Организация работы с одаренными детьми ан 2017-2018 учебный год

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №54 г. Улан-Удэ»

Организация работы с одаренными детьми на уроках

иностранного языка

Учитель: Цымпилмаева Н.М.

МАОУ «СОШ №54 г. Улан-Удэ»

2017-2018 учебный год

 «В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они, при приложении к делу, произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком»
А. Бебель

Сегодня в нашем обществе возрастает потребность в людях творческих, активных, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые, перспективные цели. Задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К сожалению, далеко не каждый человек способен развивать свои способности. Очень многое зависит от семьи, от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя разглядеть его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Именно в школе должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной, творческой и общительной личности. Каждый из учителей сталкивается с такими учениками, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им не интересна работа на уроке, они читают словари и энциклопедии, изучают специальную дополнительную литературу. Поэтому важно именно в школе выявить всех, кто интересуется различными областям науки, помочь им претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полностью раскрыть свои способности.

В этих условиях поддержка, развитие и социализация одаренных детей, несомненно, становится одной из приоритетных задач системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра.

Таким образом, основной целью работы школы является создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть еще не проявилась, а также просто способных детей, в отношении которых есть надежда на дальнейший качественное продвижение в развитии их способностей.

Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого учителя. Работа эта ответственная, сложная. В настоящее время, реализация ФГОС второго поколения создаёт возможности для развития одаренности и творческого потенциала личности школьника. Необходимо подчеркнуть, что изменяя тактику преподавания учебных дисциплин можно существенно улучшить показатели общей успеваемости, не выходя при этом за рамки учебного плана.

Современная наука определяет понятие «одаренности» как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Отличительными особенностями одаренных детей, как отмечают психологи, являются: высокий уровень мышления и интеллекта, познавательная потребность, отличная память, хорошо развитая речь, большой словарный запас. Одаренного ребенка характеризует стремление к лидерству, повышение требований к себе и окружающим, стремление к совершенству во всей деятельности, нетерпимость. Очень важно понять таких детей, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт, свои знания. Целостный подход к одаренному человеку, как личности, необходим, чтобы реализовать его дар. В процессе целенаправленной деятельности, опирающейся на познавательные потребности детей, происходит развитие способностей.

В нашей школе немало детей, которые нас радуют, приятно удивляют своим умом, творческими способностями. Мы стараемся вовремя увидеть их, а затем поддержать и развить, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Большим образовательным, воспитательным и развивающим потенциалом для всестороннего развития личности обладает иностранный язык. Учитель иностранного языка должен заинтересовать ребенка своим предметом, его значимостью на современном интегрированном развитии общества, научить их логически мыслить, обогатить их познания, словарный запас, занимать их творческими, проблемными заданиями, дать толчок творчеству и пробудить воображение.

Цель обучения детей иностранному языку:

·                     развитие способностей учащихся использовать иностранный язык как инструмент познания; приобщения и адаптации к новому социальному опыту, как средство эффективного решения коммуникативных задач в сферах личных, профессиональных и социальных интересов;

·                     создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

·                     формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей;

·                     отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;

·                     создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;

·                     расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.

Систему работы с одаренными детьми по английскому языку можно разделить на три части:

1-урочная деятельность - инновационные уроки: уроки с ИКТ, проекты, круглый стол, экскурсия, диспут, дебаты, ролевая игра, интегрированные уроки;

2-внеклассная работа: предметные олимпиады, предметные декады, спецкурсы, научно-исследовательская работа, консультации, творческие домашние задания, различные викторины и спортивные мероприятия, выход в театры, музеи и др.;

3-система дополнительного образования – дистанционные олимпиады, дистанционные курсы, самостоятельная работа учащихся, использование интернет ресурсов.

Реализация создания условий для развития личности в обучении иностранному языку осуществляются в основном, на учебных занятиях, то есть на уроке, где учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, уровень предметных знаний и уровень обученности в целом. Именно на уроке в самом начале обучения или в начале учебного года проводятся диагностирующие тесты для выявления способностей учащихся. Урок является основой для работы с одаренными детьми, но в данном случае он требует иной композиции, иного содержания и иной организации учебно-познавательной деятельности учащихся. Существует четыре основных подхода в работе с одаренными детьми: ускорение, углубление, обогащение, проблематизация.

Все эти подходы требуют нестандартных форм урока, которые позволяют поддерживать и сохранять интерес к предмету, развитию познавательной деятельности учащихся. Нужно построить урочную деятельность таким образом, чтобы каждый учащийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности.

В урочной деятельности мною используются следующие виды деятельности:

·           проблемно-развивающее обучение;

·           работа в малых группах; работа в парах,

·           разноуровневые задания;

·           проектно-исследовательская деятельность;

·           игровые технологии (деловые игры и путешествия);

·           информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры);

·           модульная технология обучения;

·           задания творческого и нестандартного характера.

Разноуровневая (дифференцированная) технология позволяет каждому ученику реализовать себя в меру своих возможностей и способностей; ученик развивает себя как личность посредством коллективно творческой деятельности, анализирует и сравнивает себя с другими, строит планы на будущее.

Проблемное обучение – это тип развивающего обучения. Основополагающее понятие проблемного обучения – проблемная ситуация. Это такая ситуация, при которой субъекту необходимо решить какие-то трудные для себя задачи, но ему не хватает данных и он должен сам их искать.

    Каждый урок должен содержать проблемные вопросы или задания. Знания, добытые собственным трудом намного прочее и ценнее, чем знания преподнесенные учителем в готовом виде. Например, при изучении путешествия в 5 классе по УМК В.П. Кузовлева, в учебнике представлены упражнения с ролевыми карточками, где указана проблемная ситуация: твой друг собирается в путешествие в Брайтон. Ты начинаешь диалог. Спроси у друга о его будущем путешествии: с кем он поедет, как долго он там будет, что он собирается делать и т.д.

    Исследовательская деятельность, как никакая другая, позволяет учащимся с признаками одаренности реализовать свои возможности, продемонстрировать весь спектр своих способностей, раскрыть таланты, получить удовольствие от проделанной работы. Исследовательская деятельность имеет творческий характер, и в то же время это один из способов индивидуализации обучения. Непосредственное, длительное по времени общение ученика и учителя позволяет педагогу лучше узнать особенности ума, характера, мышления школьника и в результате предложить ему то дело, которое для него интересно, значимо.

   Проектная деятельность учащихся.

Одним из эффективных средств является также проектная деятельность  как активный способ обучения одаренных детей. Это практический метод всестороннего развития одаренности ребенка, воспитания его самостоятельности и успешности обучения. Проектная деятельность:

·                     включает в себя интегрированную межкультурную работу;

·                     оказывает содействие социальному и культурному развитию;

·                     через привлечение к продуктивной деятельности дети могут ощутить радость успеха;

·                     придает учебному процессу динамичность и привлекательность;

·                     проекты развивают независимость, так как дети учатся не только иметь свое собственное мнение, но и принимать решения;

·                     проект всесторонне развивает ребенка, обогащает его образовательный уровень

·                     положительно влияет на эмоциональное развитие ребенка.

            Использование интернет – ресурсов при работе с одаренными детьми.

            Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет и т.д.

На своих уроках я использую следующие образовательные Интернет – сказки, рассказы, игры, кроссворды, нестандартные задания, задания повышенной сложности, дополнительные задания - www.starfall.com, www.mesenglish.com, https://vk.com/elementary_english, https://vk.com/spkid, https://vk.com/littlelily, https://vk.com/easylearn; газеты: "The Washington Times”, www.wastimes.com,"The Times”, www.nytimes.com; для формирования или совершенствования грамматических, лексических навыков - www.study.ru; при подготовке проектов - www.alleng.ru/englishjet.com/native-english.com и другие.

          Также в своей работе опираюсь на сайты: http://www.englishteachers.ru/, http://englishmylife.ucoz.ru/, http://www.edunews.ru/, http://www.learn-english-online.org/, www.infourok.ru, www.pedsovet.ru, www.uchcopilka.ru, www.nsportal.ru.

          Использование сети Интернет открывает обучающимся прекрасную возможность принять участие в общероссийских и международных дистанционных олимпиадах по английскому языку, которые проводятся различными организациями. В этом году учащиеся принимали участие в международном дистанционном конкурсе «Интолимп», «Aнглиус», «Инфоурок», «Kакаду», «Умники России» и т.д.

            Использование Интернет открывает прекрасные возможности не только учащимся, но и нам, учителям для саморазвития, самосовершенствования, общения с коллегами в форумах, вебинарах с любого уголка мира.

Список одаренных детей по английскому языку на 2017-2018 учебный год

№	Фамилия и имя учащегося	Класс
1	Дылыкова Алтана	4
2	Бизьяева Амирита	4
3	Павлуцкая Маргарита	4
4	Гармаев Александр	4
5	Доржиев Кирилл	4
6	Доржиев Жамьян	4
7	Ганцыренова Нарана	5
8	Батуева Карина	5
9	Гергенов Алексей	5
10	Евстигнеева Виктория	6
11	Дансарунова Екатерина	6
12	Тулоснов Дмитрий	6

План работы с одаренными детьми

на 2017-2018 учебный год

	Мероприятия	Сроки проведения
1	- Разработка плана работы с одаренными детьми на 2017 / 2018учебный год, составление базы детей, имеющих особые способности и повышенный интерес к изучению английского языка; - Организация дополнительных  занятий по английскому языку, проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми; - Создание банка нестандартных заданий по английскому языку. - Проведение мониторинга уровня компетентного владения всеми  видами речевой деятельности одаренных детей    в течение года;	Сентябрь в течении года
2	- Проведение школьного тура предметных олимпиад по английскому языку для 3-9 х классов; - Всероссийская олимпиада «Интолимп», «Инфоурок». (3-9 классы); - Подготовка к НПК «Серебряная альфа»;	октябрь
3	- Создание языкового портфолио; - Обсуждение тем исследовательских работ и рефератов для выступления на научных конференциях; - Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми;	ноябрь
4	- Подготовка к районным олимпиадам; - Проведение индивидуальных консультаций с одаренными детьми; - Международная викторина по английскому языку “ChristmasQuiz” «Англиус» 4 класс;	декабрь
5	- Подготовка учащихся к региональному этапу олимпиады; - Индивидуальные консультации с одаренными детьми;	январь
6	- Подготовка и проведение недели иностранного языка; - Провести сеть творческих уроков ко Дню св. Валентина;   - Индивидуальные консультации с одаренными детьми;	февраль
7	- Индивидуальные консультации с одаренными детьми;  - Провести сеть творческих уроков ко Дню св. Патрика;  - Подготовка к международному конкурсу песен на английском языке “Believe in your star”;	март
8	- Индивидуальные консультации с одаренными детьми; - Подготовка к Муниципальному конкурсу посвященному фестивалю английского языка «На Великом Чайном пути»;	апрель
9	- Индивидуальные консультации с одаренными детьми; - Составление плана работы на будущий учебный год.	май

Результативность учащихся:

Фамилия и имя учащегося	класс	Мероприятие	Результат
Гергенов Алексей	4     5 5 5	1) Школьная олимпиада по английскому языку(2017 г.) 2)  Школьная олимпиада по английскому языку(2018 г.) 3) Муниципальный этап предметной олимпиады(2018г.) 4) Театрализация на английском языке в международном детском фестивале-ярмарке «На Великом Чайном пути»(2018 г.)	I место I место Сертификат участника Сертификат участника
Дылыкова Алтана	3 3 3     4	1)Школьная олимпиада по английскому языку(2017 г.) 2)Серия олимпиад "Весна 2017" Intolimp.org (2017 г.) 3)Муниципальный этап  предметной олимпиады(2017г.) 4)Всероссийская олимпиада по английскому языку «Умники России»(2018г.)	I место     Диплом III степени Сертификат участника   Диплом I степени
Ганцыренова Нарана	4 5 4 4 5	1)Школьный этап олимпиады по английскому языку (2017 г.)  2) Школьный этап олимпиады по английскому языку (2018 г.) 3) Международная викторина по английскому языку "Christmasquiz" Anglius (2016 г.) 4) Театрализация на английском языке в муниципальном фестивале иностранных языков «Мир без границ» 5) Театрализация на английском языке в международном детском фестивале-ярмарке «На Великом Чайном пути»(2018 г.)	II место II место Диплом I степени Диплом I степени(комадный) Сертификат участника
Батуева Карина	4 4 5	1) Международная викторина по английскому языку "Christmasquiz" Anglius (2016 г.) 2) Театрализация на английском языке в муниципальном фестивале иностранных языков «Мир без границ» 3) Театрализация на английском языке в международном детском фестивале-ярмарке «На Великом Чайном пути»(2018 г.)	Диплом II степени Диплом I степени (комадный) Сертификат участника
Дансарунова Екатерина	5 5	1)Международная викторина по английскому языку "Christmasquiz" Anglius (2016 г.) 2)Международный языковой конкурс "Какаду" по английскому языку (2017 г.)	Диплом I степени Диплом III степени
Евстигнеева Виктория	5 5 5	1) Международная викторина по английскому языку "Christmasquiz" Anglius (2016 г.) 2)Международный языковой конкурс "Какаду" по английскому языку (2017 г.) 3) Школьный этап олимпиады по английскому языку (2017г.)	Диплом I степени         Диплом II степени III место
Бизьяева Амирита	3	Серия олимпиад "Весна 2017" Intolimp.org (2017 г.)	Сертификат участника
Павлуцкая Маргарита	4	Всероссийская олимпиада по английскому языку «Умники России»(2018г.)	Диплом II степени

Краткое описание документа:

Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого учителя. Работа эта ответственная, сложная. В настоящее время, реализация ФГОС второго поколения создаёт возможности для развития одаренности и творческого потенциала личности школьника. Необходимо подчеркнуть, что изменяя тактику преподавания учебных дисциплин можно существенно улучшить показатели общей успеваемости, не выходя при этом за рамки учебного плана.