Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок: Бюджет семьи.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок: Бюджет семьи.

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс: 8 класс. Автор УМК «Английский язык» М.З Биболетова, О.А Денисенко, Н.Н Трубанева .

Тема урока «A Family Budget » ( темы: Работа для подростков.)

Тип урока: Исследовательский проект с использованием метода - мозговой штурм.

Раздел-4: Урок является обобщающим при изучении раздела: Стараемся стать успешным человеком.

Цель урока:

Образовательная: расширить представления учащихся о бюджете семьи, способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.

Развивающая: развивать способности к языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся и логического мышления.

Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны.

Задачи:

Формировать навыки поискового чтения.

Развивать умения систематизировать и обобщать собранный материал.

Воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.



Планируемый результат








Предметные умения


УУД



1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2. Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации.


Метапредметные умения

1.Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. 2.Используя средства интеграции английского языка с другим учебным предметом (математика) учитель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности.



Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

брать на себя инициативу в организации совместного действия;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

делать умозаключения и выводы на основе аргументации.






Ход урока:

Этап учебного занятия


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Формируемые УУД


I.Организационный

этап:

Приветствие.

-Учитель приветствует учащихся

Good morning!

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3мин.

Today we have some gests at our lesson. Please, don’t worry, relax and let’s start. Учитель приободрил учеников и обращает внимание на дорогой гаджет у одного из учеников. Ilfat , you have a new tablet! Have you bought it yourself? How much is it?

Учитель подводит учащихся к

формулировке цели урока.


Ученик отвечает на вопрос и говорит, что ему подарили его на день рождение и он очень дорогой.My parents presented this tablet on my birthday. It is of the latest model. It’s very expensive, about 12 thousand rubles.

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.

II. Основная часть урока:


Сообщение темы и целей урока.







2мин.

Students, your task was to make a research on your family budget. You had to collect and analyze information on the topic. Today we’ll

summarize your materials in order to solve the problem of our research.

Tell me please, what’s the topic of our research?

We are going to make dialogues, share ideas about your work, read a text and answer the questions and find out the solution to the problem: How can a teenager earn some pocket money?



Ученики называют проблему исследования:

A Family Budget.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


1.Речевая разминка.


А) Сделать соответствие.


3мин.

Учитель обращает внимание учеников на доску: Look at the blackboard at some modern expressions - loaded, well-off, in good shape, getting by, strapped on cash, broke. I would like you to choose the photos of people matching to these expressions.

Учащиеся выбирают фотографии людей, читают выражения и делают соответствие с объяснением своего выбора.


Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.


Б) Составление диалога в группах.







7мин.

Учитель раздаёт командам по рисунку на тему деньги с пословицей на обратной стороне и предлагает составить диалог используя эту пословицу.

Now look at the pictures on the board and chose one for each group. Read the proverb on the back of the picture, go to your place and translate it with your classmates. Then make a dialogue and present it in 4minutes.



Ученики в группах составляют диалог и выступают в парах.


Ученики

внимательно слушают одноклассников, оценивают и сравнивают свои ответы с другими.


Строят логически верные высказывания, формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности .



III.

Актуализация знаний


1.Групповая работа с собранной информацией.




8 мин.

Учитель предлагает перейти к обобщению и систематизации собранного материала для проектной работы.

It’s time to speak about your research work! I’d like you to study your reports yourself, find out the best one (I mean the most interesting and complete work) and present it.

Ученики в своих группах изучают работы, выбирают самую интересную и представляют у доски.

Используют возможность получить информацию из разных источников, освещающих одни и те же события, что помогает критически оценивать информацию.

2.Групповая работа с секторной диаграммой.




7 мин.

Учитель представляет образец диаграммы по теме урока и предлагает составить свою диаграмму по их исследовательской работе.

Выбирает эксперта по математике из учеников.

Now pay attention to the pie chart of a family budget of my family. Now pay attention to the pie chart of a family budget of my family. As you see food takes the most part of it – 30%,education – 18%, utilities – 14%,clothes – 9%, transport – 8%, unexpected expenses – 6%, a night out – 5%, savings – 10%.

Ученики слушают, составляют свою диаграмму, подсчитывают проценты, а ученик эксперт проверяет правильность математических решений.

Развивает логическое мышление, повышает командный дух и происходит смена деятельности.

3.Поисковое чтение.












6мин.

Учитель поздравляет группу победителей и предлагает им вслух прочитать и перевести вопросы к тексту.

Учитель организует фронтальную работу с группой.


My congratulations! The next task is to read and translate questions to the text.


Учитель раздаёт тексты и просить найти ответы на вопросы.

Read the texts please, and answer the questions.


Победившая группа учеников по одному читает и переводит вопросы к тексту.




Ученики читают и отвечают на вопросы.


Ученики знакомятся с текстом и отвечают на вопросы

Осуществлять

актуализацию

полученных

знаний,

основываясь на текст,

выражают свои мысли с достаточной полнотой и

точностью; аргументируют свое мнение или вывод


4. Этап – использование полученных знаний на практике

Организация самостоятельной деятельности учащихся по подготовке к спонтанной монологической речи.



7мин.

Учитель организует самостоятельную работу в группах:

- предлагает найти ответ на вопрос: Как можно заработать карманные деньги?

- предлагает использовать метод кластер.

Now I want you to think and find out some solutions to: How can a teenager earn some pocket money? Clustering will help you to organize your writings.

Ученики в группах проводят “мозговой штурм” предлагая свои оригинальные идеи, и записывают их в виде кластера.

Осуществлять

самоконтроль и

анализировать

допущенные ошибки. Самостоятельно создавать способы решения проблем

творческого и поискового характера.

Уметь действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

V. Итог урока.

1.Рефлексия (подведение итогов урока)


2.Домашнее задание.








2мин.

Предлагает учащимся провести рефлексию, подводит итоги,

оценивает работу учащихся.

What have we done today? What did you like best of all?


Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания .

You were very active today. Your marks are….. I hope you will be very responsible for your home task. You should write 8-10 tips on the topic: How can a teenager earn some pocket money?


Делают обобщающий вывод,

по вызову учителя озвучивают перечень

достигнутых задач,

оценивают свою

работу, записывают

домашнее задание.



Уметь анализировать и делать выводы по проделанной

работе в соответствии с целевой установкой,

договариваться и приходить к общему решению по

результатам проведённой деятельности.






































Getting a Job in the United States


There are two types of jobs: full-time and part-time work. A full-time job is usually 35-40 hours a week. A part-time job is 15-28 hours a week.

Part-time workers do not receive any benefits other than a few days off a year. The youth in our country begin working from an early age.

However, most may work at the age of fourteen, with a worker's permit or permission from his parents or guardian. Students usually have part-time jobs in fast food restaurants such as McDonald's, Burger King, etc. Many young men and women work in pizza places and ice cream shops as waiters.

Fast food workers are usually required to work at least 15-17 hours a week. The same goes for any part-time work.

Some students work to pay for attending college or university, others like having extra pocket money, or are saving to buy something.

How much money can a young person make? However, the minimum wage in California and New York is around 6 or 7 dollars an hour because the costs of living in those states are much higher

American youth needs to work. Saving money for college, university, or technical schools is necessary. Costs run from 5,000-20,000 dollars a year, and the average American family cannot provide this much money every year for four years. One can assume that most university students work one, two or even three jobs during their time at university.


Questions: Do you know…?

  1. 1. How much time does it take to work a full-time work weekly?
    2. How much time does it take to work a part-time work weekly?
    3. What benefits might part-time workers obtain?
    4. What age should people reach to obtain a job?
    5. How much money can a young person make per hour in California and New York?
    6. How much are usually fast food workers required to work?
    7. Why should students work?
    8. How much does it cost to attend a university or college in the USA?

9. Why should students work?

Vocabulary:

  1. full-time work — работа с полной занятостью
    part-time work —
    работа с частичной занятостью
    benefits —
    преимущества, привилегии
    salary —
    зарплата (обычно служащего
    youth —
    молодежь
    to require —
    требовать
    guardian —
    опекун
    waiter —
    официант
    to pay for attending college —
    платить за учебу (посещение) в колледже
    extra pocket money —
    дополнительные деньги на карманные расходы;
    wage —
    зарплата (обычно рабочему)


















Пословицы ( на обратной стороне картинок)



Money spent on brain is never spent in vain. ( Деньги потраченные на образование никогда не пропадают даром.)


A light purse makes a heavy heart. (Когда кошелёк легок – на сердце тяжело.)


Pennywise and poundfoolish.(Разумен на пенни, а глуп на фунт.)


Waste not, want not. ( Умеришь расходы – не будешь нуждаться.)


A Family Budget. ( проектное исследование бюджета семьи)


Income (доход)


1. Mothers salary (зарплата мамы)

2. Fathers salary (зарплата папы)

3. Pension (grandparents’)

4. Benefits (a grant, aid) (пособия)

________________________________________________________

In total:


Expenditure (расход)



1. Rent/utilities (аренда и ком.услуги)

2. Food

3. Clothes

4. Transport

5. Education (school, institute, kinder garden,)

6. Extra education ( tutor, art school, music, drawing, different courses, sports clubs )

7. Unexpected expenses ( illnesses, fines, etc.) ( не предвиденные расходы)

8. Bank deposit (кредит)

9. Other expected expenses (charity, petrol, holidays, taxes, etc.)

In total:

Слова для фонетической зарядки

  1. loaded

2) - well-off

3)- in good shape

4) -getting by 5) -strapped on cash


6) – broke


D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\Денежное дерево.jpg_____________________________________________________________________________________

Money spent on brain is never spent in vain.

D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\Деньги данные взаймы - потраченные деньги.jpg




Waste not, want not.














D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\Копейка рубль бережет.jpg



A light purse makes a heavy heart.


D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\мудрость на пенни а глупость на фунт.jpg


Penny – wise and pound – foolish.


D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\Русские деньги.jpeg

D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\Машина - деньги.jpg

Life is not easy.

D:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\Деньги фото\время - деньги.jpg


Don’t waste time.

Time is money.

Общая информация

Номер материала: ДВ-087485

Похожие материалы