Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему "Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением"

Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему "Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Яровская средняя общеобразовательная школа





Конспект урока по русскому языку в 5 классе

На тему «Обращение. Знаки препинания в предложении с обращением»













Подготовила и провела: учитель русского языка и литературы Вонтлый В.А.







Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением – знаков выделения; правила постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением, случаи возможного смешения подлежащего и обращения; уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.

Метапредметные ( компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования


Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

Экран, компьютер, мультимедийный пректор

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, выполненная учителем

Основные понятия

Обращение



Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Форма организации взаимодействия

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

1

2

3

4

5

6

7

  1. Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

  • Вступительное слово учителя:

  • Буквы, слоги и слова – это музыкальные ноты в речи… Недаром же хорошую речь называют музыкальной. (К. Станиславский.)


Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции


  1. Актуализация и пробное учебное действие

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях

Учащиеся получили опережающее задание: найти предложения с обращениями в сказках А.С. Пушкина. (Работа проводилась 4 творческими группами.) Проверка ответов групп в сопровождении презентаций с иллюстрациями

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания

Групповая

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других

Устные ответы

  1. Выявление места и причины затруднений

Эвристическая беседа, рассказ учителя

  • - Есть ли разница в обращении героев друг к другу? От чего зависит обращение к человеку?

  • - На самом деле люди даже в устном разговоре часто затрудняются: как обратиться? Ведь только в бытовой, разговорной ситуации можно обращаться друг к другу «Без церемоний». Однако даже в таких случаях легко ненароком обидеть человека. Бабушка, та не покажет по своей деликатности и любви к тебе, что ей неприятно , когда ты, входя в дом, кинешь ей небрежно: «Привет, ба!» и мама смолчит, когда сынок-подросток спросит грубовато: «Мать, ты чайник поставила?» Вроде ничего оскорбительного ты в этом не видишь, но пренебрежительный тон, неласковое обращение огорчают сердце близкого человека. А уж что говорить о незнакомых людях, с которыми мы ежедневно общаемся по телефону, в транспорте, на улице. Нет, не простое это искусство – обращение к человеку! Главное – не опоздать с добрыми словами, которые иногда могут спасти жизнь человеку.

  • - Какие добрые слова вы знаете?


Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы. Задают вопросы для уточнения информации

Групповая, индивидуальная

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самопроверке своих действий, поступков.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации



Физкультминутка

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся, два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать


Выполняют элементарные физические упражнения

Фронтальная

Личностные: осознают необходимость заботы о здоровье


-Итак, ребята, мы нашли обращения в сказках, поговорили о важности и своевременности общения с близкими и дорогими людьми. Теперь я приглашаю вас в небольшое путешествие по страничкам нашей повседневной жизни. В ней мы встречаем огромное количество людей. Давайте же проверим, всегда ли мы замечаем этих людей и как общаемся с ними (на слайдах – фотографии по теме заданной ситуации).

- Составьте предложения с обращениями, запишите их на доске и в тетрадях.

1. Каждое утро десятки наших педагогов переступают порог школы, чтобы передать вам свои знания.

2. На каждой перемене случаются баталии между мальчишками

3. Разговор с мамой даже у маленького человечка вызывает массу положительных эмоций

4. Рядом с любимой бабушкой забываются все невзгоды

5. Родным человеком в школе является и ее директор. Ведь именно ей приходится думать и переживать, буквально о каждом из вас

  1. Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания

  1. Фронтальная, индивидуальная

  1. Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

  2. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют знания.

  3. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану.

  4. Коммуникативные: строят монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность с учетом конкретных задач; умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы

  1. Устные ответы. Вопросы для уточнения информации

  1. Работа с учебными пособиями – проверка знаков препинания по схемам

  1. -А теперь проверим, правильно ли мы расставили знаки препинания

  1. Отвечают на вопросы, под руководством педагога осуществляют проверку

  1. Регулятивные: осуществляют функции самоконтроля и взаимопроверки

  1. Творческая практическая деятельность

  1. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления, письменная работа

  1. Раздается стук в дверь, на пороге появляется почтальон.

  • Почтальон: У меня сегодня много

  • Писем в сумке на боку.

  • Из Анапы, Таганрога, Краснодара и Боку.

  1. (письма по группам

  1. Отвечают на вопросы, выполняют упражнения

  1. Групповая

  1. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

  1. Устные ответы. Письменные работы

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

  1. Выполнение разноуровневых обучающих упражнений

  • Самостоятельное выполнение разных по сложности упражнений, подобранных учителем в соответствии с уровнем подготовки класса

  1. Выполняют упражнения

  1. Регулятивные: осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления

  1. Включение в систему знаний и повторение

  1. Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

  • - Просмотрите все выполненные ранее упражнения и ответьте на вопросы:

  • 1. Где может стоять обращение: в начале, середине или конце предложения?

  • 2. Сколько слов может включать обращение?

  • 3. Какую форму имеет обращение?

  • 4. В какой речи чаще всего употребляются обращения?

  1. -А теперь заучим стихотворение об обращении.

  • Всем нам при общении

  • Поможет обращение.

  • К людям, звездам или птицам

  • Можно смело обратиться.

  • Только, друг, не забывай:

  1. Запятые расставляй!

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

  1. Заключительная беседа по вопросам

  • -Что нового узнали на уроке?

  • -Какие трудности у вас появлялись в процессе работы?

  • -Как вы их преодолевали?

  • -Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

  • - Дайте оценку нашей работе: выберите одну из карточек на вашем столе и покажите мне.

  • Урок понравился –улыбающееся лицо

  • Нет – грустное лицо

  1. Определяют свое эмоциональное состояние не уроке.

  1. Индивидуальная

  1. Познавательные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

  2. Регулятивные: оценивают свою работу.

  3. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания.

  1. Домашнее задание

  • § 22

  • Упражнение 303 или

  • выписать из басен Крылова 6-8 предложений с обращением.

  1. Записывают домашнее задание



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-383098
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх