|
I.
Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка к усвоению материала
|
Приветствует
учащихся.
Сегодня мы отправимся в
путешествие по очень интересной стране.
|
Приветствуют
учителя,
проверяют свою готовность к уроку.
|
Фронтальная
|
Личностные:
проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности, в
частности, к изучению математики; правильно идентифицируют себя с позицией
школьника.
Регулятивные:
самостоятельно организовывают свое
рабочее место.
Коммуникативные: формирование умения слушать и слушать.
|
Наблюдение
|
|
II.
Актуализация знаний
|
|
Сегодня на уроке мы будем
путешествовать по необычной стране. Это страна ГЕОМЕТРИЯ. На доске
пересекающиеся прямые, отрезки, лучи, лучи у которых общее начало, угол
-Что такое прямая?
-Что такое отрезок?
-Что такое луч?
вы - путешественники, на
протяжении всего пути вы должны быть внимательны, находчивы.
-Как
вы думаете,
с чем мы будем знакомиться?
- Что вы можете сказать
об этой стране?
- Как вы понимаете, что
такое ГЕОМЕТРИЯ?
- Что изучает наука
геометрия?
- С какими понятиями из
этой страны вы уже знакомы? (точка, отрезок, прямая, геометрические фигуры).
- Какие геометрические
фигуры вы знаете?
- В названии каких фигур
есть числа? (треугольник. четырехугольник и т.д.)
- Что показывают числа?
(сколько углов имеет та или иная фигура)
- Где вы встречались с
углами?
- Где в нашем классе
есть углы?
- Сформулируйте,
пожалуйста, тему нашего урока.
-Найдите в содержание
учебника тему нашего урока?
-На какой странице
находится наша тема?(стр.63)
-Пригодятся
ли нам знания, полученные на прошлых уроках? Какая именно тема?(Прямая и
луч.)
|
Отвечают
на вопросы учителя по материалу прошлых уроков..
|
Фронтальная
|
Личностные:
осознают свои возможности в учении; самостоятельно высказывают правила
поведения на уроке, соблюдают их.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические
– дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом
предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям,
находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному
правилу
|
Наблюдение,
беседа.
|
|
III.
Тема
урока.
Изучение
нового материала.
|
Сообщение
темы урока. Определение целей урока.
Работа
по учебнику
Стр.63-64
|
Организует
работу по учебнику по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на
вопросы учеников.
Рассмотрения
стр. 63. Читаем тему хором тему урока.
-Какие
виды работ вы будете выполнять?
-
Что мы будем делать на уроке? (Находить углы, сравнивать, находить сходства и
отличия , делать выводы)
-Чтобы
у нас все получилось с чего мы начнем урок? (Рассмотрения углов, поиска
информации)
-
А где мы будем искать информацию?
(В
учебнике)
Работа
с диалогом Маши и Миши. Учащиеся знакомятся с определением угла(оно выражено
ответом Маши).
-Кто
с нами ещё сегодня будет работать на уроке?(Маша и Миша)
-
С каким вопросом обратился Миша к Маше?
(«Маша,
как построить угол?»)
-Что
ответила Маша?
(«Это
сделать очень легко: достаточно повести из одной точки два луча, которые
будут служить границей угла.»)
-Покажите
угол Маши?
-Какую
инструкцию для построения угла Маша дала Мише?
(1.Поставить
точку, 2. Провести один луч, 3.провести второй луч)
Покажите
угол, который получился у Миши?
-Можно
ли из Машиного ответа сказать, что такое угол?
-Что
такое угол?
-Какие
слова из Машиного ответа будут нам сегодня помогать на уроке? (Одна точка,
два луча, границей угла)
Сравнения
углов Маши и Миши.
-Что общего у углов Маши
и Миши?
(Точка, из которой
проведены лучи, границы угла)
|
Слушают
и обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.
|
Фронтальная
|
Личностные:
устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Регулятивные:
определяют тему и цели урока; составляют план и последовательность действий;
прогнозируют результат и уровень усвоения знаний.
Коммуникативные:
умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Познавательные:
обще учебные
– умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут
сформированы на основе изучения данной темы, определяют круг своего незнания;
логические – наблюдают и делают самостоятельные простые выводы;
осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации
объектов.
|
Наблюдение.
Беседа.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.