Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Организация работы образовательного округа: внешкольное учреждение-школа-детский сад

Организация работы образовательного округа: внешкольное учреждение-школа-детский сад


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ В ЛУГАНСКЕ - ЭТО РЕАЛЬНОСТЬ!


В международной «Конвенции о правах ребенка», одной из главных задач, является создание оптимальных условий для социального развития, социального становления, самореализации и саморазвития подрастающего поколения, предоставляется приоритет воспитанию и развитию всесторонне и гармонично развитой личности. В связи с этим особую актуальность и значимость приобретает создание развивающей социокультурной среды, в которой ребенок мог бы развиваться всесторонне: интеллектуально и физически, духовно и творчески, посредством новейших технологий формирования творческих способностей.

Понятия «личность», «образование», «воспитание», «жизненные компетентности», «развитие», «обучение», «социализация», «культура», «деятельность», «творчество», «досуг», «свободное время» присущи всем звеньям образования – от дошкольного учреждения до школы и внешкольного учреждения. Всем тем образовательным учреждениям, где ребенок находится от 3-х до 18 лет большую часть дня.

В условиях экономических и социальных реформ, процесса демократизации общества и гуманизации образования повышается спрос родителей на дополнительные образовательные услуги, которые могут быть предоставлены детям. Полностью пожелания родителей могут быть удовлетворены в максимальном объеме в результате взаимодействия социально-педагогических возможностей детского сада, внешкольного учреждения и школы.

Удачное территориальное расположение трех образовательных учреждений (детского сада – внешкольного учреждения – школы), объединение усилий педагогов этих учреждений предоставляют возможность всестороннего раскрытия способностей ребенка, развития его одаренности, обеспечения дальнейшей успешной социализации личности в обществе.

Педагогические коллективы Государственного учреждения «Луганский Дворец детского и юношеского творчества «Радость», Государственного учреждения «Луганская школа І-ІІІ ступеней № 11», Государственного учреждения «Дошкольное учебное учреждение ясли-сад комбинированного типа №52 г. Луганска» посчитали целесообразным принять участие в экспериментальной деятельности, направленной на решение данной актуальной образовательной проблемы.

Целью экспериментальной работы является разработка и апробация модели образовательного округа для всестороннего развития ребенка путем взаимодействия учебных заведений: дошкольное учреждение – внешкольное учреждение – школа.

Экспериментальный образовательный округ начал свою работу в 2013 году.

Эксперимент рассчитан на 4 этапа.

I этап. Диагностически - концептуальный (2013г.) Включал в себя: изучение и научное обоснование темы, цели и задач опытно-экспериментальной работы; проведение консультационной работы среди педагогов, родителей; обсуждение и принятие инновационной модели коллективом участников эксперимента; предварительную диагностику потенциальных возможностей и условий внедрения новой модели в практику учебных учреждений входящих в состав образовательного округа; обсуждение идеи создания образовательного округа на педагогическом совете Дворца, на Совете Лидеров и родительской конференции учебных учреждений входящих в состав образовательного округа; налаживание совместной деятельности с учреждениями, которые осуществляют научное руководство опытно-экспериментальной работы; определение кадрового состава проведения экспериментальной работы; включение участников эксперимента в режим инновационной педагогической деятельности.

На сегодняшний день мы находимся на II Развивающе - формирующем этапе (2014-2017 гг.), который включает в себя: внедрение инновационной модели учебно-воспитательной работы в образовательный округ; внедрение учебного, учебно-методического, управленческого обеспечения инновационной модели; мониторинг исследовательско - экспериментальной работы, мониторинг уровня сотрудничества администрации, педагогических и методически коллективов, родительской общественности, учащихся и воспитанников; внедрение инновационных, проектных педагогических технологий; проведение консультаций, обучение педагогов, родителей по направлению исследовательско - экспериментальной работы; внедрение системы проектно-целевого управления учреждениями.

III этап. Контрольно-обобщающий (2018 г.). На этом этапе нами будет проведено сравнение результатов опытно-экспериментальной работы с поставленной целью и распространение педагогического опыта по теме эксперимента.

IV этап. Коррекционный (2019 г.). На заключительном этапе будет происходить внесение корректив и соответствующих изменений в организационно-педагогические, материально-экономические условия учебно-воспитательного процесса образовательного округа и составление планов инновационной деятельности на последующий период в соответствии с Концепциями развития учреждений образования.

Идея создания образовательного округа себя, конечно же, оправдывает. При общении, при решении общих проблем, происходит объединение педагогических и детских коллективов, что способствует более тесному плодотворному сотрудничеству, реализации поставленных задач. Однако определенные недоработки, связанные с недостаточно отлаженным взаимодействием учреждений, планированием, подготовкой специалистов, формированием материально-технической базы, имеют место!

Деятельность образовательного округа обеспечивает улучшение качества и уровня образования и воспитания. Опыт первых лет работы округа показал, что координацию деятельности педагогических и ученических коллективов учреждений округа следует совершенствовать по причине того, что данная модель работы образовательных учреждений является инновационной. На качество образования влияют три фактора: качество подготовки педагогов и правильный отбор преподавательских кадров; постоянное повышение квалификации учителей; постоянное отслеживание результатов работы, четкие стандарты ожидаемых результатов, мониторинг прогресса воспитанников и учеников.

За время работы округа (сентябрь 2013г. – май 2016г.) была проведена огромная работа: составлены авторские обучающие программы; разработана модель организации работы образовательного округа и модель научного обеспечения педагогической деятельности.

Проект модели образовательного округа был представлен на IV Национальной выставке-презентации «Инноватика в современном образовании», которая состоялась в октябре 2013г. в г. Киев.

Промежуточные результаты опыта организации сетевого взаимодействия через модель «Образовательный округ: школа-внешкольное учреждение - детский сад» были представлены 27 октября 2015г. на республиканском семинаре в Научно-методическом центре развития образования ЛНР и на Международной научно-практической конференции (11-12 марта 2016 г.) «Современные тенденции художественно-эстетического образования и воспитания детей и молодежи».

Результатом нашей экспериментальной деятельности является инновационная модель учебно-воспитательной работы образовательного округа и модель всесторонне развитой личности выпускника образовательного округа.

Образовательный округ призван сформировать в ребенке потребность в новых впечатлениях, новых формах самовыражения. Ценностью для учащихся должны стать инициативность, индивидуальность, потребность в саморазвитии, самоорганизации, самодеятельности и самостоятельности.

Таким образом, главной целью создания образовательного округа является предоставление качественных и разнообразных образовательных услуг каждому ребенку независимо от места его учебы и проживания.


Директор ГУ «ЛДДЮТ «Радость» Т.М.Приходько


Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров49
Номер материала ДБ-279081
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх