« Особенности физической и психической культура детей с ограниченными возможностями. Помощь родителям в физическом и умственном воспитании детей».

Конспект  выступления  на родительском собрании 9 «А» класса

 учителя русского языка и литературы Мередовой Л.Г.

от 29.12.2023

Тема:

« Особенности физической  и психической культура детей с ограниченными возможностями. Помощь родителям  в физическом и умственном воспитании детей».

Цели выступления:

 - напомнить  родителям о причинах появления детей с ослабленным  физическим и интеллектуальным развитием;  рассказать об особенностях формирования  «особенных» детей и связанных с этим сложностях в  их воспитании; оказать родителям  помощь  в воспитании данной категории детей (советы и рекомендации).

Эпиграф:

             Семья –

важнейший социальный институт общества,

                                  в котором происходит физическое

 и духовное развитие Человека.

Г.А. Карпова

Ход выступления.

1.      Приветствие родителей  и объявление целей встречи.

2.      Слово педагога по теме собрания:

     Уважаемые родители! Речь сегодня пойдет о так называемых «особенных» детях, - самых дорогих и удивительных, ласковых и добрых, желанных и любимых, о детях, которые особо нуждаются в нашей с вами верности и поддержке. К данной категории следует относить детей с ослабленным зрением и слухом, слепых, детей с выраженными нарушениями опорно-двигательного аппарат, задержкой психического развития, тяжелой дисфункцией речи, расстройствами аутического спектра. 

      Определенные группы названной категории детей поддаются обучению и воспитанию и даже обладают некоторыми  способностями и талантами. Вот почему так важно найти единственно верный подход к каждому из таких ребят, чтобы суметь оказать им  реальную помощь в   становлении  их как членов социума.

      Известно, что дети с задержкой психического развития эмоциональны; у них наблюдается не полное, а лищь  частичное нарушение познавательной деятельности.  Это дети, не имеющие выраженных отклонений развития, то есть умственной отсталости, тяжелого речевого недоразвития, нарушений слуха и  зрения, двигательной функции.  Тогда как аутизм – явление более сложное, так как оно связано с неврологическим расстройством, серьезно влияющим на процесс социализации  ребенка в обществе. Исходя из понимания этого, во взаимодействии с такими детьми крайне важна эмоциональная стабильность родителей, ласковое и терпеливое отношение во избежание накатов агрессии и  неприятия, отчужденности к окружающим таких детей.  

     Именно от нас  с вами – педагогов и родителей – во многом зависит то, какими станут наши «особенные» дети, как они смогут вписаться в многогранную и часто далеко  не простую жизнь. Но, что вполне понятно, большая доля  ответственности в этом ложится на плечи самих родителей, которые должны быть внимательны к первым шагам своих детей, ведь не замеченная вовремя задержка в их  развитии, неразвитость и, более того, запущенность  речевого аппарата, слабость моторики  и др.  могут усугубить отставание психического развития ребенка и, как следствие, его дальнейшую  учебную  и социализирующую деятельность. Вот почему родители должны быть заинтересованы в тесном и неразрывном контакте со школой и медперсоналом.

      Чтобы понять, как  следует грамотно построить этот диалог с педагогами, психологами и иными специалистами, важно  учитывать главное –  причины, вызывающие  разного рода  отклонения в развитии детей. Не секрет, что они бывают связаны не только с тяжелыми родами, врачебными ошибками, патологиями беременности  и хроническими заболеваниями  женщин, но и с  внешними причинами: употреблением матерью спиртных, сильнодействующих психотропных и наркотических препаратов, особенно в период вынашивания женщиной плода. А после появления на свет ребенка неблагоприятные факторы (плохой уход, безответственное, грубое, а то и агрессивное   отношение) могут еще более усиливать проблемы воспитания.

      Понятно, что воспитание  больного ребенка – дело очень сложное, но родителям такого ребенка нужно работать над собой, чтобы быть готовыми выдержать тяжелую нагрузку.

      Что  может помощь родителям в  их нелегком морально-физическом состоянии? Думаю, здесь уместно сделать для них  следующие рекомендации:

-  устанавливать  отлаженные схемы организации сна и отдыха,

- обеспечивать  условия для поддержания оптимальных возможностей  эмоциональной разгрузки (посещение кинотеатров, чтение интересующей  художественной литературы, занятие расслабляющим  ремеслом, поддержание круга интересного общения и т.д.),

-  знакомиться со  специальной (психолого-педагогической и медицинской)  литературой,  оказывающей консультативную и рекомендательную  помощь в   понимании  проблемных вопросов воспитания детей:  их возрастной физиологии, внутреннего мира,  когнитивных особенностей развития на разных этапах роста и формирования, перспектив  дальнейшего становления и социализации),

-   принятие витаминов и успокоительных препаратов, способствующих поддержанию стабильного эмоционального фона, от  чего напрямую зависит и морально-физическое состояние самих   детей и успех  взаимодействия с ними родителей.

      Родителям важно понять, что  классическое проявление задержки  психического развития ребенка является    не результатом воспитания, а следствием глубоких, нередко объективных физиологических причин. Осознание этого во многом облегчает испытываемое родителями чувство собственной вины.

     Как же реально помогать детям с ограниченными возможностями здоровья?

Прежде всего, необходимо  запастись терпением и уделять им много времени и внимания. По советам дефектологов и учителей словесности, необходимо помнить, что язык, то есть речь  родителя – это своеобразный «учебник»,  «образец  говорения» для ребенка, и потому важно:

     - говорить  правильно,  внятно,  не торопясь,  до конца проговаривая и не коверкая формы слов;

     -  строить предложения на одно-два слова длиннее, чем это делает  ребенок;

     - задавать ребенку вопросы, требуя  развернутого ответа  и   неупотребления односложных;

     - дожидаясь ответа, не торопить ребенка, давая ему возможность собраться с мыслями и сформулировать свое высказывание;

     - оказывать ребенку помощь в конструировании фразы;

     - подспорьем в работе логопеда  может являться работа родителей и  в плане проведения с ребенком  определенных речевых упражнений, помогающих выправить речевую артикуляцию.

     Как показывает практика, хорошо помогают больным детям и разного рода оздоровительные процедуры:

     - массаж. Его выполнению  тоже желательно научиться самим  родителям, так как большую часть времени ребенок проводит в домашних условиях. В освоении методики проведения массажа практическую помощь родителям  оказывают   рекомендации  узких специалистов;

     -  родителям вполне по силам помогать  ребенку выполнять посильную для него лечебную гимнастику, водные процедуры (так же с предварительной консультации медработника);

     -  родителям следует уделять с особенное  внимание развитию у ребенка мелкой моторики пальцев рук и ног.

      3.Ответы на вопросы родителей.

      4. Подведение итогов встречи.

     К счастью, ребенок с ограниченным кругом возможностей, чаще всего, желанен для родителей, которые искренне  любят его и хотят обеспечить ему оптимально  достойное будущее.  Мы, педагоги,  в  практике работы с отдельными  родителями  нередко сталкиваемся с проблемой отсутствия у них необходимой информации относительно их «необычных» детей; им сложно самостоятельно  ориентироваться в  потоке специальной литературы на означенную тему.  И только знание, корректное поведение родителей в неразрывном тандеме с психолого-педагогическим  и медицинским  сопровождением  способны обеспечить поступательную динамику развития детей с ограниченными возможностями. Желаем Вам успехов в воспитании Ваших замечательных ребят!