Оптимизация форм и методов обучения

Оптимизация форм и методов обучения биологии. Внедрение инновационных технологий, формы их применения

Человечество составляет единое целое с окружающей его природой.

Моя роль, как педагога, - воспитать юное поколение 21 века так, чтобы они жили в гармонии с окружающим их миром, любили его, ценили и сохранили для будущих поколений! В современных условиях обучения детей биологии для оптимизации учебного процесса я использую различные методы обучения и формы учебной деятельности учащихся.

Во-первых, это обусловлено переходом на концентрическую систему преподавания биологии: это новые программы, новые учебники. В программах предусмотрено большое количество лабораторных работ, практических работ, наблюдений.

Во-вторых, современные ученики имеют сейчас больше возможностей для получения информации: это и большой выбор специализированной литературы, различные компьютерные программы, Интернет-ресурсы.

В-третьих, стало иным развитие ребенка в социуме. Дети стали более самостоятельными и ответственными. Однако, следует отметить, что в настоящее время в школе есть большое количество учащихся с проблемами в обучении.

Основной принцип моей профессиональной деятельности заключается в том, чтобы научить ребенка учиться, для того чтобы он понимал - что он делает и для чего он это делает. Чтобы он не привыкал получать знания в готовом виде, а приучался добывать их сам, и это было бы для него увлекательно и интересно. Поэтому, для формирования знаний, умений, навыков по биологии, я стараюсь применять довольно большой спектр форм обучения, способствующих развитию познавательного интереса, а также формированию глубоких и прочных знаний.

Наиболее широкое применение в моей практике имеют следующие формы уроков:

- Традиционный урок

- Урок-практикум

- Урок-экскурсия

- Школьная лекция

- Школьный семинар

- Школьная конференция

- Урок- проверки знаний, умений навыков

- Видео-урок

- Урок-защита проектов, рефератов

- Урок-викторина

- Урок КВН

Как показывает мой опыт работы, наибольшую эффективность данные формы проведения уроков имеют в сочетании с различными формами организации учебной деятельности учащихся:

Уроки - практикумы наиболее любимы детьми, т.к. есть возможность, в буквальном смысле все потрогать руками, с помощью микроскопа проникнуть в микромир, рассмотреть коллекции, гербарии растений и чучела настоящих животных, на влажных препаратах и муляжах увидеть, как устроен организм человека.

Чтобы дать ученикам такую возможность, для практических и лабораторных работ был собран и подготовлен необходимый раздаточный материал на каждую парту.

Я считаю одной из важнейших своих задач поддержку и развитие материальной базы кабинета, разработку и изготовление дидактического, раздаточного материала.

В настоящее время в кабинете биологии есть необходимое оборудование, влажные препараты, микропрепараты, коллекции, муляжи, гербарии для проведения большинства практических работ, предусмотренных учебной программой.

Урок-экскурсия является одной из форм учебных занятий, активизирующих развитие познавательных интересов учащихся, развивающих кругозор, а также формирующих практические умения и навыки. Эти уроки позволяют обратить внимание ребят на окружающий их мир живой природы. Через экскурсии по нашей местности прививается любовь к родному краю, бережному отношению к природе.

Уроки - викторины и КВН являются наиболее любимыми формами проведения уроков у учащихся 7-11-х классов, потому что игра - самая свободная, естественная форма проявления их деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир. Функции игры разнообразны и позволяют решать многие вопросы в обучении.

Для разработки этих уроков я нередко использую Интернет-ресурсы, программное обеспечение, материалы различных сайтов.

Школьная лекция - одна из наиболее сложных для восприятия учащихся форм урока. Однако, с внедрением в учебный процесс информационных технологий и широких возможностей презентации учебного материала при помощи компьютера, школьная лекция стала восприниматься учащимися совсем по- другому.

При подготовке и проведении лекции я использую программное обеспечение «Microsoft Office Power Point», «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия», «Детскую энциклопедию», «Биология - 1 С» и Интернет-ресурсы.

Следует отметить те преимущества, которые дает использование информационных технологий в ходе школьной лекции.

Видеоурок. Мой предмет-уникальный! Наверное, ни в одном другом предмете нет столько наглядности. Свою видеотеку начала создавать с 2004 года. На сегодняшний момент много видеофильмов подобрано ко всем изучаемым разделам биологии.

Для меня очень важно, чтобы каждый ребенок на моих уроках не только получил необходимый объем знаний, но и положительный, стимулирующий заряд, чтобы после урока у него было желание продолжить получать знания.

Мой принцип обучения построен на индивидуально-личностном подходе к каждому ребенку. Я стараюсь акцентировать внимание на положительных результатах и достижениях, а свой урок построить таким образом, чтобы на нем было интересно и сильным ученикам, и ученикам с проблемами в обучении. Для меня каждый ученик - личность, которая заслуживает уважительного отношения. И на своих уроках я стараюсь научить их уважительно относиться друг к другу, умению выслушать и сопереживать, умению работать в парах и группах не подавляя, а поддерживая друг друга.

Немаловажную роль в моей практике занимает методика обучения работе с книгой и различными источниками информации, как основе приобретения всех знаний.

Краткое описание документа:

В современных условиях обучения детей биологии для оптимизации учебного процесса используются различные методы обучения и формы учебной деятельности учащихся.

Роль педагога, - воспитать юное поколение 21 века так, чтобы они жили в гармонии с окружающим их миром, любили его, ценили и сохранили для будущих поколений!

В статье отражен собственный опыт оптимизации учебного процесса на уроках биологии.