«Организация проектной деятельности в ДОУ» на тему «Дикие и домашние животные» в подготовительной группе

«Организация проектной деятельности в ДОУ»

на тему

«Дикие и домашние животные»

в подготовительной группе

Руководитель проекта:

Савченко Евгения Владимировна

Должность: воспитатель

Самара, 2020

1. Паспорт проекта

Экологическое воспитание в образовании является одной из актуальных проблем современности. Глобальный кризис окружающей среды привёл к тому, что экологические проблемы стали центром внимания и дошкольных работников. Из сугубо научного превратилось в общественное, наполнилось тревожным смыслом неблагополучия в природе исходящего, прежде всего от деятельности человека.

Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Детям необходимо с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить детей с её тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных.

Цель проекта

1.Закрепить знания детей о диких и домашних животных.2.Формировать умение детей составлять словесно-логическое высказывание.3. Воспитание у детей бережное отношения к живому миру.

Основные задачи  проекта

- Способствовать систематизации знаний о диких и домашних животных.

- Продолжать тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование.

- Закреплять знания о некоторых отличительных особенностях в поведении диких и домашних животных, их внешнем виде, приспособленности к среде обитания.

- Закреплять умение обобщать полученные ранее знания, делать на их основе выводы.

- Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

- Развивать умение работать парами, в команде.

- Развивать самостоятельность, сообразительность и догадку.

- Обогащать активный и пассивный словарь: название диких животных,прилагательные: «медвежьи», «волчьи», «барсучьи», «заячьи,  «лосиные», «кабаньи».

- Воспитывать доброжелательное, гуманное и бережное отношение к природе, диким и домашним животным.

Планирование детьми деятельности

познавательная, изобразительная, коммуникативная

Ожидаемые результаты реализации проекта

- дети обладают установкой положительного отношения к природе и её обитателям;

- сформировано понятие «дикие», и «домашние» животные. Научились правильно называть животных и их детенышей.

-дети понимают, чем отличаются домашние и дикие животные и их детеныши.

Технологии и методики, используемые в работе

Художественная и познавательная литература, интернет-ресурсы

Характер контактов

Дети подготовительной группы №6, воспитатели, родители.

Результат, продукт проектной деятельности

Создание мини-музея «Дикие и домашние животные»

Анализ и оценка результата проекта

Данный проект открыл удивительный мир животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Помог ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь? Что мы можем дать домашним животным? И на многие другие вопросы. Благодаря проведённым занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Перспективы развития проекта

Реализация данного проекта возможна в дошкольных группах образовательных учреждений любого типа. Данный проект подталкивает педагогов образовательных учреждений к поиску и внедрению проектной деятельности в образовательный процесс, к поиску новых форм сотрудничества с семьями воспитанников.

2.Форма презентации

Формы работы

(с наименованием)

Задачи

Срок реализации

Время в режиме

Место проведения

1 этап

подготовительный

-создание паспорта проекта;

- подбор и изучение методических материалов по теме проекта;

- организация предметно – развивающей среды;

- подбор детской литературы по теме проекта;

-подбор сюжетных картинок и иллюстраций;

-подготовка материала для изобразительной деятельности;

-проведение работы с родителями о том, что необходимо рассказать детям о диких и домашних животных;

-подготовка атрибутов :сбор материала для создания мини-музея «Дикие и домашние животные»

2 этап основной (практический).

Познавательное развитие:

Беседы: «Наш домашний любимый семейный питомец», «Как вести себя с чужими животными на улице», «Можно ли трогать животных на улице», «По произведению К. Ушинского «Спор животных», «Как животные ведут себя в зимний период»,

Рассматривание альбомов: «Домашние животные», «Дикие животные»,

Рассматривание иллюстрации: «Жизнь диких животных зимой»,

НОД по ФЦКМ: «Домашние животные зимой», «Как приспособились дикие животные к зиме».

Дидактические игры:

«Домашние животные», «Зоо-лото», «Птички и кот», «Назови семейку», «Четвертый лишний», «Один – много», «Кого не стало», «Чья, чей, чье?», «Сосчитай правильно животных», «Где чей домик», «Придумай загадку», «Детеныши животных», «Назови животных на заданную букву», «Выложи животного из фасоли», «Составь предложение», «Я знаю 5 названий домашних животных», «Кто как говорит?», «Что ты будешь делать?», «Корова с теленком», «Кто, чем питается?», «Третий – лишний», «Животное домашнее или дикое?», «Любимые детки»,»Все нужны друг другу»

Речевое развитие:

НОД по развитию речи: «Домашние животные», Чтение рассказа

К. Г. Паустовского «Кот ворюга», Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова, Пересказ рассказа Л. Толстого «Котенок», «Дикие животные», «Лесная школа», Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце», Чтение рассказа И. В. Гурина «Приключения зайчонка», «Дикие животные зимой»,

Чтение сказок: «Сказка о козе лупленой», русская народная сказка «Кот - серый лоб, козел да баран»; С. В. Михалков «Как старик корову продавал»; К. Ушинский «Слепая лошадь», «Спор животных»

Пальчиковая гимнастика: «Два козлика», «Поросята»

Физминутки: «Корова»,

 «Мишка», «Кошка», «Котик»;

Считалки: «Шла коза по мостику», «Конь ретивый», «Свинка ходит по бору»;

Потешки: «Привяжу я козликов к белой березке», «Уж как я ль мою коровушку люблю!»;

Подвижные игры: «Пластилиновые фигуры», «Земля, вода, воздух, огонь», «Мыши кот», «Кто сказал мяу, гав, Му-Му», «Пастух и овцы», «Заболевшая кошка». «Волк и козлята», «Перепрыгни через ров», «Попади в животного не промахнись», «Хитрая лиса», «Зайцы и медведи», «Охотник и зайцы»

Наблюдение: «За кошкой на прогулке», «Следы на снегу»

Сюжетно-ролевые игры: «Ветлечебница», «Ферма», «Зоопарк», «Экскурсия в зимний лес»

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование: «Кошки», «Нарисуй своих любимых животных», «Выставка диких животных»,Лепка:«Слепим из снега диких животных», «Волк и лиса», «Зоопарк» Конструирование: оригами «Зайчонок»,»Лисичка»,Конструирование из Лего: «Животные»,»Строительство зоопарка»,Аппликация: «Выставка кошек»

Систематизировать представления о местах обитания диких и домашних животных. Формировать умение применять конкретные знания о поведении и потребностях животных. Воспитывать интерес к жизни животных. Формировать обобщённое представление о том, что лес – дом для животныхДать представление о взаимосвязи человека с природой.

Формировать навык создавать сюжетные композиции. Развивать навыки и умение работать карандашами. Передавать характерные особенности животных. Продолжать воспитывать любовь к животным.

Формировать умение передавать через жесты, интонационную выразительность содержание произведения, образы героев. Развивать диалогическую речь. Воспитывать гуманное отношение к живому.

Первая половина дня

10.30-11.00

Вторая половина дня

На прогулке

Первая половина дня

15.30-16.00

3 этап (заключительный).

Создание мини-музея «Дикие и домашние животные»

Формировать обобщённое представление о том, какие животные существуют.

Взаимодействие с родителями

Сбор фигур домашних и диких животных.

Создание выставки книг «Дикие животные».

Разучивание загадок о животных.

Изготовление поделок из природного и бросового материала.

Прививать любовь и заботливое отношение к животным.

Вывод:

В ходе реализации проекта с детьми, формировали обобщённое представление о том, что лес-дом для животных. О взаимосвязи человека с природой. Воспитывали гуманное отношение к живому, узнавали - кто, где живёт, кто - чем питается.

Привить любовь и заботливое отношение к животным не возможно без участия родителей. Вместе с родителями разгадывали кроссворды о животных, загадки.

В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают,что животные играют в природе и в жизни человека важную роль.

Как ухаживать за домашними животными.В результате проведенной работы мы отметили развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним и диким животным.Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Проект « Дикие и домашние животные» был направлен на расширение знаний детей об особенностях диких и домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование у детей навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.

Литература:

Карпова С. И., Мамаева В.В. «Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет». Ушакова О.Д. «Красная книга России», Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. «Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий». Методическое пособие для педагогов.: «Животные» Ашиков В. И., Ашикова С. Г. Семицветик: «Программа и руководство по культурно-экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста» Букин А. П. «В дружбе с людьми и природой» Бобылева Л. «Бывают ли "полезные" и "вредные" животные?» Зенина Т.» Наблюдаем, познаем, любим» Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий.»