Открытый урок по русскому языку в 5-м классе на тему "Фонетика и графика"

Открытый урок по русскому языку в 5-м классе на тему "Фонетика и графика"

 Цель урока: Цель: повторить и обобщить изученный материал в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика», воспитать интерес к предмету

          Задачи:

- образовательная: ; закрепление знаний из области фонетики, графики, орфографии и орфоэпии; формирование умений  делать выводы и обобщения при изучении темы.

- развивающая: создать условия для развития у обучающихся интеллектуальных, коммуникативных, рефлексивных умений и навыков, самостоятельного творческого мышления: развитие речи, памяти, внимания; развитие у учащихся

познавательного интереса, творческих способностей; совершенствование произношения слов; развитие логики; развитие самодисциплины.

- воспитательная: создать условия для воспитания у обучающихся культуры общения, умения слушать, развития самостоятельности, ответственности  за  результат работы, воспитание стремления к речевому  самосовершенствованию; воспитание духовно -богатой и грамотной личности, воспитание   любви к языку.

Оборудование урока:

·         доска, мел;

·         учебник Ладыженская “Русский язык” 5 класс;

·         Ёлка и игрушки из бумаги;

·         Карточки букв и звуков;

·         Карточки со словами;

·         Кроссворд.

Ход урока:

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Мы друг к другу повернемся

И, конечно, улыбнемся.

Пожелаю вам, друзья,

Я ни пуха, ни пера!

Ребята! .  Пока шла к вам, совсем забыла, какая у нас должна быть тема урока. Помню, что необходимо что-то повторить. А что именно не помню. В  учительской мне встретился какой-то кроссворд, может он нам поможет? Давайте его разгадаем.

Скоро придёт долгожданный, любимый всеми праздник – Новый год.

Поэтому, мы сегодня с вами будем наряжать ёлку. Для этого ёлку нужно украсить игрушками. За каждое выполнение задание вы будете получать по игрушке, если выполните правильно все задания, то на макушке загорится звезда.

1 задание:

Чтобы получить первую игрушку, нужно разгадать кроссворд.(На доске вывешен плакат с кроссвордом).

1

2

4

Вопросы к кроссворду:

1)    Раздел науки о языке, изучающий звуки речи. (Фонетика)

2)    Раздел науки о языке, изучающий нормы произношения. (Орфоэпия)

3)    Раздел науки о языке, изучающий буквы. (Графика)

4)    Раздел науки о языке, изучающий правописание слов. (Орфография)

Успешно справившись с первым заданием, ученики получают первую игрушку.

 - Как вы мне помогли! Я вспомнила. Темой нашего урока является «Повторение фонетики. А также мы повторим  и взаимосвязанные с ней разделы русского языка: графику, орфографию и орфоэпию».

-  Как вы думаете,  какова будет цель нашего с вами урока? (повторить и обобщить знания по этим разделам)

- Запишите в тетрадки сегодняшнее число (Тринадцатое декабря), классная работа и тему урока: «Повторение Фонетики».

2 задание:

Ученики показывают миниатюру.

(В постели лежит мальчик)

-Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять. (Берёт бутылочку с лекарством и читает) “Три раза в неделю по одной столовой ложке. После приёма пищи”

(Начинает пищать. Вбегает мама.)

-Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?

-А я лекарство принял. А здесь написано: “Три раза в неделю по одной столовой ложке. После приёма пищи.”

-Ах ты, глупышка. Ведь ты наверно прочёл. “Три раза в неделю после приёма пищи”,а не пищи.

-Ой, мамочка. Нам и в школе учительница говорила, что от перестановки ударения может меняться смысл слова.

Учитель показывает слова на карточках, а учащиеся должны прочитать, правильно поставив ударение.

(карточки прилагаются)

Банты

звонит

щавель

шарфы

торты

свёкла

сливовый сок

позвонит

туфля

красивее

баловать

договор  досуг    столяр

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

3 задание:

На доске записаны слова, вставить пропущенные буквы. Слова записать в тетради.

Ч__стота, Оп__сение, Од__ренный, Исц__ляющий, Скр__пучий, По__вление, Прист__вить, Отл__теть, Невр__димый, Т__мнота, В__ршина, Д__карь, Поб__жать, Поб__ждать.

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

4 задание:

Если есть в слове безударная гласная, ученики хлопают в ладоши и называют эту гласную с проверочным словом.

Направление,  смотрит, оживление, громыхать,  тихоня,  проходить, ширина,  лесовик, снег,   трястись,  исполнять,  повисает,  прибегать, смотрящий,  слово.

Безударных гласных много,
Значит, нам нужна подмога.
Что же делать? Где решенье?
Букву ставь под ударенье.
Слово смело изменяй,

Родственное подбирай.
Снова выручает нас
Славная традиция:
Букву ставим слабую
В сильную позицию.
Ну а если очень сложно,
Посмотреть в словарик можно..

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку. Физкультминутка:

 Елка

Горит огнями елочка, 
Под нею тени синие,  (поднимаем руки вверх)
Колючие иголочки,
Как будто в белом инее   (опускаем через стороны, вниз)
Огни на елке яркие 
Повсюду зажигаются.  (наклоны вправо, влево)  
Во всех домах,
По всей стране ребята улыбаются   (ходьба на месте, улыбка)

5 задание:

Ученик читает стихотворение:

-Мы – не буквы, мы – звуки речи.

Изучает фонетик нас.

Мы – не буквы, мы – звуки речи,

Произносят и слышат нас.

Учитель показывает буквы на карточках, а учащиеся называют букву и звук, который эта буква означает. (карточки прилагаются)

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

6 задание:

Допишите, доскажите предложения.

1.     Гласные делятся на ………..

2.     В русском алфавите ……….. букв.

3.     Не имеют звуков ………..

4.     Правильно произносить слова учит ……….

5.     Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если ………..

6.     К шипящим относится ………..

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

7 задание:

А) Зачеркните лишний звук.

1.     б , в, г, к. (К)

2.     п, к, т, д. (Д)

3.     м, н, в, л. (В)

Б) Я/А=Ю/?

Ё/О=Е/?

В)[ЛУ]/[Л’У]= [ЛЭ]/[Л’Э]

Какими буквами обозначены звуки в данных слогах?

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

8 задание:

Если есть в слове звук [Й’] говорите “Да” , если нет, то молчите.

Майский, день, семья, Юра, люди, люблю, боюсь, соль, линия, мячик, гигантский, весною, маленький, низкие, зреют, объявление.

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

9 задание:

А) На доске записаны слова, назвать звуки, которые обозначают буквы Е,Ё,Ю,Я.

Яркий, полюс, пять, весь, вьётся, поехать, юля, тема, земля, доярка, пью, басня.

Б) Записать звуки, которые обозначают гласные в данных словах.

Здесь, застёжки, люк, яблоко, няньки, объехал, отец, бельё, боюсь, лентяй, заскрипеть.

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

10 задание:

Расшифруйте данные записи.

[ с в ‘ э ч ‘ э н ‘ и й’э] (свечение)

[й ‘ у м а р] (юмор)

[ т р ‘ э н ‘ и й ‘э] (трение)

[ с л ‘а к а т’] (слякоть)

[ й ‘а к а р’] (якорь)

[ й ‘ а ч ‘м ‘э н’] (ячмень)

[ п а й ‘э х а т] (поехать)

[т ‘ о т ‘ а ] (тётя)

[й ‘ э й ‘ о ] (её)

[ с а й ‘ у с] (союз)

[й ‘ а б ‘ д а] (ябеда)

[ с в ‘ а с ‘] (связь)

Успешно справившись с заданием, ученики получают следующую игрушку.

11 задание:

Сделать фонетический разбор.

Гриб, дуб,   мороз.

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, нарядили ёлку, и теперь должна зажечься звезда.

Рефлексия

- Итак, ребята, наше путешествие по стране Фонетика подошло к концу.

- О чем мы сегодня говорили на уроке, что вспоминали?

- Мы достигли поставленной цели урока?

- Поднимите зеленый светофор, если вам все было понятно и никаких трудностей у вас не возникло.

- Поднимите желтый светофор, если у вас остались какие-то вопросы, затруднения

- Поднимите красный светофор, если вам было очень трудно и вы не справлялись с заданиями.

 Домашнее задание выбираете в зависимости от того, как вы оценили свою работу на уроке.  Красный светофор повторить п.50-60, выполнить упражнение 322; желтый светофор повторить п. 52-54, выполнить упражнение 321 ;зеленый светофор Упражнение 324.ыставление оценок.

4. Домашнее задание.

Зашифровать слова, 5 слов с безударными гласными и проверочные слова.