Организация трудовой деятельности в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних

Организация трудовой деятельности в условиях  социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних

Большую роль в социальной реабилитации воспитанников Центра играет включение их в трудовую деятельность с целью формирования качеств личности, необходимых для их подготовки к самостоятельной жизни.

 Положительное отношение к труду развивается по направлениям: хозяйственно-бытовой труд, ручной труд, труд в природе, самообслуживание.

Все многообразие видов общественно полезного труда, в которые включены воспитанники реабилитационного центра, можно условно разделить на два типа: постоянные (ежедневные) и непостоянные (разовые, повторяющиеся время от времени).  К непостоянным относятся  - это  помощь воспитанникам младшей группы, вынос мусора и другие трудовые поручения  взрослых. Форма организации  трудовой деятельности несовершеннолетних: коллективный  труд, индивидуальные поручения.

К постоянным относятся: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд, связанный с живой природой.

          С первых дней поступления ребёнка в Центр  проводится  работа по развитию навыков по самообслуживания. Одним из важных  воспитательных моментов является приобщение к гигиенической культуре.  Так как многие дети не умеют следить за своим внешним видом, особое внимание уделяется развитию и совершенствованию гигиенических навыков, навыков по уходу  за  своим телом, умению  регулярно следить за собой, за опрятностью одежды; на развитие потребности  к здоровому образу жизни.

Основная задача взрослых  – напомнить о  правилах личной гигиены, дать нужную мотивировку, развить необходимые навыки. Конечная цель - добиться того, чтобы соблюдение правил личной гигиены вошло в привычку.

Хозяйственно-бытовой труд организуется  также ежедневно.  Дети учатся  наводить порядок в комнате,  регулярно заправляют постель, меняют самостоятельно постельное белье, стирают мелкие вещи (носки, нижнее белье), наводят порядок на книжных полках, учатся следить за порядком в личных вещах. По графику дежурств выполняют поручения:  убираются в раздевалке, наводят порядок в комнате для занятий, ухаживают за комнатными растениями, дежурят в столовой.

Также несовершеннолетние  трудятся на территории Центра. Совместно со взрослыми убирают бумажный мусор, помогают сгребать сухие листья. В весенне – летний  период занимаются высадкой  рассады, ухаживают за клумбами, поливают цветы.  Зимой помогают  чистить снег с дорожек, с игровой площадки; участвуют в строительстве снежной горки  и снежных фигур.

 С целью развития интереса к труду, привития навыков и развития творческой  деятельности, воспитанники вовлекаются в занятия по ручному труду. Воспитанники учатся выжигать на дереве; выполнять различные поделки из бумаги, из соленого теста, из пластилина;  из бисера; учатся вышивать крестиком. На каникулах ко дню театра  с детьми  делали героев сказок из конуса.  К пасхе  расписывали  деревянные яйца. Мальчикам  в течении длительного времени было интересно  склеивать модели машин. К  8 марта  несовершеннолетние участвовали в оформлении фойе (вырезали  цветы  для гирлянды). Младшие  школьники  проявляют большое желание научиться чему-то новому, а  более старшие по возрасту  воспитанники  не проявляют инициативу.

Систематическое участие ребенка в труде вместе с воспитателями и воспитанниками дает  ему опыт участия в позитивно-преобразующей деятельности, налаживании взаимоотношений в коллективе, формировании навыков трудового общения и отношений товарищеской взаимопомощи, ответственности, помогает осуществлять бытовую реабилитацию.

Совместный труд прививает воспитаннику уважение к результатам чужого труда и гордость за свой вклад в общее дело, умение прислушиваться к чужому мнению, стремление помочь товарищу .

       Объем обязанностей  для каждого несовершеннолетнего устанавливается индивидуально, в соответствии с его силами и способностями.