Открытый урок немецкого языка 5-6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: немецкий язык

УМК: Аверин М.М. .Немецкий язык. 5-6 класс. 

Класс: 5-6

Учитель немецкого языка: Шааф Наталья Борисовна

Тип урока: урок закрепления изучаемого материала

Тема урока: Я и моя семья

Продолжительность:  45минут

Цель: Обобщение изученного материала вводного курса.

Планируемый результат:

·         Понимать изученные речевые образцы; знать лексику по теме “Моя семья”

·         Совершенствовать навыки устной и письменной речи.

·         Уметь использовать знакомый языковой материал в устной и письменной речи.

УУД:

Регулятивные: самостоятельное формулирование задач урока, планирование деятельности

Познавательные УУД: формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, готовность слушать собеседника, вести этический разговор (диалог)  в ситуации; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Личностные УУД: развивать эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, мультимедийная презентация, карточки

Ход урока:

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание	Формируемые УУД
1.Оргмомент	Heute ist der 14.Oktober. Liebe Kinder, wir haben heute viele Gaste! .Begrüßen Sie!  Danke, gut.	Проговаривают за учителем Guten Morgen, ruft die Sonne. Guten Morgen, ruft der Wind. Guten Morgen, ruft der Vogel. Guten Morgen, ruft das Kind.	слайд № 1	Личностные: формирование эстетического вкуса в восприятии рифмовок.
2.Постановка учебных задач 3.Основная часть	- Вы уже второй  месяц изучаете немецкий язык. Все это время вы прилежно учились, старательно выполняли задания. И еще самое важное вы теперь знаете все буквы немецкого алфавита -Как вы думаете какая будет тема урока? - Тема нашего урока, ребята  «Моя семья»». Beantwortet meine Fragen Показ презентации» Я и моя семья»  После 2 рассказов считалки и рифмовки, которые изучались: 1) Ich bin ich ….2)ABC-Lied  3)Ich und du….. 4)1,2,3 – Hurra…. 5) Eins, zwei- Polizei  drei,  vier-Brigadier fünf, sechs, -alte Hex,. Sieben, acht-gute Nacht  neun, zehn-Auf Wiedersehen	Ученики представляют монологическое высказывание о себе и своей семье. Игра « Живое предложение» Составить из слов предложения.	Слайд 3 Слайды 4-12	Регулятивные: целеполагание, самостоятельное формулирование задач урока, планирование деятельности
	1.Отгадывание загадок Я знаю, что вы любите загадки.Я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте по описанию, о ком идет речь? Hort aufmerksam zu. 1.       Das ist ein Madchen. Es ist klein und gut. Es kommt aus einem Marchen. Wer ist das? 2.       Das ist eine Frau. Sie ist alt und bose. Wer ist das? 3.       Das ist ein Junge. Er ist lustig. Wer ist das? 4.       Das ist auch ein Junge. Er ist tapfer und nett. Wer ist das? 5.       Das ist ein Madchen. Es ist klug, ordentlich und schon. Wer ist das? 1.       Чтение текста Учебник с.11 Упр 3 1.Групповая работа Чтение текста Wer ist das? Wie ist Sabines Mutter? Wie ist Sabines Vater? - На каждой фотографии Сабина написала, кого как зовут. Прочитаем? -Предлагаю поработать в группе. -Вам нужно прочитать, что написала Сабина и рассказать нам, что вы узнали.Один читает по – немецкому, а другой по - русски	Das ist Daumelinchen. Das ist die Hexe. Das ist Hampelmann. Das ist Buratino. Das ist Malvina. Учащиеся читают по учебнику текст «Семейная фотография Сабины» Das ist Sabines Mutter( Vater). Sabines Mutter ist nett. Работают в группе. Зачитывают сначала по-немецки, затем по-русски говорят перевод.		Коммуникатив-ные: развитие умения взаимодействовать с окружающими Регулятивные: умение следовать намеченному плану в учебном труде
4.Физкультминутка	А сейчас немного отдохнем. - Молодцы. Ну как же мы устали. Нам нужно отдохнуть и набраться сил. Steht auf! 1) 1, 2, 3, 4 –alle, alle turnen wir!   2) Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig, Du bist faul. 3)Ich bin groß, (потягиваемся вверх) Du bist klein, (приседаем) Er ist schön, (поворот на право) Das ist fein! (поворот на лево) Wir sind lustig, (поворот вокруг себя) Ihr seid nett, (руки в разные стороны)	Повторение движений за учеником Ich bin Peter. Du bist Paul. Ich bin fleißig, Du bist faul. 3) 3)Ich bin groß, (потягиваемсявверх) Du bist klein, (приседаем) Er ist schön, (поворот на право) Das ist fein! (поворот на лево) Wir sind lustig, (поворот вокругсебя) Ihr seid nett, (руки в разныестороны)		Личностные: формирование установки на здоровый образ жизни
5.Закрепление изученного материала	1.Работа по тетрадям -А теперь поработаем по тетрадям. -Откройте тетрадь на с.12 ,упр 1. - Написать по картинке членов семьи 2 .Работа по карточкам (парная работа) 3.Диалог «Семья»	Пишут в тетради членов семьи По карточкам заполняют пропущенные слова Дети рассказывают о своей семье устно		Познавательные: техника написания букв и соблюдение орфографических правил Личностные: развитие понимания и сопереживания чувствам других людей.
6. Итог урока	Мне сегодня хотелось отметить за активную работу…..
7.Инструктаж домашнего задания 8.Рефлексия.	Запишите, пожалуйста, домашнее задание: повторить стихи , на дерево наклеите имена ваших родственников - На экране  смайлики -Оцените наш урок с помощью смайликов Auf Wiedersehen. Bis bald.	Записывают домашнее задание в дневник. Дети поднимают руки и говорят какой смайлик понравился	Слайд № 13-14	Регулятивные: осуществление самооценки выполненных заданий и подведение итогов усвоенным знаниям

Пояснительная  записка к уроку: «Я и моя семья»

ФИО автора -    Шааф Наталья Борисовна

Место работы, полный почтовый адрес учебного заведения –  Филиал МАОУ «Нижнеаремзянская СОШ»- «   Надцынская СОШ»

Тобольского  района, Тюменской  области»

626139 , Россия, Тюменская  область,

Тобольский  район, п. Надцы, ул. Школьная , 3

Должность -  учитель английского и немецкого языка.

       Название работы, краткая аннотация к ней

       Урок по немецкому языку в 5 классе по материалам учебника М.М. Аверин «Горизонты».      Урок  с использованием ИКТ и игровых технологий.

       Тема урока: « Ich und meine Familie».

       Цель урока – развитие коммуникативных навыков   учащихся.

Дети, используя фотографии  себя и своих родных , учатся  составлять рассказы о себе  и о своих  родственниках. Во время монолога о своей семье слайд с рассказом не показывается ,  чтобы дети самостоятельно рассказывали про своих  близких без опоры на текст.

                                                                                                Открытый урок

по немецкому языку в 5-6  классах  МАОУ «Надцынская СОШ»

по материалам учебника  М.М. Аверина

  Урок  с использованием ИКТ и игровых технологий.

                                                                                Учитель немецкого языка первой категории       Шааф Наталья Борисовна

Тема урока: «Я и моя семья»

Цели урока: 1. Развитие коммуникативных навыков уч-ся  по теме: «Я и моя семья»

                           а) научить уч-ся умению инициировать беседу, сообщая краткие данные  о себе самом;

                          б) научить ребят умению вести диалог-расспрос о собеседнике;

                          в) научить уч-ся умению представлять членов своей семьи и умению их

                                                     характеризовать (краткое монологическое высказывание).

                      2. Общеобразовательные цели:

                           а) развитие на уроке: памяти, мышления, внимания.

                           б) развитие интереса к изучению немецкого языка.

                      3. Воспитательные цели:

                            а) воспитание любви к родным и близким, о которых дети составляют  рассказы;

                            б) развитие у детей навыков культурного общения, применяя вежливые слова и   правила хорошего тона.

 Оборудование: 1) компьютер, 2) мультимедийная установка, 3) магнитная доска,

                            4) магниты, 5) семейные фото детей на слайдах.

Игра 2

Цель игры: развитие произвольного внимания, повторение алфавита.

Ход игры: каждому ребенку присваивается определенная буква немецкого алфавита. Затем учитель (или ведущий) называет какую-нибудь букву и тот ребенок, которому присвоена эта буква, делает один хлопок и повторяет название буквы.

Игра 3.  “Пишущая машинка”

Цель игры: развитие произвольного внимания, закрепление навыков чтения.

Ход игры: ребенку присваивается звук. Учитель (ведущий) произносит немецкое слово и пишет его на доске. Затем каждый ученик по хлопку учителя произносит звук в том порядке, в каком они следуют в написанном слове. Когда слово “напечатано”, все хлопают в ладоши.

Игра 20

Цель игры: развитие внимания, памяти, быстроты реакции, временных представлений.

Ход игры: ученики получают карточки с названиями дней недели (времен года, месяцев на немецком языке). По хлопку учителя ученики выстраиваются в линию по порядку следования дней недели друг за другом.

Игра 21

Составить живое предложение.

 Из частей предложений составить предложение о семье.

1. Was habe ich?

Учитель (ведущий) держит за спиной предмет (картинку с изображением какого-либо предмета) и просит отгадать, что это такое. Он может отвечать на задаваемые вопросы, используя только: „Jа Nein. Ich weiß nicht“.

Учащиеся спрашивают (шаблоны вопросов можно выписать поначалу на доске): „Ist das groß? Ist das blau? Kann das gehen? Kann dasschreiben?“... Когда картина более или менее прояснится, можно уже спрашивать напрямую: „Hast du ein Heft?“ После неправильного ответа учащийся выбывает на время из игры (сдает ведущему свой фант).

1. ABC-Ups!

Фронтальная или индивидуальная работа. Ученики называют немецкий алфавит. Только вместо каждой четвертой (третьей) буквы говорят:Ups! Следующий ученик называет уже следующую букву. Кто ошибся — отдает свой фант. Игра требует большого внимания и сосредоточенности.

2. Namen (игра с мячом)

Учитель называет букву, ученик придумывает имя (название предмета на определенную тему) на эту букву.

         3.Onkel Otto sitzt in der Badewanne

Эта игра любима и популярна в Германии уже много поколений. Требуется листок бумаги, который потом складывается 5 раз. Вначале пишем КТО (различная степень родства, профессия, просто обозначение мужчины или женщины), передаем соседу. На 2 полоске — ИМЯ и передаем соседу, на третьей — ЧТО ДЕЛАЕТ (можно использовать словосочетание). На четвертой полоске пишется ПРЕДЛОГ, на пятой — СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Опять передаем соседу. Затем озвучиваем полученное предложение.

Успехов и радости Вам в работе! Используйте предложенные игры для своего и детского удовольствия! Что еще нужно для игр, кроме уже названной подготовки? Конечно, считалочки!

Ход урока

I.                    Организационный момент: (приветствие, дата, тема, цели урока)

                          Lehrer:                                                               Schüler:

        - Guten Tag! Liebe Kinder!                                 -Guten Tag! Galina Grigorijewna!

        -Der wie vielte ist heute?                                      -Heute ist der … ….

        -Wer fehlt heute?                                                 - Heute sind alle da!

        -Danke schön! Es ist sehr gut!

        -Wiederholen wir das Abzählreim:                     (Die Kinder wiederholen im Chor)

                                       - 1, 2, 3 – Hurra!                                               -1, 2, 3 – Hurra!                                                         

            - Heute sind alle da                                         - Heute sind alle da!

        - Das Thema unserer Stunde heiβt « Ich und meine Familie».

              - Heute lernen wir über unsere Familien erzählen.Wir können schon über sich selbst erzählen.                        

                Wir machen heute Dialogen und präsentieren unsere Familien. Die Arbeit ist heute so schwer,

                 aber interessant. Viele Schüler bekommen heute gute Noten und kleine Geschenke.

               -Seid, bitte, fleiβig und aufmerksam!

    II.          Повторение числительных: а) от1 до 10;

            - Zuerst, wiederholen wir die Zahlen von 1 bis 20. <Рисунок 1>

              (Я читаю числа, дети повторяют хором за мной)

            -Beantwortet, bitte, meine Fragen!

            -Wie alt bist du, Jaroslawa?                                     - Ich bin 10 Jahre alt.

      -Und du, Alex? Und du … ?                                    - Ich bin … Jahre alt.                                           

                                                           б) от 21 до 100;

     -Wie alt bin ich?

     - Ich bin 53 Jahre alt.

     -Wie alt ist deine Mutter, Nastja?                             -Meine Mutter ist 30 Jahre alt.

     -Danke schön!

     -Jetzt wiederholen wir alle Zahlen.

      ( На доске карточки с цифрами от 21 до 100,  дети читают хором и запоминают      

                                            числительные, их произношение и написание.) <Рисунок 2>

       в) индивидуальное задание для слабоуспевающих детей, которое состоит из карточек, типа:  

zwei	fünf	neun	eins	sechs	zehn
vier	drei	sieben	elf	zwölf	acht

и чисел: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. (уч-ся должны подобрать к словам соответствующие цифры) и, наоборот, к числам соответствующие слова: eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben, acht, neun, zehn, elf, zwölf.

3	10	11	6	9	1
2	5	12	7	8	4

       г) с остальными учащимися повторяем рифмовку:

         -Bitte, steht auf! Wiederholen wir den Abzählreim!

         -1, 2 – Polizei.             

         -3, 4 – Offizier.

         -5, 6 – eine Hexe.

         -7, 8 – gute Nacht!

         -9, 10 –schlafen geh! < Рисунок 3>

                                  д.) проверка  индивидуальных заданий, данных уч-ся на карточках.

III. Повторение прилагательных.

           -Wiederholen wir die Adjektiven: (на доске вывешены прилагательные, которые многократно

                                                                    повторяю с детьми хором и индивидуально). < Рисунок 4>

IV. Рассказы уч-ся осебе по Р. О. < Рисунок 5>

                  -Jetzt, können wir über sich selbst erzählen.

                  - Wer will antworten?                                       (2-3 ученика рассказывают о себе.)

V.                  Повторение Л.Е. по теме «Семья».

-Wiederholen wir die Wörter über die Familie.

            -Machen wir das  wie ein Kettenspiel! 

                        (дети по цепочке называют слова по теме: «Семья»)  < Приложение. Слайд 2>

VI.                Считалка. (Для снятия усталости у детей)

            -Steht auf! Sagt und zeigt, bitte, wie ich!

-Ich bin ich

-Und du bist du.

-Ich heiβe ------.

             -Und wie heiβt du? < Приложение. Слайд 3>

VII.              Диалог: «Кто ты»?

-Nun, machen wir den Dialog.

             -Ein Schüler stellt Fragen, der anderen antwortet. < Приложение. Слайд 4>

VIII.            Что мы можем рассказать о наших родителях?

                  -Ihr habt gut gearbeitet. Sehr schön!

                  - Und was können wir über unsere Eltern sagen oder  erzählen? < Приложение. Слайд 5>

                                                                      (при необходимости перевожу задания на русский язык)

 IX. Презентация учащихся: «Я и моя семья»

                   - Jetzt, präsentieren einige Schüler die Erzählungen über ihre Familien.

                   - Hört zu und seid aufmerksam! < Приложение. Слайды 5 - 29>

                       (последние слайды в презентации даны специально без письменного     

                        сопровождения для того, чтобы дети самостоятельно рассказывали о своих

                                                                                                             близких без опоры на текст.)  

X.     Заполнение индивидуальной карты.

- Danke  schön, meine liebe!

- Jetzt gebe ich die Karten.

- Ihr sollt  diese Karten ausfüllen. (заполнить) < Приложение. Слайд 30>

XII. Заключительный этап урока: (подведение итога урока, выставление оценок, раздача  

                                                                         подарков, сбор индивидуальных карт, прощание)

             - Ihr habt sehr schön gearbeitet!

             -Wir haben eine gute Präsentation über unsere Familien gemacht.

             - Ich gebe euch gute Noten und schenke die kleinen Geschenken.

             - Gebt mir, bitte, die Karten “Ich und meine Familie“.

             - Danke schön! Auf Wiedersehen! ­­