Открытый урок по литературе на тему: «Я - голос ваш» (Опыт прочтения поэмы А.Ахматовой «Реквием» )

                      Открытый урок по литературе в 11А классе

                                     ( учитель: Клюева Г.Т.)   

                           Тема: «Я - голос ваш»

                     (Опыт  прочтения  поэмы  А.Ахматовой «Реквием» )

                    Оборудование: презентация, 2 свечи, Моцарт «Реквием».

                                                    Ход урока

1.       Вступительное слово учителя. (слайд 1)

Сегодня  урок мы посвятим анализу поэмы А.Ахматовой «Реквием». Я  решила назвать тему урока   словами  Ахматовой   «Я - голос Ваш», которые, на мой взгляд, хорошо

раскрывают содержание поэмы.

2.       Как бы  вы, ребята,  сформулировали цели нашего урока?

Цели:

1. Познакомиться с поэмой «Реквием»

2. Учиться понимать авторскую     позицию на основе анализа поэмы.

3. Понять, как история страны преломляется и отражается в творчестве поэта. (слайд 2)

3.Чтение учащимися  поэмы «Реквием» наизусть. (слайд 3)

4. Анализ поэмы.

-Прочитайте эпиграф к поэме .  Как вы понимаете его смысл?(слайды  4-5)

- Что вы узнали о годах ежовщины? (историки)

- Что узнали об истории создания поэмы? (биографы)

- Что привело Ахматову  в тюремные очереди Ленинграда? (биографы)

- Что вы знаете о сыне А.Ахматовой?(слайд 6)

- Ахматова назвала свою поэму  « Реквием». Что значит реквием? (литературоведы) (слайд 7)

 Поэма построена как плач. По кому  плач? По кому  звучит реквием? (слайды 8)

- Что вы можете сказать о жанре поэмы? (лиро-эпическая поэма) Докажите.

- Кто является лирическим героем поэмы? ( лирической героиней является Мать - Женщина. (слайд ы9-10)

-Как трактуется образ Матери- Женщины Ахматовой? (рассматривается наглядная опора-конспект (ОК) (слайд 11)

- Давайте кратко остановимся на других образах в поэме. Как вы понимаете образ Тихого Дона?

- Что символизирует образ желтого цвета, черного сукна, ночи?

- Интересен мотив окаменелости в поэме «Реквием». Кто может  о нем рассказать?

- Как раскрывает Ахматова образ  злодея  палача?

- Несколько слов об особенностях поэмы.

Ахматова в записной книжке писала «Шел траурный  «Реквием», единственным аккомпанементом которого могла стать только Тишина и резкие отдаленные удары похоронного звона». Это тишина звучащая. Многими звуками наполнена поэма. Давайте проследим их.

                            Звуки в поэме (слайд 12)

•       …и ключей постылых скрежет

•       …шаги тяжелые солдат

•       …короткую песню разлуки паровозные пели гудки

•       …под кровавыми сапогами, под шинами черных  марусь

•       …плакали дети

•       …звон кандальный

•       …отдаленный легкий звук -слов  последних утешений

•       …хор ангелов

•       …Магдалина билась и рыдала

•       …кричит стомиллионный народ

•       …громыхание черных марусь

Эти звуки помогают ощутить трагедию.

Хотелось бы сделать беглые наблюдения над ритмом и языком поэмы.

- В чем особенность 2 и 3 главы?

                                                        2

                               Эта женщина больна,

                               Эта женщина одна,

                               Муж в могиле, сын в тюрьме,

                               Помолитесь обо мне.

                                                               3.

                               Нет, это не я,  это кто-то другой страдал.

                               Я бы не могла, а то , что случилось,

                               Пусть черные сукна покроют

                               И пусть унесут фонари…

                               Ночь…

(3 глава – это поэтическая  проза, и в ней совершенно меняется ритм)

- В чем особенность эпилога?  (литературоведы)

Поэма «Реквием» не существует в творчестве Ахматовой изолированно. Если внимательно проанализировать стихи ранних лет, то можно прийти к следующему выводу.

В ранних стихах Ахматовой, когда еще ничего трагического не произошло ( еще жив был Гумилев), в ее стихах звучит мотив предчувствия беды, трагедии. В стихах 30-40г.г. , в «Реквиеме», в стихах военных лет  тот же мотив.  (Ученик читает стихотворение «Мужество»)

Выводы по уроку:

Мы с вами попытались  сегодня прочитать поэму в контексте историческом и биографическом , проследили трактовку образов поэмы, определили ее жанр, художественные особенности.

 В заключение хочется сказать, что « Реквием», хотя и о трагической эпохе репрессий, но он продолжает кричать о несчастье матери, о беде народа. Заставляет нас задуматься над прошлыми и настоящими трагедиями.

 Ахматова говорит:

                                               …И в смерти блаженной боюсь

                                               Забыть громыханье черных марусь

(слайд 13)

А если когда-нибудь в этой стране

Воздвигнуть задумают памятник мне,

Согласье на это даю торжество,

Но только с условьем – не ставить его

Ни около моря, где я родилась:

Последняя с морем разорвана связь,

Ни в царском саду у заветного пня,

Где тень безутешная ищет меня,

А здесь, где стояла я триста часов

И где для меня не открыли засов.

- Как вы думаете наш урок достиг своей цели?

«Я – голос ваш» назвали мы нашу тему. Если сейчас каждый из вас услышал голос Ахматовой, если он затронул что-то и в вашей душе. То наш урок достиг цели.