Конспект
урока « Слова категории состояния»
Требования к уровню подготовки учащихся:
1) Знать
признаки наречия и краткого прилагательного( повторяли дома)
2) Уметь
включать в речь слова, с которыми познакомятся на уроке
3) Самостоятельно
приобретать новые знания
Ход
урока.
1.
Подготовка к активной познавательной деятельности – проблемное задание.
- Сегодня вы
познакомитесь с новой для вас частью речи. Я намеренно не называю ее имени, а
предлагаю вам выполнить задание, которое должно вас заинтересовать.
Для выполнения этого
задания вы уже обладаете необходимыми знаниями.
Если что – то у вас
получится не сразу, не отчаивайтесь, мы вместе в ходе проверки справимся с этим
заданием.
( Проверка с помощью
слайда3)
Вывод: Слово « Тихо» в
третьем столбике обладает собственными признаками, не относящимися ни к
прилагательному, ни к наречию . Эта часть речи называется « Категория
состояния».Теперь мы можем записать тему урока « Слова категории состояния»
Определим задачи нашего
урока. Что мы должны научиться уметь:
·
Узнавать категорию состояния среди других
частей речи
·
Знать признаки этой части речи
·
Уметь включать в текст, в речь
2.Изучение
новой темы.
А
сейчас мы приступаем к изучению категории состояния. Из чего складывается
определение любой части речи?
·
Общее значение
·
Морфологические признаки
·
Синтаксическая роль
Что
мы можем сказать о категории состояния из таблицы?
(Отвечает
на вопрос Каково? Обозначает состояние природы. Не изменяется. Сказуемое)
Начинаем
составление опорной схемы
А
сейчас более подробно поговорим о значении категории состояния.
(
Слайд 4)
А
сейчас мы ответим на вопрос: « Почему мы не нашли слово, от которого задаем
вопрос к категории состояния?»
Попробуем
сконструировать предложение на основе схемы, включив в него категорию состояния
« тихо»
Вывод:
Категория
состояния синтаксически независима и входит в состав сказуемого чаще всего с
глаголами быть, стать.
Физкультминутка.
3.Закрепление
изученного материала.
Переходим
к закреплению изученного материала. Если для выполнения заданий вам достаточно
опорной схемы, вы пользуетесь ей. Если вам нужно дополнительное повторение
теории, вам поможет учебник стр. 124-125
1
задание. Найти слова категории состояния и определить, какое состояние они
обозначают?
2
задание. Подберите слова категории состояния и
составьте сложные предложения с союзом И. (Слайд )
4.
Коммуникативное упражнение
В
последнее время в сети Интернет можно встретить так называемые « Смайлики»,
которые выражают всевозможные чувства. Весьма логично опасение, что активные
пользователи интернета скоро не смогут выразить свои эмоции словесно и их речь
будет бледной и беспомощной. Я предлагаю вам задание: по смайликам определите
состояние человека, подберите слова категории состояния.
5.Применим
полученные знания.
Наша
задача – включение слов категории состояния в активную речь.
Познакомимся с картинами
известных русских живописцев.
Перед вами картина
Шишкина « Зима».
Каково состояние природы,
изображенное на картине?
Подберите и запишите
слова категории состояния, которыми вы можете это состояние выразить.
(Холодно, свежо,
спокойно, тихо, прохладно. Безветренно, невозмутимо, незыблемо, безмятежно.
Запишите 3 предложения,
включив в них слова категории состояния.
Картина Айвазовского «
Девятый вал»
Опасно, страшно.
тревожно, ветрено, мрачно, беспокойно, грустно.
Дома я предлагаю вам
составить небольшой связный текст с включением в него слов категории состояния.
Картина К. Юона. « Конец
зимы. Полдень»
Е. Широков. « Друг»
Если кому – то трудно.
Составить связный текст, ограничьтесь предложениями.
6.Подведем итоги и
поразмышляем на лингвистическую тему.
Сегодня вы узнали о
категории состояния. Вернемся к опорной схеме и расскажем, что такое категория
состояния.
Согласны ли вы с мнением
ученого?
7 Рефлексия.
Изобразите с помощью
смайлика или слов состояния преобладающее настроение на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.