Открытый урок на тему "То, что у меня получается лучше всего"

Открытый урок.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Позвольте представиться. Меня зовут _________________, я преподаватель английского языка.

Сегодня я постараюсь поделиться своим небольшим опытом в области преподавания английского языка

Тема моего мастер-класса «То, что у меня получается лучше всего»

Многие студенты СПО не считают нужным знать английский язык, так как рабочие профессии на их взгляд не всегда престижны. Но все изменило появление проекта WorldSkills Russia и у них появилась возможность принять участие в Чемпионате рабочих профессий. На занятиях студенты читают, переводят тексты, касающиеся профессий, изучают профессиональную лексику, читают тексты о конкретных профессиях.
Для студентов, участвующих в Чемпионате WorldSkills, знание английской терминологии по специальности поможет сократить время на ознакомление с заданиями Чемпионата, представленными на английском языке.

Цель мастера класса: демонстрация опыта применения кейс – технологии как способа.

Слайд 3

Впервые работа с кейсами в рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в 1918 г.

В России данная технология стала внедряться лишь последние 5-6 лет.

Слайд 4

Реальный случай, который можно перевести из статуса «жизненной ситуации» в статус задачи, и затем решать с последующей рефлексией хода и ресурсов решения.

• Итак, метод конкретных ситуаций или кейс-стади. Для его понимания   мне помог мой кейс и каждому из вас я приготовила такой же (раздает портфели). 
  Предлагаю заглянуть внутрь портфеля и познакомиться с содержимым, которое поможет разобраться в содержании кейс-метода.
  
  

Известное высказывание гласит:

умный учится на чужих ошибках, а очень умный на кейсах!

Слайд 5

«Tell me and I forget.

Teach me and I remember.

Involve me and I learn.»

«Скажи мне и я забуду,

Научи меня и я запомню.

Вовлеки меня и я пойму.»

Benjamin Franklin

Поэтому я предлагаю перейти от теории к практике. Так как мы не все учителя английского языка, мы будем обсуждать материал на русском языке, применительно к своим урокам.

Слайд 6

Итак, для начала посмотрите на экран. Какое слово представлено здесь? Верно, это «Экология». 2017 год–это год экологии. Сегодня мы попробуем с вами понять «Как соотносятся наука и природа в современном мире? ».

1.Первое задание рабочий лист № 1.:

У каждого из вас сформировалось свое мнение, что же такое экология, я предлагаю сейчас выполнить небольшое задание. Возьмите рабочий лист № 1. В течение 1 минуты в группе напишите все ассоциации, которые возникают у вас со словом «Экология».

Итак, группы готовы?

По очереди называйте ассоциации.

Спасибо большое!

Мы выполняли одно и то же задание, но двумя способами «Словесные ассоциации» и - с помощью «Кластера».

Скажите на каком этапе урока можно применить метод «Кластер»?

·        систематизации имеющейся информации

·        фиксировать новой информации.

·        На стадии рефлексии понятия группируются и между ними устанавливаются логические связи.

2.

В мире очень много успешных людей. Я предлагаю вам узнать несколько интересных фактов о них. Возьмите рабочий лист № 2. Пожалуйста, прочитайте текст и выполните

задание к нему. У вас есть 2 минуты.

Итак, группы готовы. Пожалуйста, ответьте на вопросы по очереди:

Mercedes -  22 ноября — день рождения самого популярного автомобильного бренда в мире.

Формально автором первого Mercedes (появилась после объединения двух немецких фирм Daimler и Benz в 1926-м) принято считать Вильгельма Майбаха, гениального немецкого конструктора. Но было бы в высшей степени несправедливо игнорировать роль Эмиля Елинека. Именно с его легкой руки красивое слово Mercedes стало маркой автомобиля, которую десятки лет спустя превозносят во всем мире.

Так в домашнем кругу Эмиль называл свою дочь Мерседес, то есть «милосердная»,по глубокому убеждению Елинека, это имя приносило счастье его семье,хотя ее настоящее имя — Адрианна Марриэта Рамона Елинек. «Наверное, я единственный отец, которого будут помнить по имени дочери!», - так Елинек комментировал смену собственной фамилии на Елинек-Мерседес. И, к слову, оказался прав.

1.День рождения самого популярного автомобильного бренда в мире?

2.Что такоеMercedes?

3. Назовите авторовпервого Mercedes-Benz?

4.Переведите слово Mercedes?

5.Назовите настоящее имя Мерседес?

Данное задание также выполнялось разными способами. Первая группа подчеркивала ответы в тексте. Вторая группа заполняла денотатную карту. Когда же эффективен денотатный анализ текста?

Верно, наглядная денотатная карта может применяться при пересказе текстов и построении плана пересказа.

 

3.

В настоящее время автомобильный транспорт занимает ведущее место в транспортной сети России. Перечислите положительные и отрицательные аспекты автомобильного транспорта в нашей жизни Обсудите в течение двух минут эти качества и выполните задание в рабочих листах № 3.

Это задание также выполнили с помощью заполнения традиционной таблицы с плюсами и минусами и с помощью метода «Fishbone» (Рыбная кость).

Как вы считаете, какой метод заинтересует учащихся больше и почему?

«Рыбья кость» полезна при выборе достоинств и недостатков, плюсов и минусов какого-либо явления.

4-й шаг. Моделирование.

Сейчас я предлагаю объединиться и выполнить следующее задание.

Представьте, что  Вы на автомобиле отправились в поездку в г Пермь. У каждого из вас есть своя роль .

Новостной репортаж

• Сюжет Вы на автомобиле отправились в поездку в г Златауст. Трасса М-5. Впереди вас  идет большегруз. Вы оказались свидетелем большого выброса выхлопных газов большой грузовой машины (фуры). Образовалось большое черное облако.

• Ваша задача

В составе группы подготовьте новостной репортаж об этом происшествии

Используйте факты, указанные в задании. Готовый репортаж должен быть

Роли:

• Журналист

• Пассажир, присутствовавший на борту машины

• Механик

•Автоинспектор

• Эколог

·         водитель

Факты

1. Транспорт для грузоперевозок оснащен дизельным двигателем.

2.Дизельные двигатели имеют недостаток- топливо сгорает на 75%.

3.Дизельные двигатели имеют более высокий кпд по сравнению с бензиновым двигателем.

4.Для выхлопных газов определены стандарты (Евро-6.,5). Показатели которых с каждым новым стандартом становятся меньше.

5.Температура выхлопных газов в выхлопной трубе порядка 45 градусов.

6Выхлопные газы содержат медь ртуть свинец марганец кобальт ; оксиды углеводорода, серы, азота;

Роль: эколог

Вы работаете в лаборатории, занимающейся исследованием выбросов отработанных газов, воздействия их на человека

Объясните журналисту, каков состав отработанных газов и каково влияние их на человека.

Для начала скажите: Наша лаборатория исследует отработанные газы…

Какие слова следует использовать: воздействие на человека, нервная система, печень, кожа, рахит, зубы. Выбросы.

Сажа, оксид углерода, оксид азота, оксид серы, кислород, свинец, марганец, ртуть.

Роль: автоинспектор

Вы отвечаете за проверку безопасности на дорогах. Одна из проблем –выхлопные газы автомобилей. Есть ли норматив к компонентам выброса.

Оъясните журналисту,

с чем связана ваша работа.

Для начала скажите:

Мы проверяем все машины...

Какие слова следует использовать:

проверка, испытания, безопасность, стандарты Евро-6,Евро-5. Содержание сажи. Содержание оксидов.

Роль: пассажир автомобиля

Вы были в машине и ехали за грузовой машиной, когда заметили черные клуба дыма из сопла этой машины.

Опишите журналисту, что вы

увидели и как себя почувствовали.

Для начала скажите:

Я ехала на своей машине и так получилось впереди оказалась большая машина, когда внезапно...

Какие слова следует использовать: почувствовал, увидел, услышал

Роль: водитель

Вы отвечаете за свой автомобиль. Объясните журналисту почему ваш автомобиль производит эти черные облака.

Я заправился на заправке и вот результат. Там такое топливо.

Роль: журналист

Вы берете интервью у всех остальных участников для репортажа в прямом эфире во время вечерних новостей.

Подготовьте вопрос каждому участнику: автоинспектору, механику, экологу, пассажиру, водителю.

Для начала скажите:

Здравствуйте, с вами …, я веду репортаж с трассы М-5 на переезде Сатка -Златауст

.Сегодня я оказалась свидетелем больших выбросов отработанных газов грузовой машины.

Мы говорим в прямом эфире с автоинспектором…

Какие слова следует использовать:

Причина, последствия, влияние

Роль: механик

Вы отвечаете за подготовленность машин к работе. С вашего разрешения машины могут выезжать на трассу. Объясните журналисту особенности двигателя данной машины.

Для начала скажите: Это машина имеет дизельный двигатель….

Какие слова следует использовать:

Дизельный двигатель, топливо, кпд, недостаток, преимущество.

Спасибо за участие!

Здесь мы попробовали применить ролевую игру в группе. Когда данный метод будет эффективен?

Верно, его можно использовать при обсуждении разных проблем, на этапе закрепления темы, как творческое задание.

5-й шаг. Рефлексия.

Основополагающей цитатой моего мастер-класса были слова

«Tell me and I forget.

Teach me and I remember.

Involve me and I learn.»

Benjamin Franklin

Сегодня я попыталась не только рассказать, показать, но и вовлечь вас в процесс использования кейс технологий.

Как вы считаете, все ли удалось мне сегодня?

 И помните: умный учится на чужих ошибках, а очень умный на кейсах!

Я предлагаю вам создать общее полотно под названием “Сердечная дружба”. Вашему вниманию предлагается набросок, выполненный на фоне. Описание картины я буду читать. Задача каждого выходящего к доске – нарисовать то, что он слышит в описании картины.

Сердечная дружба

1. Жила была одна девочка по имени Сердце. Она была необычайной красоты: глубокого синего цвета глаза, небольшой аккуратный носик и нежные чувственные губы.

2. Сердце была мила, словно ангел, от этого у нее с рождения были крылья.

3. Однажды ей захотелось быть по особенному красивой и она решила надеть свою самую пышную юбочку.

4. В тот день она вышла на чистую, свежую полянку, и увидела неподалёку юношу.

5. Она подошла к нему поближе и увидела на его голове корону: юноша оказался принцем из соседнего королевства.

6. Ему настолько понравилась Сердце, что он сорвал для неё самый прекрасный цветок на поляне.

7. Она ответила ему взаимностью и у него за спиной выросли крылья от счастья.

8. Они взялись за руки и жили потом долго и счастливо.

Давайте поаплодируем друг другу и нашему совместному творчеству. Напишите в своих маршрутных картах, о чем была история.

Подведение итогов площадки , заключительное слово учителя.

Как это страшно – умиранье рода

Всех поголовно, всех до одного.

Когда опустошенная природа

Уже не в силах сделать ничего.

И поползет проказа запустенья,

И пересохнут ниточки воды,

И птицы вымрут. И падут растенья,

И зверь не обойдет своей беды.

И сколько тут корысти не ищи ты,

Какой ты отговоркой не владей,

Земля защиты, требует, защиты,

Она спасенья просит у людей.