Открытый урок по русскому языку, посвященный зимней олимпиаде в г.Сочи

Класс 5

Тема урока:  обобщающий урок по теме “Лексика”.

Тип урока: урок обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.

Цель урока: 

Знать: определение лексика, синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова.

Уметь: находить в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, уметь находить слова с прямым и переносным значением.

Задачи урока.

Образовательные:

·         повторить и обобщить тему “Лексика”;

·         способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

·         закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Развивающие:

·         повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка;

·         совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Этапы урока, деятельность педагога

Деятельность учащихся

1.     Организационный момент. - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталия Алексеевна,  и сегодня я проведу у вас урок русского языка, посвященный  одному из событий, которое ждет с нетерпением вся наша страна, я думаю, что и вы тоже. Как вы думаете, о каком событии пойдет речь? Могу сделать подсказку, что в этот город  съедутся многие знаменитые спортсмены, и это событие будет проходить в феврале месяце, в городе Сочи. Молодцы!  И на материале этой беседы   мы обобщим и повторим материал такого раздела языкознания, как лексика, а также его единицы. Обратите внимание на (слайд№2). (комментарий) -  На сегодняшнем уроке мы должны повторить все, что узнали о лексике на предыдущих уроках.  А именно, вспомним, что такое языкознание, что такое лексикология, что она изучает, вспомним её единицы: синонимы, антонимы, омонимы, многозначные и однозначные слова, слова с прямым и переносным значением. Записываем  число и тему урока. 2. Слово учителя. Показ презентации.  -Совсем скоро вся страна будет  следить за ходом  XXII зимних Олимпийских игр в г.Сочи. Ни одна Олимпийская игра не прошла без символов: к ней всегда тщательно готовятся – сочиняются гимны и клятвы, команды придумывают девизы. Не обходится и без талисманов-оберегов . Одним из таких талисманов стал (как вы думаете кто?). Правильно. Бурый Мишка. Известный всеми образ появился не просто так. Медведь всегда связывался с Русью. Мишу успели полюбить все без исключения. Сцена (когда его фигура улетает в небо на закрытии Олимпиады) была вокзальная: один уезжает, другие его провожают. Мы всегда видим, как плачут на вокзалах. А почему плачут? Потому что уезжает кто-то родной. Олимпийский мишка оставил, пожалуй, не меньший след в наших сердцах, чем сами Олимпийские игры. С тех пор прошло более 30 лет, и мало кто может вспомнить имена спортсменов, установивших мировые рекорды. Однако люди всегда с доброй улыбкой вспоминают милого Олимпийского медвежонка. Давайте посмотрим фрагмент закрытия церемонии московской Олимпиады-80(презентация). 3. Закрепление материала ·       Работа с текстом (на слайде) До свиданья, наш ласковый Миша. На трибунах становится тише, Тает быстрое время чудес, До свиданья, наш ласковый Миша, Возвращайся в свой сказочный лес. Пожелаем друг другу успеха   И добра, и любви без конца, Олимпийское звонкое эхо Остается в стихах и в сердцах. Задание: 1.Выписать слово до свидания. ·     Подобрать к нему синонимы из четвертого и   пятого куплета. ·     Расположить слова в порядке усиления эмоциональной окрашенности. (слайд№19) 2.Выписать  в столбик  из текста выделенные жирным шрифтом слова, подобрать к ним антонимы.(слайд№21) 3. Выписать словосочетание тает время(слайд№25) Ответить на вопросы: ·       В каком значении употреблены эти слова. ·       Как называется такой прием. ·       Какими словами можно заменить слово тает. ·       Как мы называем такие слова. 4. Контроль ·       Игра (найди слово), кто быстрее заштрихует. ·       Выполнить тренировочный тест. 5. Выводы: ·       Сегодня на уроке мы вспомнили особенности раздела лексика и обобщили знания. ·       Узнали историю о российском талисмане Олимпийских игр. ·        Поднимите вверх смайлики те, кому понравился урок.  ·       Кто собрал три медали? Вы получаете «5». ·       Запишем домашнее задание: (на выбор) Подобрать стихи или высказывания русских писателей и поэтов о красоте и богатстве родного языка. или Сочинить сказку о синонимах или антонимах. ·       До свидания, урок окончен.

·       Слушают ·       Наблюдают Слайд №2(языкознание, единицы языка, лексикология, лексическое значение слова) Перечисляют праздники(кольца, огонь,белый флаг, талисман). ·       Смотрят презентацию. ·       Чтение текста (распечатки) ·       Работают в тетради и у доски. №17Слайд с определением лексики. №18Слайд (установить соответствие) №19Слайд Пример синонимов + найти синонимы в тексте. Слайд №20 (закончи фразу) №21Слайд Пример антонимов + найти антонимы в тексте. Слайд №22 (закончи фразу) Слайд №23,24,25(омонимы, Многозначные слова,метафора) + найти примеры из текста. Слайд №22 (закончи фразу) Слайд№27 (Проверь себя).