Этап /
подэтап учебного занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
электронные образовательные ресурсы
|
Начало
урока:
Организационный
момент
|
I.
Беседа с дежурным.
T: Who is on duty today?
What date is it today?
What day of the week is it today?
What season is it now?
Is it cold today?
What is the weather like today? Etc.
|
Ответы
дежурного ученика
P: I am on duty
today.(ect).
|
|
Мотивационная
актуализация
|
На экране появляются изображения частей дома и название их на английском
языке: hall, kitchen, pantry, living room, bedroom,
bathroom, toilet, window, wall, door
Учащиеся догадываются о том, что на
уроке предстоит описывать дом.
|
P: We’ll
describe our home.
|
видеосюжет
о доме
|
Развитие логики
мышления;
|
Предлагается
разгадать кроссворд. Обойдите квадраты ходом шахматного коня, и вы прочитаете
предложение
Что значит для вас
данное выражение?
|
Учащиеся состовляют предложенгие: «There
is no place like home.
обучающиеся дают свои варианты ответов.
|
Слайд 1
|
Содержательная
актуализация
(речевая
зарядка)
|
Look at the blackboard and repeat after me.
[f] – first, furniture, fridge, floor
[a:] – carpet, armchair, garden, bathroom
[i] – sink, living room, mirror, television
[w] – wardrobe, washbasin, window, wall
[e] – bedroom, step, central
[ ] – this, there, the
[ou] – home, poster
[]– kitchen, chair
[d] – desk, dining room
|
Учащиеся
повторяют за учителем.
|
|
Основная
часть урока
Использовать
конструкции there is/there are при описании дома или квартиры.
|
Знакомство с грамматической структурой there is/there are.
Демонстрация правила употребления конструкции. Примеры
употребления.
There
is - (singular) ед. число. Еx: There is a cat in the picture
There
are – (plural) мн. число. Еx: There are two children in the picture.
|
Выполнение в учебнике упражнения №7 на стр. 22 с переводом.
There
… bedrooms in the house.
There
… doors in the hall.
There
… no windows in the hall.
There
… a kitchen in the house.
There
… a living room in the house.
There
… a pantry in the house.
There
… a lot of windows in the house.
|
Грам.
табл.
|
Активизация речевой деятельности.
|
Describe
the
picture!
Описание тематической картинки.
|
Учащиеся
описывают тематическую картинку по цепочке.
This is a living-room.
Go the left there is a sofa. Above the sofa there is a portrait. Near the
sofa there is a lamp. To the right there is a bookcase. There are many books
there. Between the bookcase and the piano there is a stool. On the floor
there is a rug. On the rug there are two armchairs. Near the armchair there
is a table with a vase on it.
|
Слайд 2
|
Физминутка
|
Let’s have a
rest, children. Let’s do some exercise
Hands
up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, tree… Hop!
One, two, tree… Stop!
Stand still
|
Учащиеся
выполняют упражнение самостоятельно
|
|
Развитие
навыков письма
|
Look at the blackboard! What words are
there? (Расшифруйте, что за слова здесь зашифрованы)
rrrmio – mirror
ttica – attic
hsurb – brush
wodniw – window
palm – lamp
caturin – curtain
llaw – wall
pflaicere – fireplace
rood – door
petcar – carpet
pllwio – pillow
eesht – sheet
cclko – clock
ketblan – blanket
dalcne – candle
|
Учащиеся
выполняют упражнение самостоятельно
|
Задание
на доске.
|
Заключительная
часть урока
Рефлексия
(подведение
итогов урока)
|
Расскажите мне, что на уроке мы
узнали? В каких случаях в грамматических структурах there is/there are употребляется
глагол to be в
единственном или же во множественном числе при перечислении предметов.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы.
|
|
Информация
о домашнем задании
|
Now I
check up your hometask. Ex. 13, p. 112, open your books please, children.
|
Учащиеся
записывают д/з.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.