"Основные алгоритмические конструкции и их описание языками программирования"

program ploshad;

var r,h,s: real;

Begin

write ('Введите значение r=');

Readln (r);

write ('Введите значение h=');

 Readln (h);

 s:=2*PI*r*(h+r);

 Writeln ('Площадь поверхности равна',s);

 End.

• 1 слайд

  а:=12
  в:=4
  а:=2*а+3*в
  в:=а/2*в
  

• 2 слайд

  а:=22
  в:=10
  в:=а-5*в
  если а>в
  то с:=а+2*в
  иначе с:=в+2*а
  все
  

• 3 слайд

  n:=0
  s:=191
  пока s>0
  нц
  s:=s-30
  n:=n+2
  кц
  

Маршрутный лист

Дата__________________ФИО:___________________________________________________________________________, группа ______________

Тема урока _____________________________________________________________________________________________________________________

Цель урока_____________________________________________________________________________________________________________________________

Основные алгоритмические конструкции по 2 балла за название + по 3 балла за определение	Пословицы	Блок - схемы	Связь с профессией Работа в группах	Задачи	Паскаль	Итого
Баллы	Баллы	Баллы	Баллы	Баллы	Баллы

• 1 слайд

  Шаг за шагом,
  Шаг за шагом
  Я команды выполняю,
  Никуда не отклоняюсь,
  По линеечке иду
  

• 2 слайд

  
  Если ветер крыши рвет
  Если град загрохал. -
  Каждый знает - это вот
  Для прогулок плохо.
  

• 3 слайд

  Пока есть к чему стремиться,
  Жажда все постичь, узнать.
  Пока жизнь бурлит, струится,
  Хочешь многое объять.
  Пока есть желанье спорить
  И за право постоять
  Разъяренных успокоить
  И в беде не унывать.
  Пока веселиться умеешь,
  Друзей собирать у себя.
  Пока ты душой не стареешь:
  Живешь ты на свете не зря.
  

• 4 слайд

  «Повторение – мать учения».
  

• 5 слайд

  «Основные
  алгоритмические конструкции
  и их описание
  языками программирования»
  

• 6 слайд

  начало
  конец
  Если болен
  Лечись
  берегись
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  начало
  конец
  Есть хлеб да вода?
  Все не беда
  Да
  Нет
  

• 9 слайд

  Покуда есть хлеб да вода,
  всё не беда.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Семь раз отмерь- один раз отрежь
  

• 12 слайд

  Определение величины компрессии двигателя
  

• 13 слайд

  НАЧАЛО
  Прогреть двигатель до температуры 80-90°
  Остановить двигатель
  Открыть воздушную и дроссельную заслонки карбюратора
  Очистить и продуть сжатым воздухом углубления около свечей
  Вывернуть свечи
  Вставить резиновый корпусный наконечник компрессометра в отверстие для свечи зажигания одного из цилиндров
  Повернуть коленчатый вал двигателя стартером на 10-12 оборотов
  Считать давление в цилиндре по шкале манометра
  конец
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Определите значение переменной а после выполнения данного алгоритма:
  а:=15
  в:=4
  а:=2*а+3*в
  в:=а/2*в
  

• 16 слайд

  Ответ: 42
  

• 17 слайд

  а:=20
  в:=8
  в:=а-3*в
  если а>в
  то с:=а+2*в
  иначе с:=в+2*а
  все
  Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
  

• 18 слайд

  Ответ: 12
  

• 19 слайд

  Определите число n, которое будет напечатано в результате выполнения следующего алгоритма
  
  
  
  
  
  
  
  
  n:=0
  s:=201
  пока s>0
  нц
  s:=s-40
  n:=n+2
  кц
  

• 20 слайд

  n=10
  

• 21 слайд

  «Каждый человек должен учиться
  программировать, потому что это
  Учит нас думать».
  Стив джобс
  

• 22 слайд

  program ploshad;
  var r,h,s: real;
  Begin
  write ('Введите значение r=');
  Readln (r);
  write ('Введите значение h=');
  Readln (h);
  s:=2*PI*r*(h+r);
  Writeln ('Площадь поверхности равна',s);
  End.
  

• 23 слайд

  65-70 баллов - оценка 5
  50-65 баллов - оценка 4
  35-50 баллов - оценка 3
  20-35 баллов - оценка 2
  

• 24 слайд

  Урок информатики.
  Понравился ли вам урок?
  Да
  Нет
  

• 25 слайд

  Ничего не понял
  Получил удовольствие
  Удивился
  Узнал что-то новое
  Расстроился
  Научился….
  Я
  .
  
  

• 26 слайд

  Спасибо за работу!
  

Технологическая карта урока информатики

Тема урока: «Основные алгоритмические конструкции и их описание языками программирования»

Цель урока: обобщение и расширение знаний обучающихся об основных алгоритмических конструкциях

Задачи:

образовательные:

·                     формирование  знаний о значении алгоритмических конструкций для профессии;

·                     привитие обучающимся алгоритмической культуры;

развивающие:

·                     развитие познавательного интереса обучающихся, их творческой активности;

·                     развитие умения излагать собственные мысли;

·                     развитие логического и алгоритмического мышления путём совместной и самостоятельной работы на уроке;

воспитательные:

·                     формирование умения выслушивать одногруппников и сделать логически правильные выводы

·                     воспитание способности контролировать и анализировать собственные высказывания и действия.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Планируемые результаты:

личностные:

·                     мотивация учебной деятельности;

·                     проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях;

·                     осознание отношения к компьютеру  как к инструменту, позволяющим учиться самостоятельно;

метапредметные:

регулятивные:

·                     выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат;

·                     контроль своих действий, соотнесение их с действиями преподавателя и сверстников;

познавательные:

·                     выделение необходимой информации;

·                     умение работать по заданному алгоритму;

·        анализ, сравнение, выводы;

коммуникативные:

·                     умение эффективно сотрудничать как с преподавателем, так и со сверстниками;

·                     участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё;

·                     умение полно и грамотно выражать свои мысли

предметные:

·                     знание видов алгоритмов и  записи их в виде алгоритмических структур;

·                     умение преобразовывать один способ записи алгоритма в другой; исполнять алгоритмы, отлаживать и тестировать

программы.

Методы обучения: активного обучения.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, в группах.

Оснащение урока: компьютерный кабинет, проектор, раздаточный материал для групповой  работы; каждому обучающемуся –  с материалами для работы на уроке;электронная таблица для подведения итогов на каждом этапе;карточки для рефлексии.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный этап	Приветствует обучающихся, проверяет отсутствующих.	Обучающиеся приветствуют преподавателя, готовятся к уроку.
	Ребята, послушайте пожалуйста стихи. 1.Шаг за шагом, Шаг за шагом Я команды выполняю, Никуда не отклоняюсь, По линеечке иду 2.- Если ветер крыши рвет Если град загрохал. - Каждый знает - это вот Для прогулок плохо. 3.Пока есть к чему стремиться, Жажда все постичь, узнать. Пока жизнь бурлит, струится, Хочешь многое объять.              Пока есть желанье спорить              И за право постоять              Разъяренных успокоить              И в беде не унывать. Пока веселиться умеешь, Друзей собирать у себя. Пока ты душой не стареешь: Живешь ты на свете не зря.   Как вы думаете, какая будет тема нашего урока? О чем мы будем говорить? Скажите, эта тема вам новая или знакомая?	Ответы обучающихся
II. Формулировка цели  урока	Организует работу обучающихся по целеполаганию на урок, используя наводящие вопросы: ·                     Эпиграфом к сегодняшнему уроку могут стать слова всем известной пословицы: «Повторение – мать учения». Тем, кто что-то вовремя не выучил, не понял, не повторил, даётся ещё шанс! Повторение изученного материала приводит к хорошим результатам обучения! Да, сегодня мы должны обобщить знания, с которыми познакомились на предыдущих уроках по теме «Основные алгоритмические конструкции и их описание языками программирования». ·                     Сформулируйте цель нашего урока. ·                     Сегодня обобщая полученные знания, мы определим все ли усвоили и умеете ли программировать. ·                     За каждый этап урока вы будете получать баллы, и в конце урока каждый из вас получит за урок оценку. Результаты будете записывать  на листок в таблицу.	Предполагаемые ответы: изучали алгоритмы: линейные, разветвляющиеся, цикличные; составляли блок-схемы Предполагаемые ответы: повторять, всё то, что изучали на предыдущих уроках; обобщать и закреплять полученные знания, привести в систему эти знания в своей голове.
III. Проверка знаний типов алгоритма	У вас на столах имеются маршрутные листы для работы, которые вы будете сегодня  использовать в течение урока. Задание 1 Давайте вспомним основные алгоритмические конструкции Задание 2 Задания – пословицы Задание 3 Составить блок схемы. Напишите название  типов цикла  у соответствующей блок схемы. Ответ на слайде За правильно выполненное задание поставьте 1 балл. Задание 4 (Работа в группах) Как вы думаете, связаны ли алгоритмы и ваша профессия? Привести примеры алгоритмических конструкций, связанных с профессией  Задание: Определение величины компрессии двигателя	Записывают тему урока, цель урока Выполняют задания, записывая названия на листочках Ответы обучающихся
IV. Работа в парах	Задание 5	Выполняют задания на листочках, напечатанных заранее.
V. Практическая работа за компьютерами	Сейчас вы будете выполнять практическую работу на компьютере, то есть программировать. ·                     А что нам даёт знание основ программирования? ·                     Я нашла интересные слова основателя IT- технологий Стива Джобса, который считает: «Каждый человек должен учиться программировать, потому что это учит нас думать». Что вы видите на столе? Что можно вычислить по формуле у цилиндра? Организует работу обучающихся  по закреплению навыков составления программы в языке программирования Паскаль	Ответы обучающихся: цилиндр Обучающиеся переходят за компьютеры, выполняют задания.
VI. Рефлексия
VII. Поведение итогов урока	Вернёмся к целям нашего урока. Мы достигли целей? Давайте посмотрим на итоговую таблицу, на количество баллов, которые вы заработали, оценку за урок. Слайд Сегодня на уроке показали хорошие знания. Молодцы!!!!!	Повторили основные алгоритмические конструкции Закрепили навыки решения задач Готовы Анализируют уровень достижения цели, просматривают таблицу с набранными баллами 65-70 оценка 5 50-65 оценка 4 35-50  оценка 3 20-35  оценка 2
V. Рефлексия