Организация и планирование деятельности школьного методического объединения в условиях реализации ФГОС ООО (статья)

Организация и планирование деятельности школьного методического объединения в условиях реализации ФГОС ООО

И.Ю. Козлова,

Киселевский городской округ,  Кемеровская обл.

Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность. 
 Б. Шоу

        Методическое объединение является структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов. Оно создается для организации взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрастающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении в целом.

     «Пристальным» или центральным  объектом МО  является учитель. Вся работа должна быть спланирована таким образом, чтобы педагог желал или мог  показать себя  с разных сторон. Каким должен быть современный учитель?   Педагогом, организатором, менеджером, экспертом, исследователем, новатором, социологом, участником проекта, технологом? Да, настоящее диктует свои условия и требования. И учитель должен сочетать в себе несочетаемое, быть «мастером» своего дела, только тогда процесс обучения будет соответствовать действительности современного образования. Кто может помочь педагогу отточить свое мастерство и быть профессионалом? Конечно методическая служба, организованная в школе.

        В нашей школе работает 8 методических объединений.  Все объединения имеют  методическую тему, которая обязательно связана с общей темой работы педагогического коллектива.

1.МО учителей физической культуры

Тема. «Здоровьесберегающие технологии преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС нового поколения».

2.МО учителей математики и информатики

Тема «Внедрение новых образовательных технологий в преподавании математики и информатики в условиях модернизации образования и реализации ФГОС ООО».

3.МО учителей начальных классов

Тема. «Обновление содержания начального общего образования через реализацию ФГОС НОО»

4.МО учителей иностранного языка

Тема. «Работа учителя иностранного языка в условиях реализации ФГОС»

5.МО учителей русского языка и литературы

Тема.  «Организация образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ООО»

6.МО учителей образовательной области «Естествознание»

Тема. «Современные технологии обучения в условиях перехода на ФГОС ООО как средство  повышения качества образования в области «Естествознание»

7.МО учителей технологии

Тема.  «Использование новых подходов в работе учителя в условиях перехода на ФГОС ООО».

8.МО учителей образовательной области «Обществознание»

Тема.  «Формирование профессиональной компетентности учителя в условиях введения ФГОС ООО»

           План работы МО составляется руководителем в соответствии с планом работы школы.  План рассматривается на заседании МО, согласовывается с заместителем директора школы и утверждается директором школы.

          Несколько лет являюсь руководителем методического объединения  области «Обществознания». Хочу поделиться  опытом работы и обратить внимание на структуру плана работы МО «Обществознание» МБОУ «СОШ №11»:

1.банк данных учителей МО (включает: кадровый состав, квалификационные категории, стаж работы педагогов);

2.тема МО (обсуждается и формулируется  на первом заседании методического объединения коллегами, работа по выбранной теме ведется несколько лет до достижения результатов);

3.задачи работы МО на данном этапе;

4.информационное обеспечение образовательного процесса (диагностика информационных потребностей, составление рабочих программ и тематического планирования на учебный год, изучение нормативных документов, анализ работы МО за прошлый год);

5.методическая подготовка учителей

(изучение нормативных документов, участие в российских конкурсах по истории и географии, организация исследовательской деятельности учащихся),

6.самообразование педагогов (выбор тем по самообразованию, продолжение работы по выбранной теме),

7.аттестация  и сертификация педагогов;

8.курсовая подготовка педагогов (повышение уровня квалификации педагогов МО);

9.методические мероприятия (участие педагогов в теоретико – методических и проблемно-ориентированных семинарах, практикумах разного уровня);

10.организация работы  с одаренными обучающимися;

11.планирование заседаний МО (с указанием тематики);

12.внеурочная деятельность по предмету (олимпиады, конкурсы, конференции);

13.анализ работы МО (2 раза в год по полугодиям).

Каждый пункт плана  работы методического объединения направлен на повышение профессионального уровня учителя, на поддержку творческого поиска учителя и  оказание помощи  ему в самоутверждении среди коллег.

    Работа нашего методического объединения ведется по следующим направлениям:

§  информационно-аналитическое

§  организационно-методическое

§  учебно-методическое

§  консультационное

§  исследовательско-инновационное

§  научно-методическое

§  экспертно-диагностическое

Эти направления помогают правильно спланировать и организовать  методическую работу.

         Формами работы школьных методических объединений нашей школы являются:

- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;

- заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

- открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

- лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;

- изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований руководящих документов, передового педагогического опыта;

- проведение предметных методических недель;

- взаимопосещение уроков;

           «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель»,- говорил выдающийся Адольф Дистервег.  И поэтому  самая  главная задача  современного методического объединения - обеспечение профессиональной готовности педагогических работников в реализации ФГОС через создание системы непрерывного профессионального развития.

Литература

1.     Бобылева О.Л., Филькина Т.Г.Школьное научное общество как возможность формирования метапредметных умений школьника. Как готовиться к внедрению нового стандарта образования?// Инновационные проекты и программы в образовании.-2010-№6.

2.     Булыгина Л.Н. Критериально-уровневый подход к оцениванию сформированности коммуникативных компетенций учащихся в образовательном процессе основной школы.//Инновационные проекты и программы в образовании.-2011-№1.-С.24-31.

3.     Гайдукова В.М. Новые стандарты и принцип психологической комфортности: Размышления учителя о подготовке педагогов к реализации новых стандартов.//Методист.- 2011.-№3.-С45.-47. Глоссарий ФГОС начального образования.//Управление начальной школой.-2011.-№1.-С.10-24.

4.     Кудрявцева Н.Г. Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения.//Справочник заместителя директора школы.-2011.-№4.-С.13-30.

5.     Кузнецова А.Г.Создание и реализация уровневой модели повышения квалификации, ориентированной на обеспечение готовности педагогических и руководящих работников системы образования.//Вестник образования.-2011.-№11.-С.71-78.

6.     Лазарев В.С. Программно-целевой подход к ведению нового стандарта общего образования в школе.// Муниципальное образование: инновации и эксперимент.-2011.-№2.-С.3-9.

7.     Могилев А.В.Новые образовательные стандарты: давай разберемся!//Народное образование.-2011.-№5.-С.32-39.

8.     Рагозинникова Л.Н. Педагогический мониторинг как неотъемлемое условие качества образования.// Инновационные проекты и программы в образовании.-2011.-№1.-С.40-44.

9.     Терентьева С.Государственные стандарты второго поколения: генеральная репетиция.//Директор школы-2011-№4.-С.61-68.

10. Шкаредный М.Б. От стандарта для всех к стандарту школы.//Народное образование.-2011.-С.26-30.