Урок- посвящение ________________________________________________________________
Тема
урока: поэты-барды: специфика и тематика бардовской поэзии (В.Высоцкий)
Тип
урока: урок- изучение новой темы
Вид
урока: урок-посвящение
Технология проведения урока: проектная,
на основе личностно ориентированного подхода, с элементами развивающего
обучения
Виды и формы работ на уроке:
выразительное чтение стихотворений, сообщение информации, высказывание своих
мнений, творческие выступления, защита проектов, музыкальное оформление.
Цели
урока:
Обучающие
цели: познакомить с творчеством поэта-барда 70-х годов Владимиром
Высоцким – с творческой деятельностью поэта в 60- 80-е годы;
-дать
понятие об авторской песне;
-обратить
внимание учащихся на разнообразие тематики стихотворений Высоцкого, на
оригинальность исполнения песен, на трагическую ноту в стихах и песнях при
исполнении;
-
раскрыть незаурядную натуру поэта, стилевое богатство и своеобразие
его творчества;
Развивающие
цели: развить коммуникативные качества учащихся, обогатить
эмоциональную сферу, словарный запас.
Воспитательные
цели: воспитать
гражданские чувства и нравственные качества учащихся на примере
поэта-борца и патриота В.Высоцкого.
Задачи урока: организовать
исследовательскую работу учащихся; формировать умения: грамотно излагать свои
мысли; прослеживать причинно-следственные связи; творчески подходить к
выполнению домашнего задания; работать самостоятельно; работать в нестандартной
обстановке; развивать монологическую речь.
ЭПИГРАФ
к уроку:
…Высоцкий осуществил мечту каждого человека выразиться
полностью, всем существом сразу, и умом, и сердцем, и телом, и голосом, и
мыслью, и страстью.
Александр Митта
Оборудование: Портреты
В. Высоцкого, творческие работы учащихся, записи, мультимедийный
проектор, компьютер, экран, программа PowerPoint со слайдами по
теме урока.
Используемые
модули: оценивание для обучения, оценивание обучения, использование ИКТ,
обучение талантливых и одарённых учеников, учёт возрастных особенностей
учеников.
ХОД УРОКА
1.Вступительное слово учителя
(с элементами беседы о тематике и специфике бардовской поэзии.)
- Он
написал более 600 стихотворений и песен
- Сыграл
более 20 ролей в спектаклях
- Сыграл
более 30 ролей в кинокартинах и телефильмах, участвовал в 8
радиоспектаклях.
Учитель: Он
вышел на подмостки в пору глубокого нравственного разлома, в пору всеохватного
кризиса сознания. Стоя на краю эпохи, на ее пределе, он пел, играл, смеялся,
пророчил – и самый голос его был сигналом предела.
Ученик (помощник-консультант
учителя): Он не
умел молчать, лгать, пресмыкаться. В.Высоцкий сгорел из-за нас, ради нас,
за нас. Он считал необходимым прожить жизнь так, чтобы в память о нем людям
захотелось зажечь свечу .
Ученица
читает стихотворение:»Я не люблю».
Сообщение
учащихся: «Детство В.Высоцкого», «Высоцкий и друзья».
(сопровождение
презентацией).
- Прослушивание
отрывка из «Песни о друге».
Сообщение
учащихся и выразительное чтение стихов на темы: «Философская тема», «Военная
тема», «О любви».
Демонстрируется
слайд №1 « ДЕТСТВО ПОЭТА. Каким он был, Владимир Высоцкий?»
Выступление
творческой группы:
… Евгения
Степановна (жена отца) стала первым человеком, который приобщил маленького
Володю к музыке, А это было сразу после окончания Великой Отечественной войны в
немецком городе, где служил Семен Владимирович. Купили пианино, наняли учителя
музыки. Но маленького Володю интересовали мальчишки во дворе да неразорвавшиеся
снаряды, которых было полно в округе. Однажды он пришел домой с опаленными
волосами и бровями: рванули гранату. Чтобы отвлечь мальчика, пришлось пойти на
хитрость, и Евгения Степановна, как ученица, вместе с Володей села за пианино,
началось соревнование: кто как выучит урок. Дела пошли лучше, но все же музыка
была принуждением. Мальчишкой владела …война.
Шел
1947 год. Володя дружил с немецкими ребятами, он очень жалел этих мальчишек и
одному из них подарил новый велосипед: «Папка, не сердись, ведь ты у меня
живой, а ему подарить велосипед некому». А потом пристал к родителям, чтоб
сшили ему военный костюм, настоящий, такой же, как у отца.
В
дом приходили фронтовые друзья отца (Семена Владимировича), вспоминали войну.
Откуда им было знать тогда, этим «дяденькам» с офицерскими погонами, что
девятилетний проказник с хриплым баском, который с раскрытым ртом слушал их
рассказы о войне и досаждал расспросами, - что потом сам он, поэт Владимир
Высоцкий, напишет о тех годах и споет о послевоенном времени свою знаменитую
«Песню о новом времени».
Учитель: Многое
о поэте можно узнать по воспоминаниям его друзей, их у него было много.
Слайд
№ 2«В. Высоцкий с друзьями»
Выступает ученица («Песня о друге».)
-
Ученик читает стихи В. Высоцкого «Прощание».
Выступление
творческой группы учащихся на тему:» Похороны Высоцкого» :
28
июля, 1980г.1-я ученица: В Москве грандиозная Международная олимпиада.
Молниеносно разнеслась весть: умер Высоцкий… То был час великого потрясения…
Панихида была истинно общественной и гражданской, ибо стихийно, не по указке, а
скорее против указки, многие тысячи людей собрались проводить его в последний
путь.
Народ,
который пришел безо всякого зова, сам вышел на сцену ему поклониться, своему
заступнику и любимцу…
2-я
ученица: В тот день на Таганской площади
собралось около четырехсот тысяч – и это в закрытом на время Олимпиады городе!
Пришли, приехали, прорвались в Москву, чтобы побыть рядом с ним в последний
час, чтобы оплакать его.
3-я
ученица: Площадь выла. Выла так, словно бы это была не площадь
– словно бы в ту минуту Владимира Высоцкого оплакивала Россия.
4-й
ученик: Редкостное братство сцементировало в тот день тысячи прежде
незнакомых людей…
1-й
ученик: Московская журналистка вспоминает: «Мы едем по цветам.
Они летят из окон, из балконов, с бровок тротуаров… Откуда-то поднялись
в воздух сотни голубей и теперь, кружась, уходят все выше вверх по невидимой
винтовой лестнице».
3-ученик: Если
бы он смог открыть глаза, он увидел бы только небо между домами, но если бы мог
слышать, то вздрогнул бы от этого: «А- а - а!.., которое вдруг возникло как
общий выдох и куда-то улетело.». Невольно вспоминаются строки из его песни:
Мы успели,
В гости к Богу
Не бывает опозданий… (читает дальше…)
4-ученик: К
Ваганьковским воротам кортеж подъезжал медленно.
Чуть помедленнее, кони, чуть помедленнее!
Не указчики вам – кнут и плеть
Но что за кони мне достались привередливые,
И дожить не успел, мне допеть не успеть...
1-ученик: И
вот последний приют… Ваганьковское кладбище (читает стихи)
И снизу лед и сверху – маюсь между.
Пробить ли верх иль
Пробуравить низ?
Конечно, всплыть и не терять надежду. (Дочитывает
стихотворение).
Учитель:
Похороны Высоцкого, как это, к сожалению, часто бывает, заставили
задуматься об истинных масштабах его дела, о его подлинном влиянии на массы, о
художественной ценности его творчества. Задумаемся и мы, чем же так
дорог и близок поэт миллионам людей?
Прослушивание
стихотворения «Спасите наши души…»
Подведение
итогов.
Домашнее
задание.
1. Подготовить
сообщение «Чему научил нас В.Высоцкий».
2. Какой
бы памятник я поставил В.Высоцкому?(иллюстрации, словесное рисование)
3. Выучить
наизусть понравившееся стихотворение поэта.
КГУ «Средняя общеобразовательная школа-лицей №7»
Разработка
урока
Поэты-барды: специфика и тематика бардовской
поэзии на основе творчества Владимира Высоцкого.
Учитель Евстратова Н.А.
Город
Семей, 2018 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.