Педсовет " Открытые уроки"

• 1 слайд

  НОВОЙ ШКОЛЕ – НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
  
  тема педагогического совета:
  «Современные педагогические технологии в рамках подготовки к ФГОС второго поколения»
  
  

• 2 слайд

  Цель педсовета:
  
  
  
  Раскрыть роль современных педагогических технологий в создании педагогической среды, обеспечивающей деятельность Учителя и Ученика в образовательной системе ОУ.
  

• 3 слайд

  Задачи педсовета
  раскрыть сущность понятия «современные педагогические технологии»;
  познакомить с классификацией современных педагогических технологий;
  рассмотреть особенности современных педагогических технологий, анализ проведенных открытых уроков учителей МО ЕМЦ школы
  разработать план совершенствования деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий.
  
  

• 4 слайд

  План педсовета.
  Вступление Макарова Н.Д.
  Доклад на тему «Классификация современных педагогических технологий» - Федорова Т.П.
  Выступления на тему «Применение современных технологий в урочной и внеурочной деятельности». Из опыта работы педагогов  МО ЕМЦ Герасимова М.А.Макарова Т.М. Соловьева И.И. Мартынова Г.Н.
  Заключение. Рефлексия. 
  Решение педсовета.
  
  

• 5 слайд

  Выбор темы педсовета
  основополагающие государственные документы последних лет, касающиеся школы «Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», «Новая школа» разработка и внедрение новых ФГОС, нацелены на развитие современной, качественной системы образования России.
  Развитие школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений.
  
  

• 6 слайд

  Выбор темы педсовета
  Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.
  традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.
  
  

• 7 слайд

  актуальные для российской школы вопросы
  Как обеспечить становление личности, успешной в профессиональной, общественной и личной жизни?
  Как сформировать в школьнике навыки и качества, дающие ему возможность эффективно адаптироваться в современной жизни?
  Как создать условия для всестороннего развития способностей ребенка?
  Как сделать обучение в школе творческим, приносящим удовлетворение и ученикам и учителям? 
  Чем заменить устаревшее репродуктивное обучение?
  
  

• 8 слайд

  актуальные для российской школы вопросы
  Как сделать так, чтобы наши ученики не из-под палки, а самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету?
  Как сделать так, чтобы каждому обучающемуся было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на уроке или на любом другом внеклассном  мероприятии?
  Как подобрать тот или иной метод к любому этапу урока, чтобы добиться максимального результата?
  

• 9 слайд

   
  Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.
  

• 10 слайд

  Педагогическая технология отвечает на вопрос:
  Как учить результативно?
  
  педагогические технологии это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования .
  
  

• 11 слайд

  Методическая система отвечает на вопросы: Чему учить? Зачем учить?
  Как учить?
  
  Владение педагогической технологией обеспечивает учителю возможность организации педагогического воздействия в соответствии с его основным назначением – переводом ребенка в позицию субъекта. Уровень овладения педагогической технологией может быть элементарным и профессиональным.
  
  

• 12 слайд

  По типу организации и управления познавательной деятельностью В. П. Беспалько
  Взаимодействие учителя с учеником -управление может быть:
  неконтролируемая и некорректируемая деятельность учащихся
  цикличным (с контролем, самоконтролем и взаимоконтролем),
  рассеянным (фронтальным) или направленным (индивидуальным)
  ручным (вербальным работа на доске) или автоматизированным (с помощью учебных средств).
  

• 13 слайд

  Критерии, которые и составляют сущность педагогической технологии:
  
  однозначное и строгое определение целей обучения и воспитания (почему и для чего);
  отбор и структура содержания (что);
  оптимальная организация учебного и воспитательного процесса (как);
  методы, приемы и средства обучения и воспитания (с помощью чего);
  а так же учет необходимого реального уровня квалификации педагога (кто);
  и объективные методы оценки результатов обучения и воспитания (так ли это).
  
  

• 14 слайд

  Педагогические технологии ориентированы:
  на формирование положительной мотивации к учебному труду,
  интенсификацию коммуникативной среды,
  развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору,
  охрану здоровья учащихся
  
  

• 15 слайд

  Приоритетные технологии ОУ
  Классно-урочная технология обучения -обеспечение системного усвоения учебного материала и накопление знаний, умений и навыков
  Интерактивные технологии (ИКТ) или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу). Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения программного материала.
  Игровая технология (дидактическая игра).Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве
  
  

• 16 слайд

  педтехнологии которые изучаем
  Методы активного обучения(МАО) -совокупность педагогических действий и приемов, направленных на организацию учебного процесса и создающих специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности
   Метод проектов (исследовательская деятельность обучающихся)
  Технология проблемного обучения (учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения).Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей
  
  

• 17 слайд

  Педагогические (образовательные) технологии обеспечивают внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
  Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.
  
  

• 18 слайд

  Личностно-ориентированная технология
  учитель химии Герасимова М.А.
  урок химии «Неполярная ковалентная связь» 8 класс
  ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала.
  Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели (что имеет место в авторитарных и дидактоцентрических технологиях).
  

• 19 слайд

  Интерактивные технологии
  учитель физики Федорова Т.П.урок физики 8 класс «Удельная теплота топлива»
  
  
  
  формирование умений работать с информацией,
  развитие коммуникативных способностей учащихся,
  подготовка личности «информированного общества»,
  формирование исследовательских умений,
  умений принимать оптимальные решения.
  

• 20 слайд

  Исследовательские методы в обучении
  учитель биологии Макарова Т.М.
  6 класс «Формы клеток и их значение»
  Дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения.
  Развитие исследовательских навыков в процессе обучения
  

• 21 слайд

  Проектные методы обучения
  учитель технологии Соловьева И.И.
  4 класс «Артдизайн»
  Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся
  организация активной самостоятельной деятельности учащихся
  

• 22 слайд

  Игровая технология (дидактическая игра).
  учитель математики Мартынова Г.Н.
  «Умножение дробей» 6 класс
  Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве
  Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков.
  

• 23 слайд

  Кейс метод обучения математике
  учитель Макарова Н.Д.
  9класс «Подготовка к ГИА в новой форме»
  овладение навыками применения имеющихся знаний к конкретной ситуации, для решения проблем, имеющих практическое значение.
  кейс технологии сегодня противопоставляются таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач
  
  

• 24 слайд

  Заключение
  В концепции общего среднего образования  четко сказано: «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». .
  Подготовка к ФГОС второго поколения, речь идет о новых формах организации обучения, новых образовательных технологиях, новой открытой информационно-образовательной среде, далеко выходящей за границы школы.
  
  

• 25 слайд

  Предложения МО ЕМЦ
  Определить возможности, условия и основные направления использования современных педагогических технологий с целью совершенствования педагогической деятельности.
  Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной и воспитательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников.
  Сформировать у школьников практические навыки самообразования.
  Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.
  Обеспечить подготовку выпускников к решению жизненно важных задач.
  
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

Основополагающие государственные документы последних лет, касающиеся школы «Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», «Новая школа» разработка и внедрение новых ФГОС, нацелены на развитие современной, качественной системы образования России. Развитие школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений.

Актуальные вопросы для российской школы:

Как обеспечить становление личности, успешной в профессиональной, общественной и личной жизни? Как сформировать в школьнике навыки и качества, дающие ему возможность эффективно адаптироваться в современной жизни? Как создать условия для всестороннего развития способностей ребенка? Как сделать обучение в школе творческим, приносящим удовлетворение и ученикам и учителям? Чем заменить устаревшее репродуктивное обучение? Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.