Открытый урок по английскому языку на тему "Мой дом - моя крепость"

                                                                                                                                                                             15 . 03 .2014 г.

                                                                                                                                                                                 5-V form

Тема	«Мой дом – моя крепость» («My home is my castle»)
Тип урока	введение нового материала
Цель темы	Обучающие: 1.     освоить новые и повторить знакомые лексические единицы по теме «Дом, квартира»; 2.     освоить употребление лексики во всех видах речевой деятельности; 3.     освоить формообразование и использование в связной речи грамматической структуры thereis/are(утвердительная, вопросительная и отрицательная формы), притяжательных местоимений и порядковых числительных; 4.     научится вести диалог характера при осмотре дома; 5.     научится делать сообщение описательного характера, описание квартиры/дома; Развивающие: 1.     развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; 2.     развивать умение составлять заметки/тезисы по содержанию текста как подготовительный этап к монологической речи; 3.     развивать умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям, использование ассоциативного ряда как приема запоминания новых слов; Воспитательные: воспитывать уважение к своему и чужому дому, своей семье.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	- освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме - читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых единиц. - составлять монологическое высказывание по теме. -читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного -воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.		Личностные:  Ø формирование положительного отношения к дому и семье; Ø формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. Ø формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; Ø формирование и развитие интереса к иностранному языку; Регулятивные:  - умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);  - способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; - умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение; - умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; - уметь работать индивидуально, парно и в группе. - умение адекватно воспринимать оценки и отметки; - умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха. Познавательные:  Обшеучебные - развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; - готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; - развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); - умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее); - умение выделять существенную информацию из текстов; -  свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;  - умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; Логические - умение логически рассуждать; - умение классифицировать по заданным основаниям; - умение анализировать, устанавливать причинно–следственные связи; Коммуникативные:  - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов; - умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.
Основные понятия	Слова: living room, kitchen, bathroom, hall, dining room, garden, garage. Порядковые числительные 1 -20
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
		Лексическая разминка Работа со схемами и опорами Фронтальный опрос Групповая работа Самостоятельная работа		Учебник; Книга для учителя Рабочая тетрадь; Звуковое приложение (CD); Карточки с изображением предметов.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
I. Организационно-мотивационный	Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения: Good morning! I’m glad to see you! How are you today? Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.	Приветствуют учителя. Оценивают своё настроение. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.	Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию. Регулятивные: способность к целеполаганию.
II.Актуализация субъектного опыта	1.     Организует фонетическую зарядку. First of all let’s train our tongues. Listen and repeat after me and name some English sounds. 2.     Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики. Let’s open p. 45 and read some questions. 3.     Организует работу учащихся в сотрудничестве, оказывает необходимую помощь. 4.     Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики. Where do you live? In a house or in a flat? Is your flat/house big? How many rooms are there? What are they? What is your favorite room?	Артикулируют английские звуки. Работают в группах, соотносят изображение предметов мебели с лексическим эквивалентом. Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания.	Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция. Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества. Познавательные: осознанное построение связных высказываний.
III. Постановка учебной задачи	Организует повторение грамматического и лексического материала. упр.2 стр. 46 All of these people live in a block of flats Look and say Which floor is Tony on?	Учатся вести диалог-расспрос о третьем лице, упражняются в употреблении порядковых числительных в речи.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
IV. Совершенствование языковых навыков	1.     Формирование познавательных УУД упр. 3 стр. 46 2.     Контролирует технику чтения: упр.4 стр. 47 3.     Предлагает несколько рубрик для составления связного монологического высказывания.	Слушают текст в аудиозаписи, а затем читают фронтально вслух. По заголовкам рубрик составляют изложение о своей квартире. доме (монологическая речь).	Коммуникативные: осознанное и произвольное построение монологического высказывания в устной речи.
V. Совершенствование навыков слушания	Мотивация и постановка задания. упр. 6 стр. 47	Слушают текст в аудиозаписи, а затем заполняют пробелы. 1 ученик читает слова-вставки, а затем 1 ученик связно рассказывает, с опорой на учебник и конспект	Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.
VI. Совершенствование навыков говорения	Слушание и повторение Упр.7 стр. 47 Игра по группам «Крокодил» (по действиям совершаемых в комнате угадать комнату)	Слушают слова и предложения, повторяют	Познавательные: принятие новых способов учебной деятельности.
VII. Рефлексия	Осуществляет рефлексию содержания учебного материала. Объясняетдомашнеезадание. The lesson is over. -Your home task will be….. -   Your marks…. -  Good-bye!	Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока. Ученики пишут дома короткий текст – описание комнаты с опорой на образец	Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.

Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс. Английский в фокусе: Учебник для 5-х классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013.