Отчет о проделанной работе за 2021-2022 учебный год тьютора

Отчет о проделанной работе за 2021-2022 учебный год тьютора  Тимофеевой Дарьи Александровны

В 2021-2022 году сопровождением тьютора были охвачены, ученик с ОВЗ (1 класс). В связи с этим главной целью работы тьютора была активизация навыков коммуникации в различных социальных ситуациях, подготовка ребенка с ОВЗ к жизни в современном обществе.

         Для достижения данной цели были дополнены следующие образовательные задачи:

         - сопровождение обучающегося;

         - помощь в адаптации к школьному распорядку;

         - помощь в закреплении и получении новых знаний и навыков;

         -помощь в развитии коммуникационных навыков.

         Реализация поставленных целей и задач осуществлялась с учетом развития ребенка ОВЗ. Работа осуществлялась согласно плану, разработанному в момент, когда был принят ребенок под сопровождение тьютора.

         На начальном этапе был выявлен ряд проблем по формированию самостоятельности у ученика с ОВЗ. Чтобы расширить возможности познания, общения, сделать ученика успешнее в ситуациях школьного обучения, использовались разнообразные методы обучения навыкам:

         -визуальная поддержка;

         -система коммуникации с помощью обмена предметами.

         Затем выявились и анализировались методы работы с учеником ОВЗ. При реализации данного этапа возникла необходимость усиления сопровождения учителя и родителей. Для чего и были проведены консультации по темам:

1)    «Положительные и отрицательные эмоции ребенка в школе»

2)    «Проблема адаптации ребенка в школе»

Далее реализовалась организация рефлексии с обучающимся. Путь к самостоятельности, неизбежно связан с длительным периодом современной деятельности, в которой формируются интересы ребенка и способность контролировать себя и преодолевать препятствия. При этом возможность действовать вместе с другим человеком развивается именно на основе доверительного отношения и тесного эмоционального контакта.

         Для выполнения образовательных задач и достижения поставленной цели были проведены следующие методические работы: «Работа с матрешками», «Разборка и складывание пирамиды» (восприятие величины). «Что в мешке» (восприятие). «Нельзя сказать» (внимание). «10 слов» (память). «Исключение лишнего» (мышление).

         Таким образом за время обучения ребенок научился в 1 классе:

         -частично пробовать общаться с просьбой к взрослому человеку при помощи тьютора;

         -частично начал понимать речь тьютора, педагога: инструкции педагога, реагирует на обращенную речь к себе при участии тьютора;

         - расширился арсенал самостоятельности (например,  снимать штаны когда говорят, что нужно менять подгузник, своевременно под сопровождением тьютора мыть руки);

         -при направляющей помощи ориентироваться на верхнем и нижнем холе.