Опорные схемы-конспекты по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»

Опорные схемы-конспекты по роману Л. Н. Толстого «Война и мир»

10 класс

ОСК «Андрей Болконский»

СЛАВА – АУСТЕРЛИЦ-ДРУЖБА-ОБЩЕЕ БЛАГО-ЕВРОПА-МЕСТЬ-1812-ОТЕЧЕСТВО

«Неужели мне открылась истина жизни только для того, чтобы я жил во лжи!»

ОСК «Наташа Ростова»

«Я не жил прежде.                                                  «У нее и характер плохой, и ума

Теперь только я живу» (Андрей)                         нет, и эдакое…» (Берг)

НАТАША

Андрей

Пьер

Берг

Анатоль … кроме блуда, не чувствовал ничего (Анатоль)

Борис

Николай

Марья

«Эта девушка такое сокровище…                                      «Все любовались ею»…

Это редкая девушка» (Пьер)

ОСК «Пьер Безухов»

Платон                          Наташа                           Тайное общество

Масонство                                                                1812

Анатоль                        Элен                                   Андрей

Любовь                                                                    Республика

Европа

«Он хочет… уверить, что обязанность всякого честного человека состоит в том, чтобы идти против правительства… Зачем (он) ездил в Петербург… Они там устроили… (тайное общество)….(Николай Ростов о Пьере).

ОСК «Наполеон»

Россия

Наполеон

Европа

Анатоль

ОСК «Дубина народной войны»

Смоленск

Тихон

Бородино

Москва

ОСК «Платон Каратаев»

Человечество

Платон

Россия

ОСК «Кутузов»

	1812
Европа	Отечество	Европа
1805	Отечество	1813

Пояснения к ОСК (опорные схемы-конспекты)

На уроке сначала описание всей ОСК, затем беседа по вопросам и одновременно на схеме определяется место той темы, к изучению которой школьники приступают. С ее содержанием знакомство через вопросы. Вопросы предполагают знание определенного, дозированного объема текста.  Они и есть главное методическое средство. Перед учащимися задача: ответить репликами  героя художественного произведения, его монологическими высказываниями, авторскими и философскими отступлениями или его описанием поступка, характера персонажа. Это необходимо делать каждый урок, создавая культ художественного текста. При этом ученика ведут аргументированный диалог, полилог, монолог.

пп	По ОСК	Используемая ОСК	Тема урока по ОСК	Используемые стрелки ОСК (схема)
1	1	Андрей Болконский	Убить в себе Наполеона	Слава, Аустрелиц, Дружба
2	2	Андрей Болконский	Неужели я жил во лжи?	Общественное благо, Любовь, Европа, Месть, 1812-Отечество
3	Дополнительная работа
4	1	Наташа Ростова	Проницательная, доверчивая, необходимая	Берг, Анатоль, Борис, Николай, Марья
5	2	Наташа Ростова	Любовь и материнство	Андрей и Пьер
6	Дополнительная работа
7	1	Пьер Безухов	Детское, доброе, даже глуповатое	Любовь, Республика, Анатоль, Элен, Андрей
8	2	Пьер Безухов	К великому подвигу и великому счастью	Масонство, 1812, Платон, Наташа, Тайное общество
9	Дополнительная работа
10	1	Платон Каратаев	Русское, доброе, круглое	Платон, Россия, Человечество
11	1	Наполеон	Нет величия там, где нет правды, доброты и простоты	Наполеон, Анатоль, Европа, Россия
12	1	Кутузов	Истинно народный полководец	1805, 1812-Отечество, 1813
13	Дополнительная работа
14	1	Дубина народной войны	Война не по  правилам	Смоленск, Бородино, Москва, Тихон
15	Дополнительная работа
16	Обобщающий урок

 На изучение романа 16 часов. 5 часов на дополнительную работу. Что под этим подразумевается? ОСК помогают экономно и четко распределить учебное время при нормальном рабочем режиме урока. Остальные часы на дополнительную работу. В процессе ее изучение тем первостепенных и время на самостоятельное осмысление нельзя оставлять учащимся. Например, Семейство Ростовых, Представители салона Анны Павловны Шерер и судьба России, Картины Отечественной войны 1812 г.: патриотизм и героизм основных героев – простых русских солдат; выявляется философская и гражданская позиция писателя через актуализацию внимания к межсхемным связям (например, два взаимоисключающих образа – Платон и Тихон? – то есть выявляется отношение писателя к войне, возможность которой он допускает только тогда, когда речь идет о защите отечества); дифференцируется и углубляется воспитательный аспект какой-то большой темы. Пример такой работы по ОСК «Наташа Ростова». Важно обсудить проблему одухотворенности любимой героини Толстого. Что влечет за собой отсутствие этого качества? Как его выявить в себе? Как воспитать? Насколько важно для человека, нам подсказывает случай с Тяпушкиным, героем очерка Глеба Успенского «Выпрямила»: грациозная статуя в образе Венеры Милосской – и простой человек перед ней, «пораженный чем-то необычным, непостижимым».

«Я в оба глаза глядел на эту каменную загадку, допытываясь…..неведомо, как влившегося в меня?» - спрашивает вдруг Тяпушкин у самого себя и в то же время чувствует, что все еще «расширяется, выпрямляется….спокойствием наполняется» под впечатлением удивительной статуи его израненная в сутолоке жизни душа. С этого дня он «почувствовал не то что потребность, а прямо необходимость, неизбежность самого, так сказать, безукоризненного поведения».

«Соня! Соня! .. Ну, как можно спать!....никогда не бывало», - это говорит Наташа Ростова о ночи.

- Стоит ли ради черного неба и обыкновенных звезд так инфантильно себя вести?

- А в этом случае Наташа говорит: «Что за луна!....Глупость какая-то!

- Да в том –то все и дело! Поведение Наташи верно оценил Берг: у нее «и неприятный характер, и ума нет… и эдакое, знаете?.. Неприятно…»

- И Пьер Безухов с княжной Марьей отзывается: «Умна она?.. Я думаю нет…

Каково было бы ваше отношение к Наташе, если бы она оказалась вашей современницей, одноклассницей?

- Она и Вере, своей старшей сестре кажется глупой… А почему?

- Наташа случайно оказалась свидетелем поцелуя Николая и Сони… Толстой пишет: «Ах, как хорошо!»-подумала Наташа, когда они вышли из комнаты, то Наташа вызвала к себе Бориса.

- Борис, подите сюда, - ….- Какая же одна вещь? – спросил он. Она смутилась, оглянулась вокруг себя и, увидев брошенную на кадке свою куклу, взяла ее в руки.

- Поцелуйте куклу, - сказала она. ….. – А меня вы хотите поцеловать? …. Борис покраснел….Поцеловала в самые губы».

Вроде бы все смешно и глупо, но что ответила Вера Наташе?

«Ты этого никогда не поймешь…. потому что ты никогда не любила….сердца нет… твое первое удовольствие – делать неприятности другим».

С Верой все ясно. А вот Берг: каков он, если плохо отзывается о Наташе?

Ответы:

1.     Бергу можно верить…. Он говорит о своей невесте: «Я не из-за денег женюсь…..очень хороший…»

2.     Бергу нельзя верить, у него нет ничего святого. «За несколько дней до свадьбы Берг вошел рано утром в кабинет к графу…..то он принужден будет отказаться» Не понять ему Наташи. Он считает, что она не такая рассудительная, как Вера. А это не так. Именно Наташа говорит Вере: «Ты кокетничай с Бергом сколько хочешь – подразумевая, что Вера во многом стоит Берга, вот пусть с ним и ему подобными ищет общий язык, а не отравляет жизнь другим.

Так какая же Наташа? Не так уж она неумна, если хорошо понимает и Веру, и Берга.

Пьер называет ее обворожительной.  Пьер ценит не ее внешность, а ее рассудок, ее душу, ее очарование, называет ее «редкой девушкой», «сокровищем». «Она и потому редкая, что Пьер….кроме Андрея Болконского».

А что же Болконский? Как он смотрит на Наташу?

«Наташа, по просьбе Андрея пошла к клавикордам и стала петь…. Эта противоположность томила и радовала его одновременно». Андрей полюбил Наташу, и духовность в нем обнажилась. Он даже говорит: «Весь мир разделен для меня на две половины…. И я очень счастлив».

Да и брат Наташи, Николай Ростов – такой же человек?! Анализ эпизода – Наташа танцует в доме дядюшки. «Как только она стала….и они уже любовались ею». Но почему? «Все то, что было и в Анисье, и в отце Анисьи….увидели они в Наташе». Это все чувствовал Николай еще раньше, когда Наташа училась петь. «Что же это такое? – подумал…. Как она поет нынче?»  «Раз, два, три…жизнь наша дурацкая! – думал Николай.- Все это:….а вот оно настоящее». «Правда, вот оно настоящее…. Из коридора ясно стали слышны звуки балалайки…. И песня казалась ей в эту минуту верхом музыкальной прелести»…. Наташа потому сейчас в восторге, что она в состоянии чувствовать в себе созвучие различных проявлений жизни: грибки, мед, Все радует, требует разрядки накопившихся впечатлений, и Наташа выплескивает это в танце.

Как бы вы описали Наташу во время пляски? Какой образ проникает вам в душу, когда вы читаете эти страницы? Наташа – радуга, распустившиеся почки на деревьях, как живые цветы зимой.

И все-таки, что же такое особенное увидела Наташа в том черном небе, с обыкновенными звездами? Удивительное разнообразие окружающей ее жизни, бесконечность, непостижимость своего удивления жизнью.

Что в этих ее словах: «Что за луна! Ах, какая прелесть! Так бы и села на корточки и полетела бы»? Стремление взлететь высоко над суетой жизни. Чувство таинственной, неведомой взрослой жизни.

А что не почувствовала, не поняла Вера в отношениях Наташи и Бориса?  Расцветающего первого чувства любви, восторга первого поцелуя.

ОСК «Андрей Болконский»

4 взлета испытал Андрей Болконский в своей жизни. Это битва при Аустерлице, где он был близок к осуществлению своих честолюбивых мечтаний, творческое участие в реформах Сперанского («Общественное благо»), давшее ощущение преобразования жизни, познание свободной европейской жизни, познание европейской свободной мысли («Европа») и героический 1812 год, открывший действительный смысл бытия. Но были у него и три падения: разочарование, постигшее под Аустерлицем, поражение Сперанского, не получили продолжение его «европейские» замыслы, «сожженные» изменой Наташи. Какие же силы поднимали Болконского, возвращали к жизни? Это дружба с Пьером, любовь к Наташе, чувство мести к Анатолю Курагину. Три человеческие силы работали вхолостую, что-то мешало им. Средняя линия – символ посредственной жизни. Она не свойственна Болконскому, но имеет свое начало и конец. Жажда славы превращает жизнь Андрея в цепь одухотворенных одержимостей и катастрофических разочарований. Что случилось 1812? Открылась Андрею истина: вся его жизнь – ложь, и все живут во лжи. Впереди его взлетов шда корысть, и потому не было ему счастья. Два вывода: 1. Нужно «жертвовать собою ради любви», а не мечтать о ней; 2. Не жажда славы или месть должны вести человека на войну, а мысль об отечестве. Вот воздействие какой «высоковольтной молнии» ему пришлось испытать, чтобы осознать это. Отняла она у него силы. И встал перед Андреем тупик…

ОСК «Наташа Ростова»

В центре – сама Наташа. Она как родник чистой воды в болоте – все гнилое, нездоровое отталкивает к берегу: Берга – сразу; Анатоль Курагин на какое-то время вторгается в ее судьбу, но и он обречен. Борис Друбецкой, брат Николай, княжна Марья не делают погоды в ее жизни, но они рядом с нею, им хорошо возле нее. Борис хотел забыть Наташу, но увидел после разлуки – и не смог; брат Николай любуется ее русской натурой всю жизнь; она приятна Марье, позже их свяжет крепкая дружба. Зависимость княжны от Наташи сильнее, поэтому и орбита стрелки, обозначающей ее, предполагается больше, у Николая – меньше. Борис вообще проигрывает в сравнении со всеми. Андрей и Пьер при помощи Наташи возрождаются, крепко встают на ноги, помогая и ее родничку окрепнуть. По-настоящему Наташа счастлива с Андреем, Пьером. Путь ее с Андреем не такой уж длинный, взаимовлияние прерывает его гибель, поэтому изгиб стрелки короче по сравнению с линией Пьера, которому с ней по жизни и до конца.

ОСК «Пьер Безухов»

Пьер был воспитан в Европе. В Петербург он приехал, исполненный любовью ко всем людям и сочувствующий республиканским идеям. Первое дало ему в попутчики по жизни Анатоля, Элен, Андрея. Второе – только дружбу Андрея. Позже Пьер поймет, что Анатоль и Элен заведут его в тупик. И вся его духовность сконцентрируется на дружбе с Андреем. Под влиянием князя Болконского Пьер начнет искать свой путь в жизни. Но масонство, к которому он придет, не оправдает его надежд. Устойчивой натуре Пьера вполне хватит сил, чтобы начать новый поиск. 1812 год даст ему возможность после ученичества, проб и ошибок обрести зрелость, убеждения, социальную позицию. Приобретения 1812 года – это познание философского мира Платона, любовь Наташи, гордость и боль за народ российский, которые приведут его к участию в создании тайного общества. Дальнейшая судьба Пьера нам не известна. Но те, кто вышел на Сенатскую площадь, не боялись возможного поражения, так как «выучились видеть великое, вечное и бесконечное» (ЛН Толстой), имели верных подруг и помнили о народе, спасшем отечество.

ОСК «Платон Каратаев»

О немолодом русском солдате, с которым Пьер познакомился в плену, о Платоне Каратаеве, Л. Н. Толстой пишет так: «…жизнь его, как он сам смотрел на нее….постоянно чувствовал». Платон Каратаев – это круглая «капелька» шара, олицетворяющего все человечество, всех людей. Артерии жизни, питающие все человечество – это и артерии, питающие его душу. Они слиты на точке – Россия. Именно в Платоне, таком русском человеке, проявляется особая широта натуры, вмещающая в себя устремления всех народов на земле. У него истинно народный взгляд на жизнь: крестьянское – важнее солдатского, мир – дороже войны.

Этим образом писатель выразил свое отношение к основам бытия. Гибель Платона (исчезновение этой капельки) для человечества небольшая потеря: люди – остальные капельки – все равно останутся. Отсутствие открытого протеста, пассивность Каратаева объясняются его внутренней верой в то, что в жизни, в конце концов, побеждают добрые силы, надо только терпеть и надеяться.

Но история и природа творят свое жестокое дело – гибель Платона Каратаева вызывает протест, отрицание пассивности как жизненной позиции.

ОСК «Наполеон»

Наполеоновская тема о романе сцеплена с курагинской. В исторической судьбе народов Наполеон играет ту же роль, что Курагины – в частной эизни людей. Но Анатоль Курагин – «дурак». Самое же страшное, когда с таким же сердцем окажется человек умный и хитрый (Наполеон). Он, провозгласивший высокие идеалы равенства и братства, идеалы республики, сначала понравится своему народу, с идеями добра и братства, идеалы республики, с идеями добра и правды начнет триумфальное шествие по территориям других государств, как бы совершая круг отчета по Европе. Он захочет абсолютной власти и погубит свою армию, в катастрофу ввергнет свой народ (заведет ее в тупик). Вот какое крутое падение ему придется пережить. А причиной всему, огромное «я» во всех его начинаниях: «нет величия там, где нет простоты, добра и правды».

ОСК «Кутузов»

Кутузов в 1805 году предстает перед нами умудренным опытом учеником Суворова. Именно он, Кутузов, своими правильными действиями и распоряжениями спасет русскую армию после капитуляции Макка и сдачи Вены Наполеону. Но при этом видно, что никакого сражения на этой чуждой русскому духу земле он проводить не хочет. Он – как могучая пружина, которая готова в любую минуту победно распрямиться, но пока постоянно сдерживается.

1812 – подлинный взрыв полководческого таланта Кутузова. Он не любит громких слов, посылая Багратиона задержать французов. Это он приказывает оставить Москву, говоря, что все равно заставит французов поверить в силу русского оружия. Он первым понимает значение бедствий французской армии после Бородина, и потому продолжает утверждать, что Бородинское сражение было победой. Это он употребляет все свои силы на то, чтобы удержать русскую армию от бесполезных сражений, так как понимает: после бегства врага из Москвы бессмысленно терять свои войска. Он выражает волю и дух русского народа. С изгнанием врагов с территории отчизны и вступлением российских войск в Европу, с началом европейской компании (1813) эта «пружина» Кутузова уже ослабла. Вот таким был человек, который «… против воли государя и по воле народа …был избран главнокомандующим…»

ОСК «Дубина народной войны»

В романе изображено партизанское движение в период Отечественной войны 1812 года и началось со вступления неприятеля в Смоленск. При продвижении французов к Москве оно ширилось. Бородино, Москва – вокруг них партизанское движение сконцентрировалось, выстояло, а потом повернуло вслед за отступившим неприятельским войском. В этом обратном направлении партизанская война пошла на убыль. Оставалось одно – повернуть врагов на старую смоленскую дорогу. Вот почему такой поворот, крутой и могучий, совершило народное движение. Настоящая «дубина», которую поднял народ и со страшной силой обрушивал на французов, пока не погибло все нашествие. В центре этой народной войны – Тихон Щербатый. Он вполне ясен и особого пояснения не требует.

Четыре ОСК «Платон Каратаев», «Наполеон», «Кутузов», «Дубина народной войны» - простые, то есть на работу с каждым из них хватит по одному уроку. Остальные – сложные. Конспект «Наташа Ростова» - это один из вариантов работы над романом. Когда этот остов будет наращен, то появится и Денисов Василий. Каждый ОСК – это различные темы. ОСК «Пьер Безухов» - а есть ли еще в романе герои, которые ищут и находят себя, свой путь в жизни? Мы говорим о Долохове. Это гуляка, дуэлянт, этот человек «выпрямляется», когда встает вопрос жизни и смерти отечества.

Тихон Щербатый – это не образ, а символ, олицетворяющий в себе всю мощь ударов «дубины народной войны». Семь ОСК – это не академический разбор романа, а подход к целостному изучению произведения в рамках школьной программы. Можно использовать шаталовскую цветовую символику: голубой шрифт – примеры из текста, зеленый – новый материал, красный – главное.