|
Образовательное
учреждение должно шагать в ногу со временем. «Современность» его достигается
реализацией государственных инициатив, новых стандартов, ориентацией на
высокое личностное развитие.
Творческая личность обладает более высоким уровнем адаптации и социализации в
постоянно изменяющемся мире. Поэтому особое внимание педагоги уделяют
развитию творческого потенциала обучающихся. Для этого в нашей гимназии
реализуется система мероприятий: развитие творческих способностей детей
средствами современного урока; индивидуальная работа с обучающимися;
программа ТАД – творчество, активность, действие; сотрудничество с
учреждениями дополнительного образования, организация внеурочной
деятельности.
В образовательном процессе развиваются творческие способности обучающихся.
Это достигается сотрудничеством педагога и ученика, диалогическими формами
работы, использованием заданий, предполагающих творческую активность детей,
например, написание синквейна, упаковка информации методами «кластер»,
«фишбоун»; проведением уроков в форме интеллектуальной игры, диспута,
дискуссии и т.п. Также за счёт нелинейного процесса обучения, когда временное
пространство урока расширяется за счёт самостоятельной работы, проектной
деятельности обучающихся, зачастую с применением средств ИКТ: общение посредством
электронной почты, ознакомление с материалами, размещёнными на сайте учителя,
создание собственных материалов и размещение их на Омск-вики и т.п сайтах.
Так, дистанционные формы работы позволяют обучающемуся не отставать по
программе от класса в случае непосещения школы по уважительной причине, «не
подвести» свою команду и участвовать в обсуждении проекта и т.п. через
твиттер, блоги, смс, скайп и т.п. Современные ИКТ позволяют представить свой
продукт через время и расстояние.
Традиционно наша гимназия работает над развитием интеллектуальной одарённости
через организацию научно-исследовательской деятельности в научном обществе
учащихся «Эрудит».
Гимназисты всех ступеней образования принимают активное участие в
международных играх «Кенгуру», «Пони», «Русский медвежонок», и региональных
конкурсах «Через тернии – к звёздам», «Ломоносовский турнир», а также
телекоммуникационных проектах различных уровней и направленности.
Для учащихся начальной ступени образования каждый учебный год проводится
«Интеллектуальный марафон». Также для этих детей организовано углублённое
изучение отдельных предметов: русского языка, математики, окружающего мира,
литературного чтения. Обучение организовано по параллелям и носит цикличный
характер.
Также кафедра развития младших школьников организует внеучебную деятельность
по предметам. В текущем учебном году для способных детей были организованы
конкурсы: «Юные знатоки литературы», «Путешествие в Цифроград», «В гости к
природе», командная игра «Тайны фонетики».
Внеучебная деятельность по предметам для обучающихся основной и старшей школы
организуется предметными кафедрами. Так, для способных детей в рамках
предметных недель были проведены: олимпиада по математике, информатике,
физике; викторина «Знаешь ли ты химию?»; интерактивная игра «Лингвистический
журнал».
Кроме того, в гимназии реализуются программы внеурочной деятельности в
различных формах: «Думай, смекай, отгадывай», «Я -исследователь», «Мир
деятельности», «Каждый день доброе дело», «Я - гражданин», «Занимательная грамматика»,
«Юные краеведы», «Хоровая студия», «Вокальный ансамбль «Звонкие голоса» и др.
А также программы дополнительного образования: «Журналистика», «Немецкий
театр», «Музейное дело», «Рукодельница», «Англотюзик», «Математика для
увлеченных», «Школа точной мысли», «Юный оратор» и др.
Результаты творческой деятельности представляются на конкурсе «Юная звезда»,
выставках рисунков и поделок, концертах учащихся нашей гимназии,
воспитанников музыкальной школы. Большое число разнообразных конкурсов
позволяет найти сферу для каждого ученика.
Отсюда вытекает развитие следующих личностных качеств обучающихся:
самостоятельности, ответственности, организованности, инициативы, творческой
направленности, умения находить информацию и пользоваться ею.
Так, наша гимназия имеет достаточный опыт работы по развитию творческих
способностей обучающихся. Составлен и ежегодно обновляется банк данных, куда
вносится информация об учащихся, проявляющих признаки одаренности. В данный
список входят ребята, имеющие общие умственные, технические, художественные,
артистические, спортивные и музыкальные способности. Организовано
психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей.
Таким образом, деятельность гимназии в этом направлении вписывается в
Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», где перед каждым
образовательным учреждением поставлена задача выявления, педагогической
поддержки и сопровождения талантливых обучающихся.
Список литературы
1. Петрова Л.И. Детская психология. Адаптация ребёнка в современном мире
/Л.И. Петрова. – Ростов н/Д. :Феникс, 2007. – 335с.
2. Рабочая концепция одарённости. Богоявленская Д. Б. и др. 2-е изд., расш. и
перераб. — М., 2003 \ интернет-ресурс: http://narfu.ru/school/deti_konchep.pdf
3. Щербатых Л.Н. К проблеме детской одарённости: Российский опыт \
интернет-ресурс:http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/si...7_cherbatix.pdf
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.