Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" (технологическая карта урока).

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя:  Чекоева Аида Станиславовна

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тема: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цели: развить понятие о категории одушевленности; учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные, развивать познавательный интерес.

Планируемые УУД:

Предметные: распознавать нарицательные и собственные имена существительные, правильно оформлять их на письме, различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные на грамматической основе.

Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.

Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, проектор, интерактивная доска.

Сценарий урока.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
I.	Организационный момент.	Приветствует учеников (не забыть улыбнуться). Желает хорошего настроения.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.	Познавательные и коммуникативные ууд.
II.	Актуализация знаний. 1.       Беседа. 2.       Лингвистическая разминка.	-Ребята, давайте вспомним, что такое имя существительное как часть речи? - Назовите морфологические признаки существительного. Сколько родов, чисел, падежей в русском языке? - Какова синтаксическая роль имени существительного?	Отвечают на заданные вопросы, вспоминают раннее изученный материал.	Личностные, коммуникативные и познавательные ууд.
		- Ребята, внимание на доску. Задание следующее: определить к какой части речи принадлежит каждое слово (слайд 1). - А что общего между словами каждого ряда? (Корень).  Назовите корень каждого ряда. Как называются такие слова? (однокоренные). - Следующее задание. Записать под диктовку  на доске и в тетрадях следующие предложения и определить часть речи каждого слова. В долинах весна была в полном разгаре. Цвела черёмуха, и встречный ветер врывался  к нам в окна. (Физминутка)
III.	Самоопределение деятельности.	- Напомните мне, пожалуйста, на какие вопросы отвечает существительное? - Почему существительное отвечает на два вопроса?  (На доске записаны два слова Пушкин и сказка). - Задайте вопрос к каждому существительному. - Какое из них одушевленное, а какое неодушевленное? Почему? - Почему в русском языке  восемь (!) падежей? (нет, шесть). Почему в каждом падеже по два вопроса? - Итак, как называется тема нашего урока? (Запись темы на доске и в рабочих тетрадях). - Какова цель нашего урока? (Научиться различать одушевленные и неодушевленные имена существительные). - Одушевленное или неодушевленное слово «толпа»? Ведь толпа состоит из людей. Оказывается, существительное «толпа» неодушевленное, отвечает на вопрос что?  Запомните! (Слайд 3)	Отвечают на вопросы, внимательно слушают учителя.	Познавательные и регулятивные ууд.
IV.	Работа по теме урока. 1.       Работа с учебником. 2.       Выполнение упражнений.	Параграф 90, стр. 50 – выполняем задание к рисунку. ЭТО ИНТЕРЕСНО! (Слайд 4)	Выполняют задание.	Познавательные и коммуникативные.
		Упражнение 485. По вариантам (1 – выписывает одушевленные сущ., 2 – неодушевленные). Грамматический диктант «Составь слово».  Затем выполнить морфемный разбор. (Слайд 5)
V.	Рефлексия. Подведение итогов.	- О чем мы сегодня с вами говорили? - На какие вопросы отвечают одушевленные и неодушевленные  имена существительные? (Выставление оценок)	Отвечают на вопросы, подводят итоги урока.	Регулятивные и коммуникативные ууд.
VI.	Домашнее задание.	Выучить правила, упр. 486.	Записывают д.з, собираются.	Коммуникативные ууд.