Организация внеурочной деятельности детей с ОВЗ

• 1 слайд

  Организация внеурочной деятельности детей с ОВЗ
  Ермишина Лариса Геннадьевна,
  учитель ИЗО МБОУ СОШ №12
  г. Бердска Новосибирской области
  

• 2 слайд

  Под внеурочной деятельностью мы понимаем составную часть учебно-воспитательного процесса в школе, одну из форм организации свободного времени учащихся.
  Внеурочная работа помогает удовлетворять потребности детей в неформальном общении в клубах, любительских объединениях, музеях, во время школьных вечеров, праздников, фестивалей и т.п.
  
  

• 3 слайд

  Что же такое досуг?
  Досуг - это возможность человека
  заниматься в свободное время разнообразной
  деятельностью по своему выбору.
  Она продиктована
  личными
  потребностями
  и интересами.
  

• 4 слайд

  Внеурочная деятельность
  характеризуется следующим:
  • Ей свойственна целенаправленность и продуманность;
  • Осуществляется в свободное время ребенка и протекает как индивидуально, так и коллективно;
  • Ее отличает относительная свобода выбора деятельности на основе разнообразных интересов ребят;
  • Способствует познанию детьми культуры и искусства, развитию творческой деятельности ребенка;
  
  • всегда носит
  этико-эстетическую норму
  культуры поведения и
  формирует у ребенка
  такие качества, как
  человечность гуманность,
  порядочность и увлеченность.
  
  

• 5 слайд

  Все выше сказанное относится не только к здоровым детям. Так как ребенок с ограниченными возможностями здоровья является полноправным членом общества, он может и должен участвовать в его многогранной жизни, а общество обязано создать для него специальные условия, предоставляющие ему равные с другими людьми возможности для удовлетворения всех его прав.
  
  Ребенок с особыми нуждами имеет такие же задатки и способности, как и его нормально развивающиеся сверстники. Задача наша, помочь ему обнаружить, проявить и развить свои дарования с максимальной пользой для семьи и общества. В данном процессе ребенок должен быть не пассивным объектом помощи, а активно действующим субъектом.
  

• 6 слайд

  Ожидаемые результаты от внеурочной деятельности:
  -создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
  -творческая самореализация детей;
  -формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
  -психологический комфорт и социальная защищённость каждого ребёнка;
  -реализация игрового сюжета в деятельности детей.
  
  

• 7 слайд

  Все это я реализую через искусство.
  • Развитие «особого ребенка» посредством творческой деятельности стимулирует его креативное развитие.
  • В искусстве и музыке проявляются неречевые формы общения, которые дополняют, корригируют и расширяют вербальный опыт ребенка или заменяют его.
  
  • Внеклассная деятельность наполняет жизнь ребенка новыми ощущениями и переживаниями, способствует развитию самосознания.
  • Расширяются и обогащаются представления ребенка о своих возможностях, способностях, развивается уверенность в своих силах.
  • Ребенок становится признанным в обществе на основе своих достижений, что меняет его отношение к себе и другим, зарождается способность к саморегуляции.
  
  

• 8 слайд

  Игра – один из основных видов деятельности детей. В
  любом возрасте игра является ведущей деятельностью,
  необходимым условием всестороннего развития детей и
  одним из основных средств их воспитания и обучения.
  
  В процессе игры создаются благоприятные условия для
  формирования, развития и совершенствования психических
  процессов ребёнка, формирования его личности.
  
  
  Игры разнообразят процесс обучения, наполняют жизнь учащихся радостными переживаниями, эмоционально обогащают их, создают радость успеха, создают хорошее настроение.
  
  

• 9 слайд

  Игра решает следующие
  коррекционно-развивающие,
  коррекционно-воспитательные
  и образовательные задачи:
  
  
  
  
  
  
  ● Развитие познавательной деятельности ребёнка с ОВЗ;
  ● Развитие эмоционально- волевой сферы;
  ● Обогащение представлений об окружающем мире;
  ● Формирование коммуникативных навыков;
  ● Формирование культурного поведения;
  ● Развитие двигательной сферы, в том числе мелкой моторики;
  ● Преодоление страхов и отрицательных эмоций.
  
  
  

• 10 слайд

  Для решения поставленных целей и задач во внеурочное время использую следующие игры:
  
  а) – дидактические;
  б) – сюжетные;
  в) – ролевые;
  г) – театрализованные;
  д) – подвижные;
  е) – конструктивные.
  

• 11 слайд

  Поскольку детская игра – явление универсальное и дети в играх копируют окружающую жизнь, её функции разнообразны.
  
  – Обучающая функция позволяет решить конкретные задачи
  воспитания и обучения.
  – Развивающая функция заключается в развитии ребёнка, коррекции того, что в ней заложено и проявлено.
  – Воспитательная функция помогает выявить индивидуальные особенности детей. Позволяет устранить нежелательные проявления в характере своих воспитанников.
  – Коммуникативная функция состоит в развитии потребности обмениваться со сверстниками знаниями, умениями в процессе игр, общаться с ними и устанавливать на этой основе дружеские взаимоотношения, проявлять речевую активность.
  – Развлекательная функция способствует повышению эмоционально-положительного тонуса, развитию двигательной активности, питает ум ребёнка неожиданными и яркими впечатлениями, создаёт благоприятную почву для установления эмоционального контакта между взрослым и ребёнком.
  – Психологическая функция состоит в развитии творческих способностей детей.
  – Релаксационная функция заключается в восстановлении физических и духовных сил ребёнка.
  
  
  

• 12 слайд

  Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования.
  
  • Пальчиковая живопись;
  • Смешивание красок;
  • Отпечатывание;
  • Точечный рисунок;
  • Пластилинография;
  • Рисование свечой;
  • Рисование по мокрой бумаге;
  • Кляксография;
  • Монотипия;
  • Граттаж;
  • Аппликация;
  
  
  
  Коллаж и т.д.
  

• 13 слайд

  Подобные виды деятельности
  -помогают развивать художественный вкус и логику;
  -эффективно способствует формированию пространственного воображения и фантазию;
  -развивают память, способствует концентрации внимания и самодисциплине;
  -активизируют мыслительные процессы;
  -совершенствуется мелкая моторика, точные движения пальцев;
  -развивают глазомер;
  
  -воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу;
  -способствуют формированию добрых чувств к близким, и дают возможность выразить эти чувства через сделанные своими руками подарками;
  
  -влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.
  

• 14 слайд

  В.А.Сухомлинский говорил:
  «Ум ребенка находится
  на кончиках его пальцев».
  

• 15 слайд

  Дети с ограниченными возможностями здоровья не изолированы от других детей, а интегрированы в общеобразовательную среду. Необходимо создать психологические и материально-технические условия, чтобы обучение таких детей проходило комфортно.
  Школьная внеклассная работа включает в себя: работу классного руководителя, кружковую работу, физкультурно-оздоровительную, организацию отдыха и досуга.
  
  

• 16 слайд

  При организации внеклассной работы нельзя разделять детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и детей из обычных классов. И это дает свои положительные результаты: повышает уровень развития и социализации одних и формирует человеколюбие других.
  Внеклассная работа даёт возможность каждому ребёнку заниматься любимым делом и добиваться успеха.