Открытый урок по русскому языку в 7 классе по теме"Непроизводные и производные предлоги"

 Открытый   урок  русского  языка  7 класс

Тема: «Непроизводные и производные предлоги»

Цель: знакомство с отличием производных предлогов от непроизводных; пути образования производных предлогов.

Задачи:

1.Дать понятие о производных и непроизводных предлогах, их сходстве и отличии

2..Совершенствовать речевую компетентность обучающихся

               Ход урока.

1.Актуализация знаний.

- Произведите синтаксический разбор предложения:

1)Из серебряного горла раздаются звуки горна, и гимнасты на лугу гнутся в легкую дугу.

2)Узкими тропами вдоль берега реки группа солдат пробиралась в тыл врага.

- Выпишите из  1  предложения всевозможные словосочетания с предлогами ( из серебряного горла, раздаются из горла, на лугу гнутся, гнутся в дугу,  в легкую дугу)

-Назовите имеющиеся  в  словосочетаниях  предлоги (из,на, в)

-Вспомним, что такое предлог? Какую функцию он выполняет?

 -Как пишутся предлоги с другими частями речи?

2. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Учитель.

-  Из 2 предложения  укажите предлог, который можно выделить с точки зрения его образования. (Вдоль- образован от наречия)

-Как можно назвать предлоги, если они образованы путем перехода одних частей речи в другие: производными или непроизводными?

Ученик.

-Это производные предлоги.

Учитель.

-Как можно назвать предлоги, если они не образованы от других частей речи?

Ученик.

-Это непроизводные предлоги.

Учитель.

-Назовите непроизводные предлоги в предложениях, с которыми мы работали. (из,на,в)

-Учитывая группы, на которые мы разделили предлоги, использованные в предложениях, сформулируйте тему урока.

Ученик.

Предлоги разделили на производные и непроизводные, поэтому тема урока: “Производные и непроизводные предлоги”.

Тему урока учитель записывает на доске.

-Учитывая тему урока, поставьте цель урока.

Запись на доске.

Цель: познакомиться с …

Учиться различать ..., правильно использовать …

Ученики формулируют цель урока, используя запись на доске.

Цель урока: познакомиться с производными и непроизводными предлогами; учиться различать производные и непроизводные предлоги, правильно использовать их в устной и письменной речи.

3.Изучение нового материала.

-К работе по первой части постановленной цели мы уже приступили.

-Выяснили, что с точки зрения образования предлоги бывают производные и непроизводные.

-Подробно остановимся на каждом виде предлогов.

Предложения записаны на карточках:

1)В течение недели мы подготовили материалы для доклада.

2)Вопреки предсказаниям погода была хорошая.

3)Благодаря вмешательству врача ребенок был спасен.

-Выделите в предложениях производные предлоги и скажите, от какой части речи они образованы?

Ученик.

-В первом предложении предлог в течение образован из сочетания существительного течение и предлога  в.

-Во втором предложении предлог вопреки образован от наречия вопреки.

-В третьем предложении предлог благодаря образован от деепричастия благодаря.

-Что меняется в словах при переходе существительных, наречий, деепричастий в предлог?

(Изменились морфологические признаки, отсутствует лексическое значение.)

-Посмотрите на предложения и скажите с существительными, в каких падежах используются производные предлоги?

-Предлоги используются с родительным, дательным падежами.

-Обобщите наши наблюдения по производным предлогам.

1.Как образуются производные предлоги?

2.Что происходит с лексическим значением и морфологическими признаками при переходе самостоятельных частей речи в служебные?

3.Какие самостоятельные части речи могут переходить в предлоги?

-Обратимся к учебнику и сравним полученные нами выводы.

Стр.152 учебник “Русский язык 7 класс под ред. Разумовской М.М., Москва, 2007 год.

Учащиеся читают материал учебника.

-Перейдем ко второй группе предлогов.

-Вспомните, как они называются ( непроизводные)

-Чем непроизводные предлоги отличаются от производных.

Ученик.

Непроизводные предлоги не образованы от самостоятельных частей речи.

Учитель.

-Производные и непроизводные предлоги могут употребляться с одним, двумя, тремя падежами.

Об этом вы узнаете, самостоятельно работая с материалами учебника на стр.153-154 учебник “Русский язык 7 класс под ред. Разумовской М.М., Москва, 2007год. и заполняя таблицу на карточке.

-Обобщите материал о непроизводных предлогах.

-Перейдем к практической части нашего урока.

4. Закрепление изученного материала.

Упражнение 1.

Душа в душу, гладить по шерсти, войти в доверие, попасть в точку, брать быка за рога, середина на половину.

Справка.

Тютелька в тютельку, дать маху, как кошка с собакой, входить вокруг да около, гладить против шерсти, выйти из доверия.

-Прочитайте словосочетания. Что о них можно сказать?

(Данные словосочетания являются фразеологическими оборотами.)

-Учитывая данные словосочетания и справку, сформулируйте задание к упражнению.

Ученик.

Надо соединить словосочетания в пары с точки зрения противоположного значения – антонимии.

Учитель.

-В каких падежах употребляются использованные здесь предлоги?

(Ученики выполняют задание, указывают падежи)

-Какой предлог отличается от остальных, и по какому признаку?

(Это предлог против. Он производный и образован от наречия, остальные предлоги непроизводные.)

Упражнение 2.

Шли по д…лине в течение целого дня.

(Не)ле…ко отыскать оши…ки в следствии.

Вследствие (не)погоды мы задержались в пути.

Вопреки предск…заниям ст…рожилов погода про…снилась.

1.   Н.п.

2.   П.п.

3.   П.п. и Н.п.  

4.   Н.п. и П.п.

-Прочитайте предложения и рассмотрите схему.

-Сформулируйте задание к упражнению.

Ученик.

Нужно записать предложения в определенной последовательности, ориентируясь на виды предлогов.

-Какое предложение будет первым?

-С какими падежами употребляются производные предлоги и непроизводные предлоги?

 -Объедините слова с пропущенными буквами по видам орфограмм.

  -Назовите производный предлог, в котором наблюдается звуко-буквенное равенство. (вопреки)

5.Итог урока.

Учитель.

-О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?

(Мы говорили сегодня на уроке о предлоге.)

Учитель.

-Обобщите полученные на уроке знания по плану, восстанавливая слова.

План

  1.Что такое …?

   2…бывают предлоги.

 3. Как образуются…предлоги?

 4. От каких … … обычно образуются производные предлоги?

5.С какими падежами обычно употребляются … предлоги?

6.Со сколькими падежами могут употребляться … предлоги?

Учащиеся восстанавливают план и отвечают на вопросы.

Учитель комментирует домашнее задание п.27, упр.336 учебник “Русский язык 7 класс под ред. Разумовской М.М., Москва, 2007 год.

Оценивает работу учеников на уроке.