Опорные обучающие тематические сказки к урокам русского языка, математики, литературного чтения

Опорные (обучающие) тематические сказки к урокам русского языка, математики, литературного чтения  для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в развитии

Автор : учитель КГБОУ «Берёзовская школа»

Петрова Людмила Алексеевна

2017 год

От автора:

Обучающимся с интеллектуальными нарушениями в развитии  очень сложно усваивать ту или иную тему по предметам. Готовясь к открытому уроку по русскому языку, я решила   сочинить сказку к теме урока   «Состав слова» (закрепление), а т.к. это был 5 класс, я сочинила сказку про гриб Подберезовик, который потерял в своём окончание. Ребята не просто слушали сказку, они принимали активное участие на уроке,  отвечали на поставленные вопросы, тем самым закрепляли свои знания по теме. Так у меня  появилось желание иногда сочинять  к урокам обучающие тематические сказки. Я видела, как «загораются» глаза у ребят, как они с удовольствием взаимодействуют со мной на уроках.

Представляю Вашему вниманию несколько сказок, сочинённых мной к урокам русского языка, математики, внеклассного чтения или внеклассному мероприятию (сказка про Добро и Зло).

Надеюсь, что кому-то из Вас, уважаемые коллеги, данный материал пригодится при проведении уроков.

Тема «Части речи» (закрепление)

Сказка о трёх частях речи

(автор : учитель  КГБОУ (Берёзовская школа  Петрова Л.А.)

Далеко-далеко, за морями, за горами жили –были три части речи.(имя Существительное, имя Прилагательное, Глагол )–называют ребята.

Все они жили друг от друга недалеко и поэтому ходили часто друг к другу в гости.

Однажды налетел Ураган и похитил одну из частей речи. Другие части речи стали волноваться и жалеть часть речи, которую похитил Ураган , приговаривая:

-Нет тебя с нами, а ты была такой хорошей, приветливой, отвечала на вопросы (кто? Что?)

-Какую часть речи похитил Ураган? Что она обозначала?

Так прошёл день, другой. Части речи искали имя Существительное, но так и не нашли её.

И вот однажды вечером, когда части речи спали, Ураган снова налетел  на них , схватил одну из них  и унёс  её далеко -далеко.

Испугалась часть речи  и стала горько плакать,  приговаривая:

-Бедный, ты, бедный, всегда ты был работящий, отвечал на вопросы что делать? что сделать?

-Какую часть речи украл Ураган? Что она обозначала?

И вот осталась часть речи одна – это  была часть речи …(имя Прилагательное)

Верно, ребята! Она обозначает …. И отвечает на вопросы… .

Стоит на дороге   имя Прилагательное и плачет. Её плач услышала волшебница-фея и сказала:

-Не плачь, имя Прилагательное, я  верну твоих друзей –частей речи, но только в этом мне должны помочь ребята! Я дам ребятам волшебный мел, а они пусть напишут на доске любое имя существительное, имя прилагательное, глагол. И вы снова, части речи, будете все вместе! Только смотрите, ребята, не ошибитесь!

Верно написали, молодцы! И теперь части речи снова вместе. Спасибо вам, ребята!

Тема «Парные звонкие и глухие согласные»

Сказка о парных звонких и глухих согласных (общее понятие)

автор: учитель КГБОУ «Берёзовская школа»

Петрова Людмила Алексеевна

  Жили-были  буквы в алфавите. -А сколько, ребята, букв в русском алфавите? -Верно, 33! Гласные  буквы ходили в гости к согласным буквам. А так как согласных букв было больше,  чем гласных… . -Сколько  согласных букв в алфавите, ребята? (21 буква) -Верно! - А гласных ? (10) - Правильно! 10. А так согласных букв  было больше, они гордились  собой, часто ругались с гласными буквами , шипели, свистели, были чем-то  недовольны. И решили однажды согласные буквы отправиться в путешествие по морю. У них была только одна лодка, поэтому путешествовать  отправились не все согласные буквы. И вот они уже в открытом море. Буквы были счастливы. Они одни. Гласных букв не было рядом! Улыбаясь и загорая на солнце, они плыли всё дальше и дальше. Наступил вечер. Вдруг внезапно подул сильный ветер, лодка перевернулась, буквы оказались в открытом море одни. Они обессилили, ведь звать на помощь было бесполезно… .

И когда наступило утро, они увидели, что буквы б, в, г, ж, д, з  держат каждая за руку уже ослабленных букв п, ф, к, ш, т, с (б-п; в-ф; г-к; ж-ш; д-т; з-с). -Как же так получилось? –спросили глухо обессиленные буквы п,   ф, к, ш, т, с –Почему вы нас так держите по парам? –Да потому ,- ответили звонко согласные буквы в, г, ж, д ,з –что мы всю ночь звали вас и кричали, поэтому вы нас и услышали!

Буквы были счастливы: они спасены, ведь рядом был берег!

С тех пор эти согласные буквы стали жить парами. Каждая пара    в своём домике: звонкая, а в пару к ней глухая.

Тема «Состав слова» (закрепление )

Сказка «о принцессе, которая потеряла в своём имени окончание»

автор: учитель КГБОУ«Берёзовская школа»

 Петрова Людмила Алексеевна

Жила-была принцесса, её звали Вода. Однажды, она гуляла по лесу и потеряла в своём имени окончание. Теперь её имя было…

Принцессе совсем не нравилось своё новое имя. Она ходила по лесу и горько плакала.

Прекрасный принц услышал плач принцессы, ему стало жалко бедную девушку , и он решил ей помочь. А принца звали… . А как принца звали, ребята, вы должны сами отгадать! В его имени корень такой, как в имени принцессы. Если к этому корню добавить приставку под- и суффикс – н - а окончание – ый , то вы, ребята узнаете имя принца. А звали принца…

( Подводный )

Верно, молодцы, ребята! Правильно отгадали  имя принца.

Принц подошёл к принцессе и успокоил её:

-Я  найду твоё окончание в имени, которое ты потеряла! А ещё я подарю твоему имени суффикс –ичк - и твоё имя станет прекрасным!

-Я согласна ! -воскликнула принцесса,- теперь у меня будет прекрасное имя!

-Как зовут теперь принцессу, ребята? (Водичка )

-Верно, молодцы!

Тема «Состав слова» (закрепление)

Сказка о грибе Подберёзовике, который потерял в своём имени приставку

(автор : учитель КГБОУ «Берёзовская школа»
Петрова Л.А.

       Жил-был в лесу гриб Подберёзовик. И был он такой хвастун. Всем грибам в лесу говорил, что он самый красивый гриб, самый

вкусный.

       И вот однажды, когда  он шёл по лесу потерял  в своём имени приставку. И стали все звать его… . (Берёзовик). Красивое имя  стало у  него? Все грибы в лесу стали смеяться над его именем. И тогда Берёзовик решил во что бы то не стало отыскать приставку  и вернуть  себе прежнее имя.

       Поздно ночью шёл  Берёзовик по лесу и горько плакал. А навстречу ему шла колдунья:

      «Почему ты плачешь, гриб?» - спросила его колдунья.

      «Как  же мне не плакать! Я потерял приставку в своём имени. И теперь все смеются надо мной!»-жалобно ответил гриб.

       «Хорошо»»- сказала колдунья. «Я помогу тебе. Я превращу тебя в то, над чем никогда

        И никто не посмеет смеяться. Все будут любоваться тобой, любить тебя!»

       «Я согласен!»-ответил Берёзовик.

      «Но в этом  должны помочь мне ребята!»-сказала колдунья и добавила:

       «Если в твоём имени убрать два суффикса и добавить окончание -а, то ты станешь… (Берёзой)

 Правильно, ребята, молодцы!

Тема «Разложение числа на десяток и единицы.»

Сказка о цифрах

Автор: учитель КГБОУ «Берёзовская школа»

Петрова Л.А.

Жили- были цифры от 1 до 10. Они были такие дружные, такие весёлые.

Было прекрасное, летнее утро. Цифры от 1 до 10 решили отправиться в кругосветное путешествие. Все они были такие симпатичные и никогда не ссорились между собой.

И вот , когда они были в открытом море, поднялся сильный ветер, раскачал их корабль. Корабль перевернулся, и цифры оказались в открытом море совсем одни, беспомощные… .

Цифры  вынесло волнами на остров. Все они были живы и невредимы.

Наступила осень, стало холодно. Цифры решили построить себе домики, в которых можно будет жить.

И вот все 10 цифр  построили  каждая  себе домики и ахнули, когда увидели, что у цифры 10 ( 0- единицы) был в домике, а  1 десяток оказался на улице, ему не хватило места. Что же делать?

Тогда цифры решили помочь цифре 10. Они построили ей ещё один домик, где  могла бы жить цифра 1, т.е. кто, ребята?-(один десяток).

Значит, цифра 10 –особая , она отличается от своих  цифр-друзей тем, что…  .(дети говорят, что в ней 0  единиц и 1 десяток.

Верно, ребята, молодцы!

С тех пор, цифры и живут  теперь каждая в своём домике: единицы в единицах, а десятки – в домике десятков. Вот так!

 

Краткое описание документа:

От автора:

Уже много лет я работаю с обучающимися с интеллектуальными нарушениями в развитии. Ребятам очень сложно усваивать ту или иную тему по предметам.Чтобы заинтересовать обучающихся, я решила сочинять сказки к темам уроков. Ребята с большим вниманием слушали мои сказки, стали активно работать на уроках. Надеюсь, что кому-то из Вас, уважаемые коллеги, данный материал пригодится при проведении Ваших уроков.