Открытый урок в 3 классе по английскому языку по теме " Поговорим о животных"

Урок английского языка 3 класс

 УМК «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева

Учитель начальных классов  МОУ СОШ №3 ст. Абадзехская Должикова Н.В.

Тема урока: «Поговорим о животных»

(3 класс 2 часть Lesson  19)

Цель: развитие лексических навыков(названия частей тела) и навыков чтения.

Задачи:

1.Образовательные: введение лексических единиц (nose, face,  teeth, neck…),  

2.Воспитательные: воспитывать самостоятельность, вежливость, аккуратность, бережное отношение к наглядному материалу.

3.Развивающая: развивать фонематический слух, психофизиологические процессы (внимание, память, речь, наглядно-действенное мышление), кругозор, артикуляционный аппарат.

Оборудование:

- учебник «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, 3 класс

- - мультимедийная презентация

- рабочая тетрадь к учебнику «Enjoy English» М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, 3 класс

- наглядные картинки с частями тела животных.

The twenty-third of october.

Оформление доски:

	Tail                    nose        ears Teeth                    eyes     neck Face

 

Ход урока

Этапы урока	Речевая деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
I. Организационный момент II. Фонетическая зарядка III. Речевая разминка. IV. Активизация навыков аудирования. V. Совершенствование навыков диалогической речи. VI. Физкультминутка. VII.   Введение нового лексического материала по теме «Части тела» VIII.Развитие навыков чтения. IX. Подведение итогов урока.	-  Good morning boys and girls! Sit down, please. Let’s begin our lesson. Who is absent today Can you tell me what day is today? Ok, well. Look at the black board please. - К нам в гости пришла наша любимая обезьянка. Она собирается на прогулку . Закрыла кран с водичкой. -Как бежит вода в домике [s] Обезьянка идет на прогулку . Вот она пришла в лес , здесь прохладно дует ветерок. [v] Ветер в лесу усиливается  [f] А  где-то в лесу каркает ворона, но до обезьянки доносится только звук [k] В небе летят гуси. Они кричат [g] Обезьянка встретила в лесу знакомую белочку. Она ей улыбнулась и позвала играть [I:] Наша обезьянка устала. Она возвращается домой  и вспоминает, кого сегодня видела [v] [f] [k] [g] [i:] Let’s play the game.   «Почемучка» Давайте выберем одного игрока, который будет Почемучкой. А поможет нам эта считалочка: - One, two, three, let me see: Who likes coffee, and who likes tea, One , two, three. Now I see: I like coffee and you like tea. Еnd now open your textbooks please on page 32. Let’s read new expressions in the frame. Well. Dima read the task  of exercise 1 ,please. Now listen to the dialogue and complete it. - Very good! -         I’d like you to open you workbook on page 23 , ex. 2. Put the sentences in a logical order and get ready to read the dialogue. -         Who is ready to start? And now let’s have a rest. Look, listen and repeat. 1.      It’s time to learn some new words. You can see them on the blackboard. Read the words and match them with the pictures. Let’s do ex. 4 on page 33. Arina read the task please. Какие слова мы сегодня узнали? - Show me your nose, teeth, face,  neck, eyes,ears. Open your diaries and write down your home task : workbook ex. 1,3 on page 23. - Our lesson is over. Thank you for your work. Goodbye.	Good morning teacher! Petrov is absent Today is Friday. Учащиеся повторяют за учителем  звуки которые видят на карточках. Ученики считаются и определяют Почемучку. Далее почемучка задает разные вопросы: -What’s your name? - How old are you? - Do you like porridge? - Have you got a cat? - Can you dance? Один из учеников читает новые выражения и перевод. Ученики прослушивают диалог, при необходимости дважды и выполняют задание 1 стр. 32. Ученики в течение 2 минут выполняют задание и зачитывают получившийся диалог. Дети смотрят видео физкультминутку и повторяют за героями  видеоролика. 1 . Ученики смотрят презентацию  и читают названия слов, соотнося  их с частями тела животного. 2. Ученики cоотносят английский эквивалент с русским эквивалентом названий  части тела самостоятельно. 3. развитие навыков монологической речи. Ученики описывают , что они видят на картинке. 4.  Работа в группах. Две команды, используя карточки с названиями частей тела животного,  расставляют части тела животного по своим местам. Работа у доски. Побеждает та команда , которая первая справится с заданием. Ученики по очереди читают тексты из упражнения и соотносят их с животными на картинках Ученики называют слова, которые они сегодня узнали. Ученики показывают на себе части тела.	Учитель показывает карточки со звуками и произносит вместе с учащимися