Открытый урок по теме "animals"

Раздел№3. Владение современными образовательными технологиями и методиками.

Урок №1. 11 апреля 2010 год. Класс 6-а предмет: английский язык.

Учитель: Зиновьева Ю.В.

Тема урока: The Town Life. .(«Городская жизнь».)

Форма урока: комплексное использование различных форм: фронтальная и индивидуальная работа, групповая работа, применение ИКТ, защита проектов с элементами творчества

Тип урока. Закрепление знаний и способов деятельности.

Методическое обеспечение урока и средства обучения:: на данном уроке основную реализацию получил метод активизации изученного грамматического явления в диалогических и монологических высказываниях в различных ситуациях общения.

Мультимедийная доска, магнитофон, картинки с видами Лондона, Севастополя, презентации о достопримечательностях Лондона и Севастополя.

Приемы и методы формирования общеучебных умений и навыков используемые на данном уроке: прием управляемого диалога, проблемная постановка вопросов, работа с учебником и индивидуальными карточками, прием драматизации, прием составления мини-диалогов по представленному образцу, прием презентации. Свою реализацию на уроке также получили практический, образовательный, развивающий и воспитательный аспекты цели. Учащиеся в полной мере изучили предлагаемую к изучению тему и активизировали изученный материал.

Цели и задачи урока:

Создать условия для формирования универсальных учебных действий:

Познавательных УУД: средствами иностранного языка научить культуре общения, обогатить и расширить знания учащихся о достопримечательностях Лондона и родного города Севастополя, развить у учащихся смысловую и языковую догадку.

Учебных УУД через обобщение грамматический материал ‘The Present Perfect Tense” с применением коммуникативной технологии; совершенствование речевых компетенций : аудирования, говорения, чтения.

Коммуникативных УУД через развитие коммуникативных компетенций неподготовленной диалогической речи в предложенных ситуациях общения.

Развитие личностной активности, творческой деятельности учащихся;

Личностные УУД через развитие чувства сплоченности коллектива, воображения, любви к родному городу; формирование положительного личностно-мотивированного отношения к изучению английского языка, через применение различных ситуаций общения.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1) Организационный момент

Мотивация к учебной деятельности.

Цели: создание позитивного эмоционального настроя на урок.

Учитель задает наводящие вопросы по изученному ранее материалу, побуждает уч-ся к включению в учебную деятельность.

« Какие места в Лондоне вы бы хотели посетить и почему? Что вы знаете о своем родном городе?

Отвечая на вопросы учителя, формулируют тему урока – «Городская жизнь. Лондон». Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

( регулятивные УУД)

Формирование коммуникативных УУД.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2) Фонетическая и речевая зарядка-актуализация знаний.

Цели: подготовка к работе на основном этапе). Формирование фонетических навыков аудирования.

Используя презентацию и мультимедийную доску, предлагает учащимся отработать произношение слов – названий достопримечательностей Лондона, памятников Севастополя. (Используется ИКТ). Актуализирует знания уч-ся в ходе фронтальной речевой зарядки по изученному материалу. Приложение стр.

Читают названия достопримечательностей Севастополя и Лондона по цепочке. Отрабатывают произношение с помощью учителя.

Формирование познавательных УУД).

Понимание информации, представленной в виде словосочетаний.

3) Проверка домашнего задания – обобщение УУД, полученных на предыдущих уроках.

Цели: скрытый контроль уровня сформированности

речевых умений.

Проверяет выполнение дом. задания, корректирует ошибки учащихся, задавая наводящие вопросы (осуществляет мониторинг деятельности уч-ся)

(технология проектов) .На доске вопросы : «Какие места в Лондоне вы бы хотели посетить и почему?

Представляют индивидуальные и групповые проекты в виде мультимедийных презентаций, подготовленных дома. Темы презентаций «Достопримечательности Лондона», « Мой любимый город Севастополь». Учащиеся дают анализ и оценку работам сверстников, отвечают на вопросы.

Формирование коммуникативных, познавательных УУД..

Формирование навыка коллективного обсуждения учебной проблемы, умения сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

4.Релаксация. Цель: повторение трех форм неправильных глаголов, используется видео. (www.Many Things.org).

Используется видео-рифмовки:

формы неправильных глаголов.

Повторяют за диктором формы неправильных глаголов под музыку.

Формирование умения слушать и понимать речь других. (Коммуникативные, регулятивные УУД).

Развитие навыков языковой компетенции по теме Цели: включение в систему знаний, повторение и обобщение грамматического материала “THE Present Perfect tense”.

Выдает уч-ся карточки с диалогами, в которых надо вставить три формы неправильных глаголов. Самостоятельная работа в парах. Учитель обеспечивает применение учащимися знаний в разнообразных ситуациях.

(технология личностно-ориентированного подхода.

Учащиеся выполняют задания, готовятся к инсценированию диалогов, задают вопросы учителю, представляют свою часть выполненной работы в форме диалога.

Формирование коммуникативных УУД.

Осознание ценности совместной деятельности, развитие умений анализировать и классифицировать.

Развитие речевых компетенций -диалогической речи.

Использование здоровьесберегащей технологии. Физпауза.

Предлагает и организует гимнастику для глаз. Применение ИКТ.

Выполняют гимнастику для глаз под музыку.

Реализация установок здорового образа жизни

Активизация грамматического материала “The Present Perfect tense.Цели: понимание и употребление изученных грамматических явлений в расширенном объеме.

Работа в группах, объясняет задание: вставить соответствующую форму глаголов в промежутки, чтобы получилась

1.песня “Brighton in the rain”

2. Стихотворение”The Beaches of Mexico”.

Выполняют задания в группах по установлению соответствия слов, готовятся к представлению выполненной работы. Декламируют стихотворение, исполняют все вместе песню.

Умение сотрудничать с товарищами при выполнении задания в группе: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать об ошибках.

Информация о домашнем задании. Цели и задачи: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Способствует мотивированному выполнению дифференцированного домашнего задания, организует инструктаж по его выполнению.

Записывают домашнее задание. При необходимости задают вопросы.

Формирование познавательных, регулятивных и личностных УУД.

5) Подведение итогов урока. Оценка деятельности. (Рефлексия учебной деятельности)

Анализирует работу каждого ученика, выставляет оценки, дает и комментирует дом. задание.

Уч-ся слушают комментарии учителя.

Оценивают свою работу, используя фразы рефлексивного экрана:

• Сегодня я узнал;

• Мне понравилось

• Теперь я знаю и т.д.

…

УУД – формирование рефлексивного мышления Формирование компетенций: умение корректировать свою работу, уточнение, добились ли целей, которые ставили в начале урока..