Основы религиозных культур и светской этики: методические разработки

• 1 слайд

  Методика работы
  с наглядно-иллюстративным
  и музыкальным материалом
  в рамках курса ОРКСЭ
  

• 2 слайд

  «Начало познания необходимо выходит из ощущений (ведь ничего не бывает в уме, чего раньше не было в ощущениях).
  А потому, следовательно, начинать обучение не со словесного толкования в вещах, но реального наблюдения за ними. И только после ознакомления с самой вещью, пусть о ней идет речь, выясняющее дело более всесторонне…»
  
  Я.А.Коменский
  

• 3 слайд

  Наглядное обучение - это обучение, при котором представления и понятия формируются у учащихся на основе непосредственного восприятия изучаемых явлений или с помощью их изображений
  Функции
  формирование представлений об объективной действительности
  анализ и обобщение воспринимаемых явлений в связи с учебными задачами
  

• 4 слайд

  Виды наглядности
  1) внутренняя или словесно-
  образная (литературные образы,
  примеры из жизни и т.п.)
  
  2) внешняя или предметная
  (графические средства
  наглядности, натуральные
  предметы и их изображения и т.п.)
  

• 5 слайд

  Классификация наглядных средств
  по их содержанию
  Естественная монументальная наглядность
  подлинные исторические памятники прошлого и памятные места
  археологические находки, вещественные остатки: орудия труда, денежные знаки, оружие, украшения
  
  Специально изготовленная предметная наглядность
  макеты, модели
  
  реконструкции предметов быта, труда
  Изобразительная наглядность
  
  учебные картины
  репродукции, фотографии
  

• 6 слайд

  Классификация наглядных средств
  по их содержанию
  Условно-графическая наглядность
  схематические рисунки, исторические карты
  схемы, графики
  диаграммы
  Технические средства обучения (ТСО)
  кинофильмы (кинофрагменты), диафильмы, диапозитивы
  аудиозаписи, компакт-диски (аудио и компьютерные)
  

• 7 слайд

  Виды ТСО
  Технические средства информации
  (видеозапись, звукозапись - используются для изучения новой темы)
  ТСО контроля и самоконтроля
  (устройства автоматизированного контроля учащихся)
  Технические средства консультации
  (электронные энциклопедии)
  Обучающие машины и тренажеры
  (объединенные в одном устройстве средства предоставления учебной информации и средства контроля- используются для выполнения домашнего задания)
  Автоматизированные обучающие системы
  (Многофункциональный комплекс техники, обеспечивающий обучение без учителя)
  

• 8 слайд

  Возможности компьютерных
  презентаций
  одновременное использование различных способов
  предоставления учебной информации
  представление на электронных страницах (слайдах)
  одновременно текста и мультимедийных объектов
  возможность изменения последовательности представления слайдов в процессе просмотра
  возможность неоднократного возвращения к просмотренному ранее слайду
  возможность многорядного изображения с целью сравнения объектов
  увеличение темпа урока
  постоянное наличие необходимой информации перед
  глазами детей
  работают сразу два вида памяти (визуальная, слуховая)
  

• 9 слайд

  Требования к использованию
  наглядности
  
  соответствие возрасту учащихся
  
  постепенное использование и только в соответствующий момент урока
  
  хорошая видимость демонстрируемого предмета
  выделение главного, существенного при показе иллюстраций
  детальное продумывание пояснений, даваемых в ходе демонстрации
  согласование наглядности с содержанием материала
  
  привлечение учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии
  
  

• 10 слайд

  Структура учебных страниц
  Основной текст
  Раскрываются основные понятия урока
  Раздел «вы узнаете»
  план урока
  
  Раздел «важные понятия»
  Раздел «вопросы и задания»
  задания для
  обучающихся
  Раздел «это интересно»
  цитаты,
  высказывания,
  притчи
  Иллюстративный
  материал
  репродукции,
  фотографии
  памятников
  архитектуры
  

• 11 слайд

  Виды иллюстративного
  материала учебников
  
  произведения изобразительного искусства (репродукции картин, рисунки, фотографии фресок, настенной живописи, икон)
  
  
  изображения памятников архитектуры прошлого и современности, схем, сооружений, скульптур
  
  
  изображения памятников литературы
  изображения предметов интерьера, одежды и т.п.
  
  

• 12 слайд

  Виды иллюстративного
  материала учебников
  произведения изобразительного искусства, иллюстрирующие описываемые понятия
  
  отрывки из стихотворных текстов
  
  тексты молитв
  пословицы, цитаты, афоризмы,
  притчи, легенды
  

• 13 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  1) Анализ изображения, соотнесение изображения с изученным текстом, ответы на вопросы в опоре на иллюстрации
  с. 6 Основы мировых
  религиозных культур
  

• 14 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  2) Поиск дополнительной
  информации об объекте
  с. 8 Основы мировых религиозных культур
  

• 15 слайд

  Подготовьте сообщение об одном буддийском символе – с.51 Основы буддийской культуры
  

• 16 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  3)Воображаемые путешествия по странам, городам, музеям
  Вместе со старшими на карте Российской Федерации
  найдите и покажите, где проживают крупнейшие народы
  нашей страны. Укажите, какие религии они исповедуют –
  с. 7 Основы мировых религиозных культур
  
  Посмотрите на карту и покажите места возникновения
  мировых религий. Назовите основателей мировых
  религий – с. 15 Основы мировых религиозных культур
  

• 17 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  4) Сравнение изображений, поиск сходства и различий
  Основы мировых религиозных культур»
  - сравнение сооружений, предметов, обрядов
  разных религий
  «Основы светской этики»
  - анализ иллюстраций с разными вариантами
  поведения в знакомых детям ситуациях
  5) Классификация изображений
  Определи, к каким религиям относятся эти предметы, эти сооружения – с.39 Основы мировых религиозных культур
  

• 18 слайд

  Последовательность введения
  вопросов
  «Что вы здесь видите?», «А что вы еще видите, кроме этого?»
  «Как вы думаете, кто это?», «Что вы можете сказать об этом человеке?», «Где это происходит?», «Что происходит?», «Когда?»
  «Что происходит на этой картине?»
  «О чем могли говорить эти люди?», «О чем человек думает?», «Как могла бы называться картина?»
  «Где, по вашему мнению, находился художник, когда создавал это произведение?», «Какую задачу ставил перед собой художник?»
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  6) Анализ рисунков с точки зрения изучаемых нравственных категорий и соответствия поведения людей определенным нормам и традициям
  Рассмотрите рисунок. Какие поступки с точки
  зрения добра и зла совершают изображенные
  на нем персонажи? – с. 41 Основы светской
  этики
  Какие правила этикета нарушают герои рисунков – с. 56 Основы светской этики
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  7)Определение эмоционального фона изображения на основе анализа фотографий, произведений изобразительного искусства
  Рассмотрите иллюстрацию на развороте. Какие чувства испытывают изображенные на них персонажи? – с. 49 Основы светской этики
  8) Создание собственных изображений, иллюстрирующих эмоциональное состояние героев текстов, собственных чувств
  

• 23 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  9) Знакомство с музыкальными произведениями, иллюстрирующими содержание урока
  детские песни
  песни о Родине
  военные песни
  10) Прослушивание аудиоматериала
  молитвы
  музыкальные инструменты
  прослушивание аудиозаписей сказок, притчей
  

• 24 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  11) Соотнесение музыкального материала и словесных комментариев
  Какие произведения М.И.Глинки, М.П.Мусоргского,
  А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова посвящены
  богатырской теме или рисуют образы богатырей.
  Прослушайте фрагменты из этих произведений.
  
  Выберите слова, которые характеризуют музыку,
  рисующую образы: мощная, душевная, решительная,
  мужественная, веселая, величественная с. 51 Основы
  светской этики
  12) Знакомство с кино- и видеоматериалами, иллюстрирующими содержание урока
  

• 25 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  13) Описание иллюстраций, словесное рисование
  Что такое Кааба? Как она выглядит? – с. 7 Основы
  исламской религии
  Составьте рассказ об облике мечетей – с.43 Основы исламской религии
  Расскажите, какие чувства вызывает у вас стихотворение с.63 Основы исламской религии
  Опираясь на иллюстрацию в учебнике, объясните, почему арабскую вязь называют «музыкой для глаз» - с. 75 Основы исламской религии
  

• 26 слайд

  Способы использования
  иллюстративного материала на уроках
  14) Копирование изображений
  Рассмотрите крест, нарисуйте его, объясните каждую из составляющих его частей – с. 27 Основы православной культуры
  
  Нарисуйте кресты – Петров, Христов, Андреевский. Почему крест Петра отличается от креста Христова? - С.69 Основы православной культуры
  

• 27 слайд

  15) Анализ произведения изобразительного искусства, поиск причинно-следственных связей
  Рассмотрите картину В.Поленова «Христос и грешница».
  Как Христос защитил женщину? – с. 47 ОПК
  

• 28 слайд

  16) Самостоятельный подбор наглядного материала детьми
  Подберите несколько живописных картин известных
  художников на евангельские темы. Расскажите, как они
  связаны с Евангелием - с.57 Основы православной
  культуры
  Подберите пары картин и икон на одну тему.
  Объясните, чем они схожи и чем различаются – с. 57
  Основы православной культуры
  Прокомментируйте несколько самых важных для
  христиан заповедей. Подберите к ним иллюстрации или
  создайте их сами – с. 57 Основы православной культуры
  

• 29 слайд

  По какому календарю вы живете? Какой сейчас год по буддийскому календарю?
  Посмотри на очередность животных на рисунке и определи,
  какое животное будет покровителем
  следующего года по буддийскому календарю –
  с. 69 Основы буддийской культуры
  17) Работа с календарями
  

• 30 слайд

  Основные правила работы с
  иллюстративным материалом
  разбор каждой представленной иллюстрации в
  процессе урока;
  соотнесение иллюстраций с текстом учебника:
  - определить, что изображено на иллюстрации;
  - найти описание в тексте и сравнить с изображением;
  - найти, что новое можно узнать из иллюстрации, чем
  дополняет ;
  анализ названий иллюстраций, сопроводительного
  текста;
  копирование и воссоздание схем, графиков на доске;
  дублирование мелких изображений более крупными
  копиями, в том числе с использование мультимедийных средств;
  

• 31 слайд

  Этапность при использовании кино- , видео-, музыкальных средств обучения
  предварительный просмотр, прослушивание
  учителем, отбор фрагмента (части), нужного для
  предстоящего урока;
  подготовка вопросов для учащихся, на которые они
  должны ответить после просмотра кинофрагмента,
  прослушивания записи);
  вступительное слово учителя, нацеливающее на
  просмотр, прослушивание;
  демонстрация кинофильма, прослушивание
  музыкального отрывка (по ходу просмотра
  возможны комментарии;
  беседа после просмотра по вопросам, данным
  предварительно;
  обобщение содержания
  

• 32 слайд

  Электронное приложение к курсу
  Структура дисков с материалами
  биографии;
  видео;
  анимации;
  аудио;
  атлас;
  золотое слово;
  иллюстрации;
  интерактивные
  модели;
  исторический факт;
  контроль;
  обыкновенное
  чудо;
  святые имена;
  слайд-шоу;
  словарь;
  тренажер;
  хрестоматия;
  это интересно
  

• 33 слайд

  Биографии
  Биографии известных людей прошлого
  Биографии современников
  

• 34 слайд

  Видео
  

• 35 слайд

  Аудиоматериалы
  Прослушивание
  звуков
  Прослушивание
  образцов чтения
  

• 36 слайд

  Атлас
  Карты городов, стран
  
  Карты распространения религий
  
  Карты расположения памятников культуры
  

• 37 слайд

  Интерактивные модели
  

• 38 слайд

  Интерактивные модели
  

• 39 слайд

  Контроль
  Словарь
  

• 40 слайд

  Хрестоматия
  

• 41 слайд

  Планирование
  

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!