Открытый урок по теме "К.Г. Паустовский "Тёплый хлеб". Уроки нравственности"

Учитель русского языка и литературы: Куатбаева П.Х.

Тема урока:  К.Г. Паустовский «Теплый хлеб». Герои сказок. Нравственные уроки.

Цели урока: кратко рассказать о жизни и творчестве К.Г. Паустовского; показать особенности изображения героев в сказке «Теплый хлеб»; выявить элементы сказки в произведении; обсудить нравственные проблемы.

ХОД УРОКА:

Организационный этап (проверка готовности класса к уроку, приветствие, выявление отсутствующих, проверка учебных принадлежностей).

1.                                         ЭПИГРАФ:

                           «Быть человеком – это чувствовать свою ответственность»

                                                                         (Антуан де Сент-Экзюпери)

2.     Вступительное слово учителя о теме урока.

Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) – писатель –прозаик

Сообщения. Выступает подготовленный ученик.

3.     Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Перед вами кроссворд. Решив его, мы с вами определим ключевое слово нашего урока.

   ВОПРОСЫ:

1)    Что всегда ищут в сказках разбойники и жадные люди? (клад)

2)    Какой маленький волшебный предмет помогает герою сказки перенестись в другие земли? (кольцо)

3)    Где пряталась сила Черномора? (борода)

4)    Особый небольшой предмет, внешне доказывающий, что это король. (корона)

5)    Чем внешне Баба Яга отличается от других  сказочных героев? (нога)

КАКОЕ ЖЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ? КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ, ЧТО ТАКОЕ ДОБРО?

4.     Словарь: добро – 1. Все положительное, хорошее, полезное.

                                                           2. Имущество,   вещи. 

Сегодня на уроке мы проследим за тем, как решается проблема добра и зла в сказке Паустовского «Теплый хлеб». Ребята, это произведение мы уже прочитали на прошлом уроке. А теперь давайте выясним, что мы читали: сказку или рассказ. Обоснуйте.

       ТАБЛИЦА     СКАЗОЧНОЕ     РЕАЛЬНОЕ

5.     Вступительное слово учителя.

Ребята, перед нами и сказка, и рассказ.

Вспомним кратко сюжет произведения.

Вопросы:

- О каком времени пишет Паустовский?

- Как у мельника появился конь?

-Какую историю рассказала бабка Фильке?

-Почему Филька сознался Панкрату в своем поступке?

- Что придумал Филька, чтобы поправить зло?

-Как Филька помирился с конем?

6. Работа с иллюстрациями. Работы учащихся. Устная оценка работ.

6.     – Давайте мы на уроке попытаемся разобраться в поступке Фильки, попробуем оценить его с точки зрения нравственности, этичности и сделаем выводы. Это будет основной задачей нашего урока.

7.     Для начала вспомним героев.

Конь: вороной, ранен во время войны, выполнял тяжелую работу, побирался.

Филька: молчаливый, недоверчивый, ни с кем не дружил, неласковый, ну тебя.

Панкрат: мельник, мучная пыль навек въелась в него, скорый на работу, сердитый, быстрые глаза.

-  Итак, Фильку звали «Ну тебя». Как характеризует его это прозвище?

(он эгоист, на остальных ему наплевать)

_ А дальше в Бережках происходят удивительные события….

Выразительное чтение отрывка ( от «Зима в этот год стояла..)

8.     Анализ эпизода, в котором Филька обидел коня.

Проследим за последовательностью действия Фильки.

(таблички готовые на доску)

-Как поступил Филька?

Ребята, в жизни и добро, и зло не уходит в никуда, все когда-то возвращается к нам бумерангом.

-Как поступок Фильки отразился и на ком?

  ПОСЛЕДСТВИЯ ФИЛЬКИНОГО ПОСТУПКА

1.     У коня слеза скатилась из глаз

2.     В природе:--------------------------

3.     На людях:--------------------------

ВЫВОД: каждый человек ответственен за свои поступки и слова. Все взаимосвязано. И ваши слова и поступки могут повлиять на окружающих людей.

9.     ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

10. Инсценирование эпизода: но оказывается, что это не единственный случай в Бережках. Сто лет тому назад случился там такой же лютый мороз. Давайте посмотрим, почему? (Васильев Миша и Зверев Максим)

Анализ сценки:

- отчего умер старик? От охлаждения сердца.

-а у какого еще сказочного литературного героя было ледяное  сердце?

- Но Кая спасла Герда,  а у Фильки тоже бы замерзло сердце, если….

- А когда Филька понял, что он злой и жестокий человек?

- А как вы думаете, о чем думал Филька, слушая бабушку?

А как мальчик вел себя?

- А почему мальчик решил пойти к мельнику Панкрату?

- А что посоветовал Панкрат?

- Как это произошло?

- Простил его конь?

- Ребята, тяжело просить прощение, прощать? Но каким себя ощутил потом Филька? ЗАЧИТАЙТЕ.

11. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

Итак, ребята, какие нравственные уроки мы вынесли из этой сказки?

Нужно быть добрым, отзывчивым

Не причинять другим вреда, обиды

Отвечать за свои поступки

Не бояться просить прощения, прощать.

Слово учителя. У нас много пословиц: назвать…..

Это золотое правило нравственности

Умение прощать – свойство сильных. Слабые никогда не прощают. Нет ничего отважнее, чем победа над собой.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: прочитать самостоятельно рассказ Паустовского «Заячьи лапы»

ОЦЕНКИ ЗА УРОК

 .