Организационнo педагогическая культура педагога

• 1 слайд

  Добрый день,
  Уважаемые педагоги!
  

• 2 слайд

  Организационно-педагогическая
  культура педагога
  
  

• 3 слайд

  Организационно-педагогическая культура является одной из значимых составляющей
  личности
  педагога.
  
  

• 4 слайд

  Организационно-педагогическая культура
  это совокупность реализуемых в деятельности педагога общекультурных и профессиональных знаний, умений и навыков, способов и форм общения, опыта результативной педагогической деятельности и уровня развития педагогического сознания.
  
  

• 5 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ КУЛЬТУРА
  одна из основных обязанностей человека, педагог должен заботиться не только о сохранении собственного здоровья, но и владеть здоровьесберегающей культурой для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
  
  

• 6 слайд

  КОММУНИКАТИВНАЯ
  КУЛЬТУРА
  проявление гуманистической направленности индивидуального творчества в решении задач профессионально-педагогической деятельности.
  
  

• 7 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
  это особый вид оценочной практики педагога, осуществляемой совместно со школьным психологом и направленной на изучение индивидуально-психологических особенностей личности обучающегося и социально-психологических особенностей группы или коллектива с целью развития, саморазвития, безопасности формирования личности школьника и оптимизации учебно-воспитательного процесса.
  
  

• 8 слайд

  
  ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
  является современной составляющей педагогической культуры, которая ориентирована на решение новой образовательной задачи - передать обучаемому знания, умения и навыки в качестве инструментария его самообеспечения в учебной и научно-исследовательской деятельности.
  
  

• 9 слайд

  КУЛЬТУРА МАРКЕТИНГОВОГО МЫШЛЕНИЯ
   исключительно сложная проблема, требующая междисциплинарного решения, которая решается с помощью педагогики, соединяющей в единый узел теорию и практику.
  
  

• 10 слайд

  ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ КУЛЬТУРА
  как особая форма деятельности и способ самореализации личности в последние годы привлекает внимание ученых, представляющих различные области знания: экономистов, социологов, философов, психологов и педагогов. 
  
  

• 11 слайд

  
  Типы организационных культур
  
  Первый тип – ролевая культура.
  Второй тип – культура,
  ориентированная на власть
  и силу.
  Третий тип – культура,
  ориентированная на задачу.
  Четвертый тип – культура,
  ориентированная на людей.
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  
  Организационная
  педагогическая культура
  объединяет понятия
  «Организационная культура» и
  «Культура педагога».
  
  

• 13 слайд

  
  
  Организационная культура –
  это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которые придают общий смысл их действиям.
  
  
  

• 14 слайд

  Педагогическая культура педагога -
  это такая обобщающая характеристика его личности, которая отражает способность настойчиво и успешно осуществлять учебно-воспитательную деятельность в сочетании ее с эффективным взаимодействием с обучающимися.
  
  

• 15 слайд

Краткое описание документа:

Выступление на педагогическом совете на тему:

"Организационно-педагогическая культeра педагога". 

Организационно-педагогическая культура является одной из значимых составляющей личности педагога.

Организационно-педагогическая культура педагога характеризуется своей многокомпонентностью и складывается из когнитивного, психологического, методологического, педагогического и организационного мастерства и является базовым компонентом профессиональной культуры педагога. Организационно-педагогическую культуру педагога можно определить как культуру мышления и поведения, основанную на организационно-педагогических знаниях. Педагог, обучая, должен владеть принципами организации образовательного процесса, обладать умением выбора и использования методических приемов, способствующих формированию качеств высококультурной личности обучающегося. Данная культура педагога раскрывается в организации и преобразовании педагогических процессов на теоретическом (овладение научным стилем мышления в области подготовки и организации учебного процесса) и практическом (умение моделировать процесс обучения, творчески решать педагогические задачи, быть способным к организационно-педагогической рефлексии) уровнях.

Организационно-педагогическая культура – это совокупность реализуемых в деятельности педагога общекультурных и профессиональных знаний, умений и навыков, способов и форм общения, опыта результативной педагогической деятельности и уровня развития педагогического сознания.

В рамках «Программы модернизации педагогического образования» (приказ Министерства образования РФ № 1313 от 01.04.2003) считается, что компонентами организационной культуры педагога являются не только педагогическая направленность, совокупность профессионально значимых личностных качеств и способностей, широкий кругозор, педагогическая эрудиция, профессиональная компетентность, но и здоровьесберегающая, коммуникативная, психологическая и психодиагностическая, информационная культура педагога, культура маркетингового мышления и предпринимательская культура педагога. 

Рассмотрим:

Ø  здоровьесберегающая культура - социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья, поэтому сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека, учитель должен заботиться не только о сохранении собственного здоровья, но и владеть здоровьесберегающей культурой для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Ø  коммуникативная культура - совершенствование технологий формирования коммуникативной культуры личности — одно из центральных инновационных направлений отечественной педагогической теории и практики. Оно обусловлено социокультурными процессами современности. Коммуникативная культура педагога — это проявление гуманистической направленности его индивидуального творчества в решении задач профессионально-педагогической деятельности.

Ø  психологическая и психодиагностическая культура - психодиагностическая деятельность учителя — это особый вид оценочной практики педагога, осуществляемой совместно со школьным психологом и направленной на изучение индивидуально-психологических особенностей личности воспитанника и социально-психологических особенностей группы или коллектива с целью развития, саморазвития, безопасности формирования личности школьника и оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Ø  информационная культура - является современной составляющей педагогической культуры, которая ориентирована на решение новой образовательной задачи - передать обучаемому знания, умения и навыки в качестве инструментария его самообеспечения в учебной и научно-исследовательской деятельности.

Ø  культура маркетингового мышления -  исключительно сложная проблема, требующая междисциплинарного решения, которая решается с помощью педагогики, соединяющей в единый узел теорию и практику.

Ø  предпринимательская культура -  как особая форма деятельности и способ самореализации личности в последние годы привлекает внимание ученых, представляющих различные области знания: экономистов, социологов, философов, психологов и педагогов. 

Существуют типы организационных культур. Рассмотрим, какие бывают типы организационных культур. Остановимся на одной из принятых сегодня в мировой практике – типологии Харрисона. 

Первый тип – ролевая культура. Она, пожалуй, наиболее распространена в России. Ее основная особенность заключается в наличии ролевой, четко обозначенной позиции для каждого, например, должностной инструкцией. При этом в роль входит и уровень властных полномочий, определение места в организационной иерархии и пр. Культура при этом ориентирована на выполнение процедур и правил.
То есть, работник ценится за способность следовать описанной роли, этим определяется его профессионализм.

Второй тип – культура, ориентированная на власть и силу. Иначе ее можно назвать культурой клуба. Центральной фигурой является руководитель организации (подразделения), он обладает формальной властью, которую реализует в полной мере, а также большим неформальным авторитетом. Организация ориентирована на его ценности, представления, ожидания. Карьера, продвижение работника определяются способностью следовать основной линии руководителя.
Организация такого типа сильно ориентирована на рост и развитие. И в сегодняшней российской реальности именно в ее рамках часто возникают и развиваются инновационные учебные заведения.

Третий тип – культура, ориентированная на задачу. В ней нет четко выраженной иерархии, основой деятельности является командный метод работы, когда группа заинтересованных людей объединяется для решения какой-либо проблемы. Носителем власти является, как правило, лицо, взявшее на себя ответственность за решение задачи (собственно, в этой роли выступает сама задача). Ценится способность работать в команде и брать на себя ответственность за решение и результаты.

Четвертый тип - культура, ориентированная на людей. Во главу угла ставятся личные достижения человека, его личный профессионализм, компетентность и успех. Характерно отсутствие стабильных формальных и неформальных профессиональных коммуникаций между сотрудниками, при этом имеет место большой разброс в уровнях личных профессиональных достижений.

Организационная педагогическая культура объединяет понятия, как «организационная культура» и «культура педагога».

Организационная культура – это система коллективно разделяемых ценностей, символов, убеждений, образцов поведения членов организации, которые придают общий смысл их действиям.

Педагогическая культура педагога (воспитателя, учителя) — это такая обобщающая характеристика его личности, которая отражает способность настойчиво и успешно осуществлять учебно-воспитательную деятельность в сочетании ее с эффективным взаимодействием с обучающимися.

О главном! Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья, поэтому сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека, педагог должен заботиться не только о сохранении собственного здоровья, но и сохранении и укреплении здоровья обучающихся.