-
Курсы
-
Другое
Найдено 70 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Урок - исследование
МБОУ Уршельская СОШ
Вольхина Анна Михайловна
учитель начальных классов
.
«Организация и проведение урока – исследования в начальной школе»
Организационный
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Настрой на предстоящее
исследование
Знакомство с проблемой
Настрой учащихся
на предстоящее исследование
Объявление проблемы
Познавательно-
информационная беседа
Учитель
Ученики
Анализ информации
с целью открытия нового знания
Наблюдения с опорой на реальные объекты и иллюстрации.
Выявление известных и неизвестных знаний о объектах наблюдения.
Изучение инструкции, работа с дополнительными источниками информации.
Формулирование задачи исследования.
Обсуждение найденных решений, выбор оптимального.
Подбор материалов, инструментов.
Обращение к личному опыту учащихся.
Подведение учащихся к осознанию учебной проблемы.
Стимулирование познавательного интереса, обращение к дополнительным источникам знаний.
Организация обсуждения выявленных решений, подведение к оптимальному решению.
Подведение к выбору наилучших (из имеющихся) материалов, инструментов.
Ученики
Учитель
Планирование самостоятельного
исследования учащихся
Краткое инструктирование по организации опыта, исследования.
Обсуждение плана работы.
Ответы и постановка своих вопросов на понимание цели исследования.
Составление плана практической работы, опыта.
Учитель
Ученики
Практическое осуществление исследования
Подготовка рабочих мест. Проведение работы.
Наблюдение и фиксация наблюдаемого (устная, письменная).
Обсуждение полученных результатов.
Обобщение, выводы.
Уборка рабочих мест
Раздача объектов исследования.
Проведение поэтапного исследования совместно с учащимися.
Стимулирование взаимопомощи учащихся.
Обсуждение наблюдаемых явлений.
Подведение к обобщениям и выводам
Учитель
Ученики
Оценка результатов деятельности учащихся на уроке
Оценка и самооценка:
качества исследований и наблюдений;
• полноты и точности полученных результатов
Оценка выполненных работ (совместно с учащимися) по следующим :критериям:
качество проведенных исследований и наблюдений;
полнота и точность полученных результатов;
самостоятельность (с помощью учителя, под наблюдением учителя, в группе, самостоятельно);
умение работать с текстом учебника, инструкцией, дополнительной информацией
Учитель
Ученики
Урок - исследование
Практическое занятие
1 класс
Тема:
Откуда в снежках
грязь?
Цели:
познакомить детей с источниками и путями распространения загрязняющих веществ;
со способами защиты окружающей среды от загрязнений;
учить устанавливать связь между деятельностью людей и состоянием окружающей среды;
продолжать обучение практическому исследованию природных объектов.
Изучаем план работы.
Растопили снег.
В результате таяния снега воду
отфильтровали.
Результаты оказались…
неутешительными...
Снег в поселке содержит очень много грязи.
Вот так выглядел наш опыт.
Почему снег грязный?
Откуда в снежках
грязь?
Спасибо
за внимание!!!
Исследовательская деятельность является одним из наиболее эффективных средств, обеспечивающих развитие мотивации учащихся и формирование универсальных учебных действий.
Учебное исследование рассматривается как образовательный процесс, реализуемый на основе технологии исследовательской деятельности.
Основные характеристики учебного исследования:
1) выявление в учебном материале проблемных точек, предполагающих неоднозначность; специальное конструирование учебного процесса «от этих точек» или проблемная подача материала;
2) развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез в избранной проблеме, их адекватное формулирование;
3) развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников (методики сбора материала, сравнения и др.);
4) работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;
5) развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной.
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
