«Организация наставничества в период производственной практики студентов»

Одной из ключевых проблем подготовки специалиста - является проблема формирования соответствующих профессиональных компетенций у студентов педагогического университета. Эта задача четко сформулирована в Федеральной программе развития российского образования: «Надо готовить специалистов, умеющих работать с процессами образования и развития, владеющих способами оформления собственных оригинальных методик и технологий, умеющих рефлексировать собственную педагогическую мыследеятельность, умеющих работать с участниками образовательного процесса любого возраста и любого социально-психологического статуса».

На сегодняшний день задачей педагогического образования является формирование компетентной личности, способной к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой непростой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо, в первую очередь, перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти способ разрешения проблемы и доказать ее правильность. В результате чего, самостоятельная работа студентов становится не просто важной формой образовательного процесса, а основой в подготовке молодого специалиста.

Физкультурно-оздоровительная работа является основным и приоритетным направлением нашего ДОУ.

Для инструктора по физической культуре, педагогическая практика в профессиональной подготовке и становлении будущих педагогов занимает особое место. Она является связующим звеном между теоретической и практической подготовкой студентов в области физического воспитания дошкольников. Поэтому внедрение наставничества является важным и актуальным в нашем ДОУ.

Из собственного многолетнего опыта работы с детьми, инструктор по физической культуре должен уметь заинтересовать студентов своим личным примером (открытые занятия, мастер-классы, спортивные мероприятия и т. д.) и только потом, организовать работу со студентами, в соответствии с планом педагогической практики, по вопросам физического развития детей. При этом педагог-наставник должен быть требовательным и твердым в предъявлении справедливых и необходимых требований к студентам.

Одной из главных задач инструктора по физической культуре в работе со студентами является научить будущих специалистов правильно управлять детским коллективом, создавать у них положительную мотивацию. Построение общения студентов с детьми должно протекать в форме равноправного доброжелательного сотрудничества. Оно должно направлять детей на самостоятельное воспроизведение знаний, умений, способов действия с предметами, спортивным инвентарем и оборудованием, полученное на занятиях.

Каждый студент, проходящий практику в нашем ДОУ, должен запомнить для себя, что в работе с детьми необходимо:

- обращаться ровно, спокойно и терпеливо;

- ребенка называть только по имени;

- хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу;

- следить строго за своей речью. От того, как взрослый обращается к детям, во многом зависит его педагогический успех. Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном;

- поощрять стремление ребенка задавать вопросы, проявление активности, инициативы и выдумки детей;

- замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития;

- уважать в каждом ребенке личность.

Актуальной задачей инструктора по физической культуре является умение оказать методическую помощь будущим специалистам.

Студентам необходима хорошая теоретическая подготовка, широкое владение материалом и умение применять свои знания на практике. При организации занятий студенты должны ориентироваться на возраст, интересы и способности детей, на актуальные потребности, а также на имеющиеся помещения в ДОУ и их оснащение спортивным инвентарем и оборудованием.

В соответствии с планом педагогической практики, студенты проводят с детьми физкультурные занятия разных типов: классического, сюжетного или игрового характера, а затем планируют и организуют физкультурный досуг.

При составлении планов-конспектов физкультурных занятий студентами, инструктор по физической культуре, проверяет поставленные задачи, структуру занятий, дозировку упражнений и заданий, игр, страховку детей, необходимое сопровождение, чтобы не было длительных пауз. Заранее обсуждаются и прописываются методы и приемы с детьми, которые будут применяться при проведении физкультурных занятий. Методы обучения выбираются в зависимости от поставленных задач, этапов обучения, возрастных особенностей детей, их подготовленности, а также сложности и характера упражнений. Перед проведением физкультурного занятия студенту необходимо самостоятельно подготовить спортивный зал : проветрить помещение, расставить и разложить необходимый инвентарь, проверить оборудование, продумать способы передвижения по залу во время занятия.

В план педагогической практики входит планирование и проведение студентами физкультурно-оздоровительных мероприятий : утренняя и бодрящая гимнастики, физкультурные минутки и паузы, спортивные и подвижные игры в группе и на воздухе. Весь план контролируется и проверяется инструктором по физической культуре.

Студентам в процессе педагогической практики не раз приходится подключаться к физкультурно-массовым мероприятиям в ДОУ.

Главное качество, которым должен научиться обладать будущий педагог - умение дарить детям ласку и тепло. При этом он должен быть мобильным, умение идти в ногу со временем, следовать современным тенденциям в воспитании и обучении детей, способным обучаться, схватывать всё на лету, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения.

В любом случае, выбирая профессию педагога, человек должен мыслить себя в будущем профессионалом, мастером, способным добиться всеобщего признания, любви и почитания, благодарности за хорошо выполняемую работу от детей, их родителей и своих коллег.