Открытый урок по физике на тему "Линзы. Построение изображения в линзах"

Открытый урок по физике на тему "Линзы. Построение изображения в линзах"

---

Цели урока:

1.    Образовательная: продолжить  изучение световых лучей и их распространение, ввести понятие линзы, изучить действие собирающей и рассеивающей линз; научить строить изображения даваемые линзой.

2.    Развивающая: способствовать развитию логического мышления, умений видеть , слышать, собирать и осмысливать информацию, самостоятельно делать выводы.

3.    Воспитательная: воспитывать внимательность, усидчивость и аккуратность в работе; учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения практических и познавательных задач.

Тип урока: комбинированный, включающий освоение новых знаний, умений, навыков, закрепление и систематизацию ранее полученных знаний.

Ход урока

Организационный момент :

1.    приветствие учащихся;

2.    проверка готовности учащихся к уроку;

3.    ознакомление с целями урока (образовательная цель ставится общая, не называя тему урока);

4.    создание психологического настроя.   

                                                                            Начать  урок  мне  хочется  словами  М.В.Ломоносова: «Пою перед тобой  в  восторге  похвалу; не камням дорогим, ни злату, а  стеклу».

Повторение ранее изученного материала :

1. Блиц – опрос (ответом на вопрос может быть только да или нет, для лучшего обзора ответов учащихся можно использовать сигнальные карточки, «да» - красные, «нет» - зеленые, необходимо уточнять правильный ответ):

1.    Зеркала бывают плоскими, выпуклыми, вогнутыми? (да)

2.    Угол  падения обозначается латинской буквой бета? (нет)

3.    Отражение бывает зеркальным и диффузным? (да)

4.    Отражение в плоском  зеркале действительное? (нет)

5.    На границе двух прозрачных сред, световой луч меняет свое направление? (да)

6.    Угол падения всегда больше угла отражения? (нет)

7.    Скорость света в любой среде одинакова и равна 3*10⁸ м/с? (нет)

8.    Скорость света в воде меньше скорости света в вакууме? (да)

Двое  учащихся  работают  с  карточками.

2. Оптика в художественной литературе:

Пословица «Солнце сияет, а месяц светит».

Вопрос: Чем отличаются данные источники света?

Ответ: Солнце излучает электромагнитные волны, а Луна лишь отражает солнечный свет.

Загадки:

Придет в дом - не выгонишь колом, 
Пора придет – сам уйдет. 
(Солнечный луч)

Попутчица за мною ходит вслед, 
Мне от нее ни зла, ни пользы нет. 
(Тень)

И языка нет, а правду скажет. 
(Зеркало)

Когда небо ниже земли бывает? 
(Когда отражается в воде)

Перед нами - вверх ногами, 
Пред тобой – вверх головой. 
(Отражение в воде)

 Изучение нового материала:

“Линза - слово латинское и означает чечевица. Чечевица – растение, плоды которого похожи на горох, но горошины  не круглые , а имеют вид пузатых лепешек. Поэтому все круглые стекла, имеющие такую форму, стали называть – линзами.                                            

Формирование  проблемного   вопроса.                                                                         При помощи линз можно не только собирать  и рассеивать лучи света ,но и получать разнообразные  изображения предметов. Именно благодаря этой способности  линзы  широко используются на практике. Линзы в киноаппаратах способны давать увеличенное в сотни раз изображение маленького кинокадра, а в фотоаппарате такие же линзы дают уменьшенное изображение предмета. Как же получаются столь различные изображения?

1.    Работа с использованием компьютера: используя презентацию ( слайды с 1 по 16) преподаватель объясняет новый материал.

2.    Работа учащихся с опорным конспектом .

3.    Рассмотреть слайды с 8  по  13  : “Построение изображения в собирающей линзе”.

4.    Выполнить построение изображения в собирающей линзе на доске, дать его характеристику (выполняет преподаватель или учащийся).

5.    Рассмотреть слайд 14:  “Построение изображения в рассеивающей линзе” .

6.    Выполнить построение изображения в рассеивающей линзе на доске, дать его характеристику (выполняет преподаватель или учащийся).

Проверка понимания нового материла, его закрепление:

Работа учащихся у доски:

Решение  задач:                                                                                                                                    1.Определите оптические силы линз, фокусные расстояния которых  25 и 50 см.                           2.Оптические  силы линз равны  5 дптр  и -8 дптр. Каковы их фокусные расстояния ?

Подведение итогов урока :

1.    С чем познакомились на уроке, на что обратить внимание?

2.    Почему в жаркий летний день растения не советуют поливать водой сверху?

3.    Оценки за работу на уроке.                                                                                                    РЕФЛЕКСИЯ.

Домашнее задание : &50 , стр.196 выполнить тест.

Построить изображение предмета в рассеивающей линзе:

1.    Если предмет находится за фокусом линзы.

2.    Если предмет находится между фокусом и линзой.

К уроку прилагается презентация и опорный конспект