Открытый урок по технологии (ФГОС)

Инструкционная карта урока

Предмет: Технология

Класс: 7 класс

Тема: Берестяной квиллинг

Тип урока: Урок комплексного применения знаний учащихся.

Задачи урока:

1. Развивать творческие способности.

2. Развивать умение переносить известное в новую ситуацию.

3. Развивать художественно-конструкторские способности.

Используемые методы, технологии обучения: деятельностный, проблемный, ИКТ, словестный, демонстрационный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, инструкционные карты, береста, ножницы, клей, бусины.

Прогнозируемые результаты:

Предметные: Понимают учебные задачи данного урока, стремятся их выполнить.

Метапредметные: Умеют использовать полученные знания в повседневной жизни.

Личностные: Умеют сотрудничать с учителем, доброжелательны, эмоционально отзывчивы, проявляют интерес к коми-пермяцкой культуре.

Регулятивные: Слышат вопросы и умеют отвечать на них; понимают смысл заданий; вносят коррективы, умеют анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные: Излагают свою точку зрения, участвуют в коллективной деятельности.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Самоопределение к деятельности 1 мин	Приветствие, визуальный контроль готовности к уроку	Приветствуют учителя, на доске читают девиз урока «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»	Личностные: волевая саморегуляция
Мотивация и актуализация знаний 3 мин	Включает презентацию. Показ видеофрагмента с постановкой проблемы	Озвучивают проблему, определяют тему урока, ставят цель на урок	Личностные: положительная мотивация к учению. Коммуникативные: Сотрудничают с учителем, слушают и понимают других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: формируем умение ставить цель. Формируем умение планировать.
Открытие новых знаний 8 мин	Организует работу учащихся по изучению коми культуры с показом презентации. Проводит связь между старинным ремеслом и современными техниками обработки материалов.	Работают с учителем. Работают в парах.	Познавательные: Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные: Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Самостоятельная практическая работа 25 мин	Организует индивидуальную работу Во время практической работы звучит музыка релаксации (валеологический компонент)	Выполняют практическую работу (изготавливают украшение)	Познавательные: формирование умения построить логическую цепь выполнения заданий.
Закрепление знаний 3 мин	Организует выставку	Выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (точность, аккуратность).	Регулятивные: Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Рефлексия 3 мин	Методика шесть шляп мышления	Оценивают свою работу на уроке	Умение отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Домашняя работа 2 мин	Изготовить шнурок для подвески

Ход урока

Девиз на доске: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность»

Здравствуйте девочки. Посмотрите вокруг себя,  чтобы в ходе урока нам больше не отвлекаться.

Урок мы начнем с девиза (показываю на доску и читаю)

И прежде чем перейти к теме и цели нашего урока я предлагаю вам посмотреть видео фрагмент. Будьте внимательны.

(Показываю)

Какую проблему вы увидели, просмотрев ролик?

Какую цель можете поставить перед собой?

Спасибо. Молодцы.

Каждая из вас знает, что нашему родному району исполняется… сколько?... 90 лет. Именно сегодня, 27 февраля был образован Кудымкарский район. На сегодняшнем уроке мы обязаны отдать дань уважения коми-пермяцкому народу, в частности прикоснуться к его культуре, через творческую деятельность.

В народном творчестве существует большое количество загадок. Отгадайте одну из них.

«Есть дерево об четырех делах: первое дело-мир освещает; другое дело - крик утешает; третье дело – больных исцеляет; четвертое дело- чистоту соблюдает»

- О каком дереве идёт речь, и как объясните эти четыре дела?

Да, это дерево береза, и сегодня мы будем работать с замечательным материалом – берестой, которым пользовались наши предки.

Берёза воспринималась нашими предками, как живое существо, могущественное, способное исполнять желания.

И вот сегодня мы попытаемся исполнить желание руководителя кружка веселые нотки.

А тема сегодняшнего урока «Берестяной квиллинг». Слайд 1

Цель урока: Изготовить аксессуары для кружка «Веселые нотки» из материалов, известных еще нашими предками, с использованием  современных методов обработки материалов.Слайд 2

Немного истории из глубины веков:Слайд 3

Древняя Каледония, или современная Шотландия - земля бурого вереска, непроходимых лесов и туманных озёр. Мистическая страна кельтов и друидов, где ясная погода резко сменяется тяжёлыми дождевыми тучами, а с гор наплывает густой туман, и сразу веришь в старинные легенды, озёрных драконов, русалок и фей...Слайд 4
именно в этой стране изготавливают необычные, загадочные вещицы для необычных людей. Именно медальоны из медной проволоки станут прототипами наших медальонов, которые мы будем изготавливать на нашем уроке.Слайд 5

Перенесемся в Россию, страну где мы с вами живем.Слайд 6

В «Лесном словаре» 19 века сказано: «Есть растения приносящие гораздо больше пользы, чем берёза, но ни одно из них разнообразием предметов употребления не может сравниться с сим деревом».

Наша белоствольная берёза - единственное  в мире растение с ярко-белым цветом коры, которое придает ей органический краситель бетулин. Любопытно, что берёза состоит из клеток, так тесно спаянных между собой, что они образуют прочный слой. Часто спрашивают, отчего на берёзе чёрные чёрточки. Научное название их «чечевички». Это специальные отдушины, через которые летом к внутренним тканям ствола проходит воздух.  Без чечевичек дерево буквально задохнулось бы.  Зимой отдушины наглухо замуровываются более плотными клетками (т.к. оно спит и почти не дышит), а весной дерево просыпается и чечевички открываются.Слайд 7

Главным материалом для изготовления предметов быта была береста - верхний слой коры. Посуда из неё предохраняет продукты от порчи, она непроницаема для воды и воздуха. В морозы в берестяной посуде вода не мерзнет.  На бересте писали.   Из неё делали легкую и удобную обувь - лапти. Этот экологически чистый, влагостойкий, красивый и прочный материал широко используется в настоящее время, прекрасно смотрится в художественных поделках.

Еще много интересных фактов я березе и бересте, я вам расскажу во время практической работы.

А сейчас еще немного истории, которая нам обязательно понадобится на уроке.Слайд 8

На английском языке это рукоделие называется «quilling» — от слова «quill» или «птичье перо». Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 — начале 15 века.

В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок.

К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.

Слайд 9

Наша с вами задача изготовить подвеску из бересты в технике «квиллинг».

Для работы нам понадобятся: ножницы, клей, береста, бусины.

Вспоминаем правила техники безопасности при работе с режущими инструментами.

Переходим к практической работе.Слайд 10

Во время практической работы звучит музыка релаксации (валеологический компонент)

Физкультминутка

Упражнения

Откинуться на спинку стула, выпрямить ноги вперёд, руки опущены. Опустить голову, закрыть глаза, расслабиться (15-20 сек.).

И.П. – сидя на стуле, руки опущены. 1-2 – поднять плечи, пытаясь коснуться мочек ушей; 3-4 – опустить. (Темп средний, повторить 4-6 раз).

И.П. – сидя на стуле, руки на поясе. 1-2 – два пружинистых наклона влево, рукой коснуться поля; 3-4 – и.п. То же вправо (Темп средний, повторить 3-4 раза).

И.П. – сидя на стуле, руки опущены, ноги, согнутые в коленях, поставить на пол. 1-2 – поднять пятки, опустить; 3-4 – поднять носки, опустить (Темп средний, повторить 3-4 раза).

Заканчиваем работу, девочки. И организуем выставку наших работ.

Итог урока: Сейчас я вам ребята покажу шесть шляп вы прочитаете что они означают и к какую шляпу вы бы сегодня надели по окончании урока и почему? Слайд 11

Домашнее задание: сплести шнурок для кулона.

Спасибо, девочки за урок, можно идти.