Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Особенности духовно-нравственного развития младших школьников
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Особенности духовно-нравственного развития младших школьников

Выбранный для просмотра документ Духовно-нравственное воспитание в начальной школе.ppt

библиотека
материалов
Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях ФГОС
Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитани...
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания Во-первых, общество ну...
Нормативно-правовая основа программы духовно-нравственного воспитания обучающ...
Портрет будущего выпускника – гражданина России Уважающий других людей, готов...
Основные направления духовно – нравственного развития учащихся Воспитание гра...
Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства,...
Уровни воспитательных результатов I уровень – приобретение социальных знаний....
Уровни воспитательных результатов II уровень -получение опыта переживания и п...
Уровни воспитательных результатов III уровень - получение обучающимися опыта...
Цель и задачи Дать представления об общечеловеческих ценностях, вызвать сопер...
Совместная деятельность школы и семьи Основными задачами в работе с родителям...
Формы взаимодействия семьи и школы: родительские собрания и конференции; инди...
Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни даря...
15 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях ФГОС
Описание слайда:

Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников в условиях ФГОС

№ слайда 2 Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитани
Описание слайда:

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главного лепестка среди многих лепестков, создающих красоту цветка. В. Сухомлинский

№ слайда 3 Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания Во-первых, общество ну
Описание слайда:

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания Во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. В-четвертых, нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

№ слайда 4 Нормативно-правовая основа программы духовно-нравственного воспитания обучающ
Описание слайда:

Нормативно-правовая основа программы духовно-нравственного воспитания обучающихся Закон РФ об образовании Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

№ слайда 5 Портрет будущего выпускника – гражданина России Уважающий других людей, готов
Описание слайда:

Портрет будущего выпускника – гражданина России Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними. Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться. Любящий родной край и свою страну, не разделяющий мир на чужих и своих. Уважающий и принимающий ценности семьи и общества. Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение, принимающий решения с учётом позиций всех участников, умеющий дружить и сотрудничать. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

№ слайда 6 Основные направления духовно – нравственного развития учащихся Воспитание гра
Описание слайда:

Основные направления духовно – нравственного развития учащихся Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни . Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

№ слайда 7 Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства,
Описание слайда:

Реализация программы предполагает создание социально открытого пространства, в котором данные ценности будут реализовываться в практической жизнедеятельности: в содержании и построении уроков; в способах организации совместной деятельности взрослых и детей в учебной и внеучебной деятельности; в характере общения и сотрудничества взрослого и ребенка; в опыте организации индивидуальной, групповой, коллективной деятельности учащихся; в специальных событиях, спроектированных с учетом определенной ценности и смысла; в личном примере ученикам.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Уровни воспитательных результатов I уровень – приобретение социальных знаний.
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов I уровень – приобретение социальных знаний. Педагогические условия – взаимодействие с учителями как носителями положительного социального знания и повседневного опыта

№ слайда 10 Уровни воспитательных результатов II уровень -получение опыта переживания и п
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов II уровень -получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Педагогические условия – взаимодействие обучающихся в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает подтверждение социальных знаний

№ слайда 11 Уровни воспитательных результатов III уровень - получение обучающимися опыта
Описание слайда:

Уровни воспитательных результатов III уровень - получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия Педагогические условия – взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения.

№ слайда 12 Цель и задачи Дать представления об общечеловеческих ценностях, вызвать сопер
Описание слайда:

Цель и задачи Дать представления об общечеловеческих ценностях, вызвать сопереживание и позитивное отношение к ценностям общества способствовать осмыслению собственных мыслей, чувств и поступков, создание ситуации выбора Организовать практическую деятельность, в результате которой проявится уровень сформированности духовно-нравственных ценностей Результат Воплощение творческих идей, приобретение опыта ценностных отношений Смысловая идея Методы и технологии Формы работы организация праздников, проекты, акции конкурсы, волонтерская деятельность Технология мышления, (осмысление- размышление) Технологии коллективно – творческих дел Игровые методики, проектные технологии урок, исследование, тренинги, урок, классный час, программы дополнительного образования, экскурсия I ступень «Пробуждение» II ступень «Осмысление и анализ» III ступень «Действие»

№ слайда 13 Совместная деятельность школы и семьи Основными задачами в работе с родителям
Описание слайда:

Совместная деятельность школы и семьи Основными задачами в работе с родителями являются:   развитие у родителей способности оказывать поддержку;   развитие конструктивных способов взаимодействия;   поиск новых конструктивных способов разрешения конфликтных ситуаций;    увеличение взаимной открытости;    улучшение понимания родителями собственного ребенка, особенностей и закономерностей его развития.

№ слайда 14 Формы взаимодействия семьи и школы: родительские собрания и конференции; инди
Описание слайда:

Формы взаимодействия семьи и школы: родительские собрания и конференции; индивидуальные консультации; родительский лекторий; информационные уголки для семьи и родителей (выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений) дни открытых дверей

№ слайда 15 Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни даря
Описание слайда:

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дарят нам жизнь, а другие – добрую жизнь. Аристотель

Выбранный для просмотра документ мой доклад.docx

библиотека
материалов

Слайд 1

ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС ВТОРОГО

ПОКОЛЕНИЯ

Слайд 2

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием в широком смысле этого понятия. В воспитании нет главного и второстепенного, как нет главного лепестка среди многих лепестков, создающих красоту цветка.

В. Сухомлинский


Слайд 3

В настоящее время российское общество переживает духовно-нравственный кризис. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у людей, а, особенно, у молодого поколения искажены представления о добре, милосердии, справедливости, гражданственности, патриотизме. Продолжается разрушение института семьи, постепенно утрачиваются формы коллективной деятельности.

Задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость, ее необходимо осмыслить как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности. Возрождение России связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием личности каждого гражданина страны.

Слайд 4

Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации. Целью этого взаимодействия является совместное обеспечение условий для духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Слайд 5

«Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации» [1, с.11].

Ведущая роль в формировании основ духовности и нравственного поведения учащихся

отводится начальной школе, так как именно в этом возрасте происходит расширение круга общения ребенка, его социализация. Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, непосредственностью в поведении. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного духовно-нравственного воспитания детей.

Слайд 6

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности:

патриотизм, гражданственность; социальная солидарность;

человечество – мир во всем мире, международное сотрудничество;

наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям;

труд и творчество;

традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной

жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный вы

бор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

природа – эволюция, родная земля, экологическое сознание;


Слайд 7

Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

Духовно-нравственное воспитание учащихся происходит, главным образом, и прежде всего в процессе обучения. Урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений. На уроках дети приучаются к самостоятельной работе, для успешного осуществления которой необходимо соотносить свои усилия с усилиями других, научиться слушать и понимать своих товарищей, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать мнение, помогать и принимать помощь. На уроках дети могут переживать вместе острое чувство радости от самого процесса получения новых знаний, огорчения от неудач, ошибок.

Предлагаются следующие формы организации деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся:

1. Беседы на темы повседневной жизни и окружающего мира развивают в детях чувство

наблюдательности ко всему происходящему вокруг. Строить их можно от ежедневных проблем, возникающих у детей до проблем окружающих людей. Постепенно дети сами начинают замечать, что происходит вокруг них, они начинают «видеть» окружающий их мир и активно реагировать на него. При использовании беседы по сюжетному рассказу ребенку предлагается прослушать повествование, содержащее нравственную проблему. Герои рассказа попадают в ситуацию, требующую сделать моральный выбор. После прослушивания текста школьникам задаются вопросы, которые составлены таким образом, чтобы в ответах и высказываниях проявлялось отношение к заданной проблеме.

2. Чтение сказок – универсальный способ разговора с детьми на духовно-нравственные

темы. То, что может понять и почувствовать ребёнок через сказку, ему не объяснить никакими другими словами. При выборе сказки для занятий очень важно обратить внимание на смысл, заложенный в ней. Во многих сказках народов мира звучат неповторимые мотивы любви, доброты, милосердия, счастья. Сказка должна найти отклик в сердце ребёнка.

3. Музыка, живопись, поэзия. Духовно-нравственное воспитание через музыку, живопись, поэзию оставляет след в сердце каждого ребёнка, независимо от его интеллектуального или духовного развития.


4. Сочинение стихов, сказок, художественная деятельность.

Души детей чутко реагируют на самостоятельное художественное творчество. С удовольствием дети раскрывают свой внутренний мир в стихах, сказках, рисунках.

5. Незаконченный рассказ. При использовании метода незаконченных рассказов детям зачитывается текст, в котором герою необходимо принять решение, делая выбор – нарушить нравственную норму, или действовать в соответствии с ней. Обучающийся должен закончить рассказ, обосновывая свое решение.

6. Вопросы. Учащимся предлагается ответить на вопросы, которые отражают знание о

нравственных нормах, ценностях, правилах поведения.

Как должен вести себя ответственный человек?

Как ведет себя безответственный человек?

Как ведет себя доброжелательный человек?

Что такое милосердие?

Видно ли сразу по–настоящему доброго человека?

Как научиться дружить?

7. Игры. Ребёнок учится, играя. Большинство игр учит внешним правилам общения и этикета. Кроме этого в игре ребенок может познакомиться и с основными понятиями нравственного и безнравственного. В игре лучше всего проявляются индивидуальные особенности и способность к построению взаимоотношений с окружающими. Через игру педагог может постепенно формировать характер детей, корректировать их поведение, фиксировать те или иные закономерности.

1)   сюжетно-ролевые игры: «Опиши своего одноклассника» (назови качества, которыми должен обладать человек чтобы: а) считаться твоим другом; б) заслужить твое доверие; в) вызвать симпатию);

2)   деловые игры: «Верность слову»;

8. Формирование экологической культуры.

Школьный курс «Окружающий мир», множество книг, выполнение проектных заданий,

связанных с познанием и сохранением природы родного края дают детям не только знания об окружающем мире, но и формируют эмоциональную отзывчивость, ценностное отношение к природе. Богатство, красота и разнообразие окружающего нас мира – неисчерпаемый источник средств воспитания души. Ребёнок должен почувствовать себя частицей единого живого организма – нашей планеты Земля, и тогда его рука не поднимется, чтобы уничтожить хоть часть этой красоты.


Слайд 8

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования

внеурочной деятельности школьника уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Её преимущества заключаются в предоставлении учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Учителями начальных классов проводятся курсы «Этика – азбука добра», «Уроки здоровья», социокультурный курс «Истоки», «Умелые ручки», «Исследовательская деятельность», «Палитра».

Эти занятия помогают детям по-новому увидеть и осмыслить мир вещей и предметов в повседневной жизни, будят их фантазию, подталкивают к активному творческому поиску и созиданию. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.


Слайд 9

Требования к результатам.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об обще-

ственных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Освоения норм поведения в классе начинается с конструирования отношений в классе.


Слайд 10

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базо-

вым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.


Слайд 11

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социаль-

ного действия, спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последо-

вательным, постепенным, что нужно учитывать при организации воспитания и социализации младших школьников.


Слайд 12

В 1 классе учащиеся особенно восприимчивы к новому; социальному знанию, стремятся

понять новую для них школьную реальность. Педагог должен поддерживать эту тенденцию, обеспечить используемыми воспитательными формами достижение ребёнком первого уровня результатов.

Во 2 и 3 классах, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создаёт благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов.

Последовательное восхождение от результатов первого к результатам второго уровня на

протяжении трёх лет обучения в школе создаёт к 4 классу у младшего, школьника реальную возможность выхода в пространство общественного действия, т. е. достижения третьего уровня воспитательных результатов. Такой выход для общего начального образования должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает формирование у младших школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской

компетентности и культурной идентичности в её национально-государственном, этническом, религиозном аспектах. Виды деятельности, формы и методы, используемые в организации духовно-нравственного воспитания в начальной школе





Слайд 13

Без привлечения родителей, без тесной связи с семьёй ребёнка, нельзя достичь желаемого результата. Но наладить этот контакт не всегда сразу удаётся. И на это есть ряд причин. Первая, заключается в том, что на сегодняшний день, родители снимают с себя ответственность за формирование моральных ценностей своего ребёнка, перекладывая всё на образовательное учреждение. А вторая - это то, что зачастую современные родители в силу своей постоянной занятости и собственной некомпетентности в вопросах духовно – нравственного воспитания, просто порой не знают, как это сделать.

Поэтому, начиная с первого класса, с родителями следует родительские лектории с рекомендациями по духовно- нравственному воспитанию ребёнка в семье. Девизом этих лекториев должна стать народная мудрость: «Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  Современные родители уже привыкли к личной безответственности, которую в нас воспитали на протяжении последних десятилетий.

Но нельзя давать согласие на эту разрушительную работу.


Слайд 14

И в заключении, хочу подчеркнуть: постижение духовно-нравственной культуры невозможно без светящейся души педагога, без его веры, без духовной атмосферы в классе. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день. Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня.

Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров235
Номер материала ДБ-176204
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх