Открытый урок "Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану"

                                                                                            САБАҚ ЖОСПАРЫ

Пән	Биология	Сынып	9 сынып	Уақыты
Сабақтың тақырыбы:		Табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану
Жалпы мақсаты:		Табиғат ресурстарын бақылау қажеттілігі,мониторинг және оның түрлері туралы ұғымды қалыптастыру.
Міндеттері:		-         Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу. -         Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ; -         Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу; -         Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастыру; -         Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылысты қалыптастыру.
Күтілетін нәтижелер:		-         Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысты. -         Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейтілді ; -         Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алынды.; -         Ғарыштан бақылау жасау туралы ұғымды қалыптастырылды; -         Қазақстанның және бүкіл әлемнің табиғи байлықтарын ұтымды пайдалануға ұмтылыс қалыптастырылды.
Түйінді түсініктер		-         Санитарлық-улылық мониторинг. -         Экологиялық мониторинг Биосфералық мониторинг

САБАҚТЫҢ ӨТУ БАРЫСЫ                                                                                                                                                                                          

Сабақ кезеңдері, модульдер	Мұғалім әрекеті	Тапсырмалар  мазмұны	Оқушы әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Ұйымдастыру - Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер	Оқушыларды ортаға шеңбер құра тұрғызып үш топқа бөлу. Бағалау критерийлерімен таныстыру;	Туған жер-алтын бесік. Тірі ағзалар бейнесі бар сурет қиындыларын құрастырып қағазды суырып үш топқа бөлінеді. Бағалау критерийлері және оқушының аты-жөні жазылған кесте беріледі.	Үш топқа бөлінді .Бағалау критерийлерімен танысады.	Формативті бағалау: Ынталандыру.	.
Ой қозғау - СТО-ға үйрету –диалогтік оқыту; - Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау; - Білім беруде АКТ-ны пайдалану;	1. Өтілген тақырыпқа қатысты бейне түсірілім арқылы үй тапсырмасын еске түсіру	Үй тапсырмасын  Сәйкесін тап кестесі арқылы тексеру	1. «Ой қозғау» тапсырмасы бойынша оқушылар кестемен жеке жұмыстанады.	Критерийлер арқылы өзара бағалау; Топтан бір оқушы тағайындалып, бағалау парағы бойынша қалған топ мүшелерін бағалап отырады.                                                                                                                                                                                                                    КІЛТІ ТАҚТАҒА ШЫҒАДЫ БІРІН-БІРІ БАҒАЛАЙДЫ.
Негізгі бөлім                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі                   ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары) 2 Талантты және дарынды баланы оқыту 3 АКТ-ны қолдану	Жаңа тақырыпты өздері меңгеру үшін, топтарға тапсырма беру Электронды оқулық	1.топқа:–Санитарлық-улылық мониторингтің міндеттерімен танысу. 2. топқа:. Экологиялық мониторинг туралы білімдерін кеңейту ; 3. топқа. Биосфералық мониторингтің негізіг әдістері туралы мағұлмат алу;	Оқушылар кітаппен жұмыс жасайды,бейнетүсірілімде көргендерін бірлесіп талдайды,интернет беттерінен қосымша материал қарайды,ақылдасып ,талдап,түйіндейді топ болып постерге жұмыс жасайды,постерді қорғайды.	Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, өзін-өзі бағалау; Екі жұлдыз ,бір тілек  әдісі бойынша постерді бағалайды.	Тапсырмалар жазылған карточкалар, таза беттер, түрлі түсті бояулар, т.б оқу құралдары.
Қортынды 1 Талантты және дарынды баланы оқыту 2  Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту 3 Білім берудегі жаңа тәсіл модулі                   ( диалогтық, қайта бағыттау сұрақтары)	Сұрақтардан құралған деңгейлік тапсырма оқушылар жеке жұмыс жасайды	А 1.Монитроинг деген не? 2.Мониторинг жүйесіндегі 3 деңгейді атаңдар.                    В 1.Санитарлық-улылық мониторингтің қандай міндеттері бар? 2.Табиғи кешендердің бұзылу денгейін қалай анықтайды?                    С 1.Биосфералық мониторингтің негізгі әдісін атаңдар. 2.Жаһандық мониторинг торабы не үшін қажет	Сұрақтарды талдайды,  орынайды	Формативті бағалау; критерийлер арқылы өзара бағалау, уәж, ынталандыру.
Оқушыларды бағалау; - Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау-критерийлер арқылы өзара бағалау;	Бағалауды ұсынады		Бағалау критерийлері бойынша оқушылар бірін-бірі қалай бағалағанын түсіндіріп береді.	«8»- «9» балл      «5» «6»-«7» балл       «4» «4»-«5» балл       «3» «0»-«3» балл       «2»	Бағалау парақтары
Үйге тапсырма беру;	Үй тапсырмасын беру;		Күнделікке  үй тапсырмасын жазып, бүгінгі бағаларын қойдырады.		Оқулық