|
2. Актуализация знаний.
|
Фиксация новой учебной задачи.
|
Устный счёт. Остановка «Сосчитай-ка».
1)-Запишите число, в котором 1сотня,2десятка
и 0 единиц.
2)Первый множитель 15, а второй 2. Чему
равно произведение?
3)К 3десяткам прибавить 4десятка. Сколько
получится единиц?
4)-Запишите число, стоящее между числами 89
и 91.
5)- Запишите наименьшее трёхзначное число.
6) Чему равно частное, если известно, что
делимое 80, а делитель 8?
7) Сумму чисел 48 и 2 разделите на 5.
(Самопроверка).
- Что между числами общего?
|
Учащиеся записывают числа: 120, 30,70;90;
100;10;10.
-Все числа заканчиваются на 0.
|
|
3. Самоопределение к деятельности.
|
|
- Ребята, вы отлично справились с заданием,
и мы отправляемся с вами на следующую станцию.
Станция «Внимательная».
-Продолжите ряд чисел:
10, 20, …, …, …,…,…,…,…,.;
100, 200,…,…,…,…,…,…,… .
-Что общего между числами?
-На какие две группы их можно разделить?
-Как ведётся счёт в 1группе?
-Как считали во 2группе?
-Запишите число 5. 5 единиц какого разряда
записали?
-Припишите справа цифру 0. Какое число
получилось?
Увеличилось число или уменьшилось? Во
сколько раз?
-Допишите ещё один 0 справа. Какое число
получилось? Увеличилось или уменьшилось число?
-Во сколько раз?
-Что изменится, если мы уберём один 0? Два
0? Число увеличится или уменьшится? Во сколько раз?
-Какое действие мы выполняли, когда
приписывали и убирали нули? На сколько мы умножали и делили?
- теперь я прочитаю стихотворение, вы
попробуйте определить, какую тему будем изучать сегодня.
Сегодня будем говорить о том,
Что плохо нам шутить с нулём.
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Мы двойку в 20 превратим.
Из троек и четвёрок
Мы можем, если захотим,
Составить 30, 40.
Пусть говорят, что мы ни что,
С двумя нулями вместе.
Из единицы выйдет 100,
Из двойки – целых 200.
-Определите тему урока.
-Чему будем учиться сегодня на уроке?
|
-Они заканчиваются на 0, круглые.
-Двузначные и трёхзначные.
-Десятками.
-Сотнями.
-Единиц.
50.
В 10 раз.
500.
В 100 раз.
В 10 раз. В 100 раз.
Умножение и деление.
На 10, на 100.
Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в
100 раз.
Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в
100 раз.
|
|
6.Продолжение работы по теме урока.
|
Коррекция отработки способа действия.
|
-Наше путешествие продолжается, и мы с вами прибыли на станцию
«Решай-ка».
1)Задача №3 с.47.
-О чём говорится в задаче?
Кто участвовал в соревнованиях?
-Сколько было мальчиков?
-Сколько было девочек?
-Что надо узнать в задаче?
Мальчики - ?, 9к. по 8 чел.
Девочки – 24 чел. Во ? раз б.
-Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка).
2)№5 с.47(Самостоятельно в парах. Взаимопроверка).
3)Решение уравнений.
Х:7=100 Х:18=10
|
О лыжных соревнованиях.
Девочки и мальчики.
9 команд по 8 человек.
24.
Во сколько раз больше мальчиков, чем девочек участвовало в
соревнованиях?
Учащиеся под руководством учителя решают уравнения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.