Открытый урок по математике

Открытый урок по математике в 3 классе Б

Дата: 20.11.2014

Учитель: Шакина М.Н.

Тема: Повторение, обобщение изученного по теме: «Математические законы»

Цель: с применением метода проекта на уроке повторить раздел «математические законы»

Задачи:

          Самостоятельно планировать собственную вычислитель­ную деятельность и действия, необходимые         для решения задачи . Анализировать выражение и выбирать подходящий способ вычисления.

развивать познавательные интересы школьников, включая в содержание занятия элементы новизны знаний, связи с жизнью, познавательных сторон.

реализовать технологию проектной деятельности в уроке математики.

Оборудование: проектор с компьютером, толковый словарь, камни с математическими выражениями, карточки-плиты для закладывания фундамента с заданиями, карточка для расчётов размера кирпичей,  кирпичи с математическими выражениями, эскизы дома, крыша для дома, рамы для дома, карточки с задачами, цветы красного, жёлтого, синего цветов для определения оценки работы в группе, бабочка

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Сегодня у нас необычное занятие. Мы проведём его в виде деловой игры “Строим дом” и закрепим знания, умения  по теме «Математические законы». Так же на уроке нам понадобятся знания проектной деятельности.

-Запишите в тетради дату, классная работа. Строить дом мы будем, используя этапы проектной деятельности. Давайте их вспомним.

2. Основные этапы проектной деятельности

·         Определение проблемы и цели.

·         Проработка одной или нескольких идей.

·         Планирование и изготовление продукта.

·         Презентация или защита проекта.

·         Оценка своей работы.

1-й этап. Определение проблемы

– Какое жилище строится в наше время?

(Ответы детей

– Еси у семьи недостаточно денег для строительства, куда может обратиться семья за деньгами?

-А сейчас в России действует жилищная программа «Доступное жильё». По этой программе семьи могут оформить ипотеку.

– Что такое ипотека? (Ответ находим в словаре С.И.Ожегова.)

– Ипотека – это залог недвижимого имущества; ссуда, выдаваемая под такой залог, а также соответствующий документ.

– Давайте представим, что мы взрослые люди, которые оформили ипотеку на приобретение жилья. Приходит момент строительства, а мы не знаем с чего начать. Таким образом, что у нас создаётся? (Ответ детей: “Проблема”.)

Проблема: нам нужно построить дом, но мы не знаем, как это сделать, с чего начать.

Цель: построить дом.

2-й этап. Проработка одной или нескольких идей

– Выделите как можно больше различных идей, для того, чтобы найти самый верный путь для строительства нашего дома.

-С чего начинают строить дом? Перечислите.

У каждой бригады лежат предложенные идеи. Проработайте их, составьте схему постройки дома. (по порядку, как нужно строить дом.)

ПРОВЕРКА НА ЭКРАНЕ.Звездочка обдумывания

3-й этап. Планирование и изготовление изделия

– Мы с вами строители. Поэтому разделились на 3бригады. Сейчас распределимся, кто чем будет заниматься.

1. Работа по карточкам.

-Ребята назначают бригадиров. Они получают карточки с заданиями для установки фундамента дома.

320+60                 (24+25)+26                                                        (280+20)х10=

40х2                     (50+300)+150                                                     100х(75-69)=

60+*=380             (7х5)х6                                                              (83-53):10=                                                    

2х* =   80   

Закупка кирпичей                                                                                        

- Один ученик  рассчитывает размер кирпичей и покупает.

Длина кирпича: 25см=*мм

Ширина кирпича:12см=*мм

Высота кирпича: 6см=*мм

Масса кирпича: 4кг

2. Арифметический диктант. Расчистка площадки.

-Все остальные ребята работают на расчистке площадки.

– На нашей площадке много камней, которые нам предстоит убрать. А помогут нам знания математики. Если вы решите арифметический диктант. Берём каждый свой камень. Ответы записываем на камнях через запятую.

Арифметический диктант.

1 . Найди сумму чисел 38 и 12.

2. Найди разность чисел 80 и 3.

3. Найди произведение чисел 4 и 9.

4. Найди частное чисел 32 и 8.

5. Во сколько раз 27 больше 9?

6. На сколько 12 больше 5?

7. Делимое 30, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?

8. Один множитель 6, другой 7. Чему равно произведение этих чисел?

 Проверка: 50, 77, 36,4,3р., 7, 6, 42 (самооценка)

Мы площадку расчистили. Проверим, как установили фундамент наши бригадиры.

1. В результате какой из математических законов обнаружил? Вспомни этот закон.

2.Пришлось ли использовать сочетательный закон?

3. Тебе какое правило надо было знать? (Как умножить и делить на10,100) . Фундамент установили.

4. Проверка как куплены кирпичи.

(Оцениваем всех сразу)

3. Работа разноуровневого характера. Самостоятельная работа.

– Размеры кирпича мы знаем. Сейчас мы каменщики. Теперь нам нужно поднять стены. Для этого в учебнике находим с.83 №4,№5. Работа по выбору.За 7 минут нужно постараться решить как можно больше выражений. Когда скажу стоп! Вы остановитесь.

№4- для среднего ученика, №5 – для сильного ученика

Взаимопроверка. Взаимооценка)

Каменщики поднимают стены.

4. Физкультминутка

– Ну, вот наши кирпичи готовы. Мы немного устали, поэтому предлагаю сделать перерыв.

Раз, два, три, четыре.
Руки выше, ноги шире.
Мы немного отдохнем,
Строить дом опять начнем.

Упражнение для глаз.. Глазками двигайте по матрёшкам. Упражнение для профилактики близорукости).

6. Возведение крыши. Решение задачи.

Выполняем №8 с.

– Следующий этап – возведение крыши. Мы кровельщики. Чтобы наша крыша получилась добротной, крепкой и не протекала, нам нужно хорошо потрудиться.

Для этого правильно нужно решить задачу. Смотрим на экран.

На одной улице 23 домов. Это на 45 домов меньше, чем на другой улице. Сколько всего домов на двух улицах?

Разбор и решение задачи. Установка крыши.

7. Установка рам.

– Чего еще не хватает у нашего дома? (Оконных рам.)

– Люди какой профессии изготавливают деревянные рамы? (Плотники.)

– Из какого материала изготавливают современные окна? (Пластик.)

– Чтобы поставить рамы нужно выполнить еще одно математическое задание. Решить задачу.

Ширина оконной рамы 150см, длина 220см. Найди периметр рамы.

Этим мы узнаем, какой длины нужна рейка, чтобы сделать эту раму?

Р=(130+210)х2=480(см)

(Установка рам)

ВЫВОД. – Вот дом и построен. Много труда мы вложили, но не зря. Дом получился красивый.

4-й этап. Рефлексия. Оценка своей работы. («Украсим вокруг дома)

Чтобы построить такой добротный дом, нам какие знания помогли? Что мы повторили? А что узнали? (новые профессии, ипотека)

– Оценим свою работу

– Если вы работали в полную силу, выберите  красный цветок, если могли бы лучше –желтый цветок, если вам не понравилось, как вы  работали – вручите синий цветок.

Цветы сажаются в клумбы у дома. Каждая бригада оформляет свою клумбу.

Оценка учителя.

Над клумбой бригады, которая работала лучше всех, появляется бабочка.

Домашняя работа.

5-й этап. Презентация или защита проекта

В результате работы над проекта, мы получили продукт. Наш дом.

 Для кого или для чего предназначен данный продукт, приятно ли будет им пользоваться, что можно сделать, чтобы его улучшить?

Расчистить площадку

Поставить крышу

Вставить рамы

Закупить кирпичи

Заложить фундамент

Украсить площадку у дома

Выложить стены