Организация образовательного процесса, основанного на проектно - исследовательской деятельности учащихся

• 1 слайд

  Аттестационная работа
  1
  Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
  «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
  
  Арзамасцева Мария Васильевна
  Фамилия, имя, отчество
  ГБПОУ «Благодарненский агротехнический техникум», г.Благодарный, Ставропольский край
  Образовательное учреждение, район
  
  На тему:
  Организация образовательного процесса,
  основанного
  на проектно - исследовательской
  деятельности учащихся
  

• 2 слайд

  Терминология
  Леонтович А.В.:
  
  «Под учебно-исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере.
  
  Проектная деятельность учащихся - совместная учебно-познавательная или творческая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы , способы деятельности, направленная на достижение общего результата.
  
  Непременным условием является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте, этапов проектирования.
  
  Главная ее ценность - свершение.»
  

• 3 слайд

  Проектная
  деятельность
  Педагог
  Обеспечение
  Цели и задачи, планируемый результат, технологии
  Педагог - учащиеся
  

• 4 слайд

  Цель и задачи:
  Цель проектно-исследовательской деятельности – развитие личности ребенка на основе расширения знаний и приобретения практических навыков ведения проектных и учебно-исследовательских работ.
  
  Планируемый педагогический результат – не столько проект обучающегося, сколько динамика развития ребенка, выразившаяся, в том числе, в его проектах – продуктах самостоятельной проектной деятельности.
  
  Основные педагогические задачи:
  выведение каждого учащегося на максимально возможный для него уровень в предметной области;
  выявление способных и талантливых детей и углубленная работа с ними.
  

• 5 слайд

  Основные правила организации
  проектно-исследовательской деятельности
  Проектно-исследовательская деятельность
  
  не заменяет, а дополняет систематичное обучение,
  основана на:
  личностно-ориентированном подходе;
  деятельностном подходе;
  обеспечивает практическую ценность приобретаемых знаний;
  организована:
  не взамен, а дополнительно к творческому и интеллектуальному развитию ;
  на основе системного подхода и преемственности.
  

• 6 слайд

  Необходимые условия
  проектно-исследовательской деятельности
  Достижение базового уровня подготовки;
  
  Планирование траектории развития учащихся, мониторинг этого развития;
  
  Анализ результатов.
  

• 7 слайд

  Актуальность
  Для того чтобы сформировать у учащихся умения и навыки проектирования, нужна целостная система. Организация проектной деятельности в школе требует грамотного, научно обоснованного подхода и решения комплекса задач, связанных с формированием определенной среды, с подготовкой кадров, с обучением учащихся:
  

• 8 слайд

  использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот процесс осуществляется в сфере неопределенности, и его нужно организовывать), руководителем проекта (педагогическое сопровождение проекта), консультантом (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду) и т. п.;
  УЧИТЕЛЬ
  ОРГАНИЗАТОР
  РУКОВОДИТЕЛЬ
  КОНСУЛЬТАНТ
  

• 9 слайд

  обучение школьников умениям и навыкам проектирования (проблематизации, целеполаганию,  планированию  деятельности, поиску нужной информации, практическому применению знаний, проведению исследования, презентации деятельности и ее результатов, самоанализу и рефлексии и т. д.);
  необходимым условием для выполнения учащимися проектов является наличие избыточного информационного ресурса, обеспечивающего самостоятельность учащегося в выборе темы проекта и в его выполнении;
  должны быть созданы условия для оформления результатов проектной деятельности и публичной презентации (предоставление свободного доступа к компьютерной технике и другому оборудованию, стендовому пространству и т. п.);
  работа над проектом является поводом для организации социальной практики учащихся, поэтому необходимым условием становится организация образовательной среды, выходящей за рамки образовательного учреждения.
  
  

• 10 слайд

  В начальной школе (1- 4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках, на свободной самостоятельной работе, во внеурочное время. Практикуются совместные проекты выполненные совместно с родителями, индивидуальные проекты.
  
  В основной школе (5 - 9 классы) проекты чаще всего носят творческий характер. Метод проектов на данном этапе дает возможность накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для учащегося движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.
  
  Особенностью проектов на старшей ступени образования (10 -11 классы) является их исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочтение межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью.
  Проектная деятельность в школе должна охватывать все ступени.
  

• 11 слайд

  Доклад – устное или письменное сообщение с целью познакомить
  слушателей (читателей) с определенной темой (проблемой), дать общую
  информацию, возможно, представить соображения автора доклада, которые в данном случае не требуют научной проверки или доказательств.
  
  Реферат – сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов.
  
  Исследовательская работа – работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Такая работа имеет большое сходство с проектом. Однако в данном случае исследование – это лишь этап проектной работы.
  
  Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на
  достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Проект включает элементы докладов, рефератов, исследований и любых других видов самостоятельной творческой работы учащихся, но только как один из способов достижения результата проекта.
  Теория
  

• 12 слайд

  Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.
  
  Всю работу ученик должен выполнять преимущественно самостоятельно. Однако в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей, имеющегося опыта учителю предстоит оказывать автору проекта определенную помощь. Для этого нужно определить, в какой роли вы будете участвовать в проектной работе учащегося.
  
  Вы можете быть:
  
  руководителем проекта;
  экспертом – знатоком, источником информации по исследуемой проблеме;
  супервизором, который, не являясь экспертом по теме проекта, вдохновляет автора и создает условия для успешного выполнения работы, не неся при этом никакой ответственности за конечный результат.
  Взаимодействие учителя
  и ученика при работе над проектом.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Я + Компьютер
  = Здоровье ?
  ПРОЕКТ
  

• 16 слайд

  Цель и задачи:
  Цель проектно-исследовательской деятельности
  – Выяснить, какие неблагоприятные факторы влияют на состояние здоровья пользователей компьютерной техники, и какие последствия возникают при нарушении правил работы на компьютере.
  
  Планируемый педагогический результат – выявить и предотвратить неблагоприятное влияние компьютера на здоровье учеников.
  
  Задачи:
  Составить наблюдения о зависимости ученика от компьютера.
  Проанализировать влияние компьютера на здоровье учащихся.
  Провести исследование о склонности учеников к компьютерным играм на основе анкетирования.
  Проведение круглого стола- учителей, медицинского работника школы, учащихся и их родителей о пользе и вреде компьютера на здоровье человека.