исподволь, подростковый.
|
|
2.
|
Какие части речи и омонимичные
формы представляют собой выделенные словоформы в предложениях.
Как он смел!
Как он смел?
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Замените данные сочетания слов иностранными
словами.
1) новое слово, 2) вымышленное
имя, 3) любовь к мудрости, 4) описание книг, 5) измеритель времени.
|
|
4.
|
"Четвёртое лишнее".
Объясните почему?
1) Блюдца, оконца, полотенца,
кольца.
2) Рыбацкая лодка, лодка с
парусом, первая лодка, плывущая лодка.
3) Фанера, пионер, кашне, нерв.
4) Томительный, утомительный,
томный, пятитомный.
|
|
5.
|
Определите, в роли каких частей
речи выступает слово только в каждом предложении.
а) Мне только сорок лет.
б) Девочке от горшка два вершка!
Видать, только институт кончила.
в) Близкого человека только
тогда и поймёшь вполне, когда с ним расстанешься.
г) Только лесник перелез
через плетень, навстречу ему помчались две собаки.
|
6. Определите, в каких случаях словообразовательные
цепочки составлены неправильно.
1) изобрести →изобретать → изобретатель →
изобретательница,
2) посещать → посетить→ посетитель → посетительский,
3) лесть → льстить → прельстить → прельщать,
4) маска → маскировать → маскировочный → маскировка.
7. Соотнесите названия произведений с авторами,
жанрами и художественными направлениями, к которым критика относит эти
произведения:
1. «Ночь перед Рождеством»
2. «Демьянова уха»
3. «Лесной царь»
4. «Гроза»
5. «Борис Годунов»
Авторы: В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, И.А.Крылов,
А.Н.Островский
Жанры: баллада, повесть, трагедия, басня, драма
Художественные направления: реализм, романтизм,
классицизм
8. Добавьте к приведенным ниже прилагательным
существительные, чтобы получились названия произведений русской литературы. Укажите автора каждого
произведения.
а)Невский, пиковый, каменный, тамбовский,
кавказский, заколдованный, лошадиный, лесной, крестьянский, русский, скупой.
Олимпиадные задания
11 класс
1) Прочитайте следующие
сложносокращенные слова, возникшие в русском языке в различное время. Какое
из слов по фонетическим причинам выпадают из общего ряда?
Фининспектор, Вест-Индия, Коминтерн, Совинформбюро,
Политиздат, пединститут, техинструктаж, госимущество.
2) Каким членом предложения является
словоформа путем в следующих предложениях? Каково её значение?
А) Мы пойдем напрямик, а вы идите кружным путем.
Б) Проблему беженцев следует решать путем разговора.
В) Все надо делать путем, а у тебя вечно какие-то
фокусы.
3) Определите слова, в которых
морфемный разбор выполнен правильно.
1) Вы-сох 2) бас-ен-к-а 3) бас-енк-а 4)
от-каш-л-я-ть-ся 5) пять-десят
6) окош-ечк-о 7) ок-ош-ечк-о 8) рас-стрел-янн-ый
9) пт-енч-ик 10) свет-л-яч-ок
4) Прочитайте следующие предложения.
Поставьте между их частями необходимые знаки препинания так, чтобы
определились разные смысловые отношения между частями.
а) Приёмный пункт не работает нет тары.
б) Нет тары приёмный пункт не работает.
5) Поставьте глагол в прошедшем времени.
а) ЕЭС (выступить) за единую европейскую валюту.
Б) Музей-квартира Булгакова (приобрести) неизвестные
ранее письма писателя.
в) МХАТ в прошлом сезоне (поставить) новую пьесу.
г) МИД (пригласить) новых сотрудников на работу.
д) В нашем районе (открыться) кафе-бар.
6) Определите каким членом
предложения является глагол в неопределённой форме (инфинитив).
А) Никому не позволено читать чужие письма.
Б) В этом году он решил отдохнуть в деревне.
В) увидеть море – вот его мечта.
Г) Его мечта увидеть море осуществилась
7) Восстановите исходные фразы,
использованные в газетных заголовках. Назовите автора и произведение.
1) Пестрый галстук страшнее пистолета.
2) Художником можешь ты не быть.
3) Вот приедет Сидоров.
4) Подсобки мрачные падут!
5) Неужели, если «Комсомолки» нет в киосках, то это
кому-нибудь нужно?
6) Здесь будет город заражен.
8. Соотнесите названия произведений с авторами,
жанрами и художественными направлениями, к которым относятся эти
произведения:
1. «Возмездие»
2. «Вишневый сад»
3. «Кавказский пленник»
4. «На дне»
5. «Мы еще повоюем»
6. «Заблудившийся трамвай»
Авторы: А.П.Чехов, М.Горький, А.А.Блок,
Н.С.Гумилев, А.С.Пушкин, И.С.Тургенев
Жанры: драма, поэма, комедия,
стихотворение, стихотворение в прозе
Художественные направления: реализм, модернизм
(символизм), модернизм (акмеизм), романтизм.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.