Урок русского языка в 6
классе по теме
« Фразеологизмы».
Цель урока:
1) Образовательная: сформировать у
учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его
строения и употребления в речи.
2) Развивающая: способствовать развитию
навыков правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;
формированию навыков определения специфических особенностей фразеологических
оборотов, умения отличать их от других речевых единиц в потоке речи; содействовать
развитию творческих способностей и образного мышления школьников; обогащать
словарный запас школьников;
3) Воспитательная: способствовать воспитанию
любви к родному языку, его красоте и многозначности.
Тип урока: изучение новой темы.
Оборудование урока: тетради, учебники,
раздаточный материал, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Вступительное слово учителя.
Наверное, нет человека, который бы не
слышал в свой адрес: «Не валяй дурака!»,
«Не бей баклуши!» или «Заруби себе на
носу!»
Каждый хорошо владеющий родным языком
прекрасно понимает, о чём идёт речь, и не удивляется ни “сидоровой козе”, ни
дождику, который почему-то идет в четверг. И мы не будем удивляться, а поможет
нам тема нашего урока.
Итак, не будем бить баклуши.
Вы засучите рукава.
Задания приготовьтесь слушать,
Чтоб не кружилась голова.
2. Актуализация
Давайте вспомним основные изученные понятия
в разделе «Лексика».
СЛАЙД 2
3.
Формирование новых понятий и способов действия
«Четырехлетняя Светлана
спросила у матери, скоро ли наступит лето.
- Скоро. Ты и оглянуться не
успеешь.
Светлана стала как-то
странно вертеться.
- Я оглядываюсь,
оглядываюсь, а лета все нет…
Что имела в виду мама Светланы?
Почему девочка не поняла ее? (Ответы.)
В основе этого забавного случая,
рассказанного писателем К. Чуковским в книге «От двух до пяти», лежит сложное и
интересное явление русского языка. Кроме отдельных слов с самостоятельными
значениями, из которых мы составляем в речи словосочетания и предложения, в
русском языке есть еще и более сложные языковые единицы – устойчивые сочетания
слов, в этих сочетаниях слова теряют свою самостоятельность, и смысл имеет все
выражение в целом. Например, «бить баклуши» - бездельничать, «зарубить на носу»
- запомнить. Такие выражения нельзя понимать буквально, так как их смысл не
исходит из смысла слов, составляющих выражение». Такие словосочетания
называются несвободными.
Давайте посмотрим отличия
свободных и несвободных словосочетаний. СЛАЙД 3 именно такие несвободные
словосочетания и есть фразеологизмы. СЛАЙД 3
Прочитайте словосочетания и
определите, какое из них употреблено в свободной форме, а какое - в
несвободной. СЛАЙД 4
Составим два
предложения со словосочетаниями любой строки и разберём их синтаксически. А
теперь давайте дадим определение фразеологизма СЛАЙД 5
Изучением таких выражений занимается
фразеология – особый раздел науки о языке. Слово «фразеология» происходит от
двух греческих слов: фразис – «выражение» и логос – «учение».
Запись в словарик: «Фразеология – от греч. фразис
– «выражение» и логос – «учение» – раздел науки о языке, изучающий
фразеологизмы.
Знакомство с фразеологией помогает
понять историю и характер нашего народа. Во фразеологизмах отразилось отношение
народа к человеческим достоинствам и недостаткам. СЛАЙД 6 Определите
отношение к человеку во фразеологизмах; мастер на все руки (одобрение
трудолюбивого и умелого человека), работать спустя рукава (осуждение
недобросовестного отношения к труду), коломенская верста (очень высокий), мухи
не обидит (добрый).
4.Закрепление пройденного
материала.
1)Откроем учебники упр.100 стр.48
2)-- Что не вырубишь топором? СЛАЙД
7
(Что написано пером, не вырубишь
топором)
-- Куда вставляют палки? СЛАЙД 8
(Вставлять палки в колеса)
-- Что бьют бездельники? СЛАЙД 9
(Бьют баклуши)
-- На каких ножках избушка? СЛАЙД
10
(Избушка на курьих ножках)
-- Кого тянут за хвост? СЛАЙД 11
(Тянуть кота за хвост)
-- Когда цыплят считают? СЛАЙД 12
(Цыплят по осени считают)
3) Соедините разбросанные части
фразеологизмов. (на карточках) СЛАЙД 13
§ Кататься как куры не
клюют
§ Как кот зимуют
§ Денег назубок
§ После дождичка наплакал
§ Где раки сыр
в масле
§ Знать
в четверг
Давайте проверим, всё ли ребята
сделали верно. А что означают эти фразеологизмы? (Обсуждение)
«Кататься как сыр в масле»,
Замечательная, всем изобильная и
удовольствованная жизнь
«Денег куры не клюют»
неимоверно много даже с избытком
«Как кот наплакал».
Очень мало
«После дождичка в четверг»
неизвестно когда исполнится.
«Знать назубок»
превосходно выучить что-либо
«Где раки зимуют»
Проучить, жестоко наказать кого-либо
Запишем эти фразеологизмы.
Каждый фразеологизм имеет свою
интересную историю. Например, «После дождичка в четверг» Русичи — древнейшие
предки русских — чтили среди своих богов главного бога — бога грома и молнии
Перуна. Ему был посвящен один из дней недели — четверг (интересно, что и у
древних римлян четверг был также посвящен латинскому Перуну — Юпитеру). Перуну
возносили моления о дожде в засуху. Считалось, что он должен особенно охотно
выполнять просьбы в "свой день" — четверг. А так как эти мольбы часто
оставались тщетными, то поговорка "После дождичка в четверг" стала
применяться ко всему, что неизвестно когда исполнится.
- Откуда можно узнать о происхождении
Ф? Правильно, в специальном словаре, который так и называется –
фразеологический.
4) Минутка для шутки
Каждый ученик по очереди берёт карточки с
заданиями-фразеологизмами. Ребята должны при помощи пантомимы изобразить
написанное на карточке, а остальные– угадать показанный фразеологизм. Задания
на карточках:
|
1.Стоять на задних лапках.
|
4.Не находить места.
|
|
2.В рот воды набрал.
|
5.Намылить шею.
|
|
3.Попасть не в бровь, а в глаз.
|
6.Зарубить на носу.
|
4) Подобрать к данным фразеологизмам
антонимы из другого столбика:
(Попутно повторяется значение
лингвистических терминов синонимы и антонимы.) СЛАЙД 14
1) рукой
подать 1) мастер на все руки
2) на вес золота
2) спустя рукава
3) душа в душу
3) у черта на куличках
4) песок
сыплется 4) грош цена
5) в час по чайной
ложке 5) как кошка с собакой
6) профессор кислых
щей 6) молоко на губах не обсохло голове
7) засучив
рукава 7) на всех парах
5) В данном тексте подчеркните все
фразеологизмы. Какие из них имеют одинаковое значение? СЛАЙД 15 Проверим
СЛАЙД 16
Мой самый близкий друг Шурик любил,
оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять
лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о
палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили
вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем.
В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь
землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести.
А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает.
И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только
составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту.
Все с него как с гуся вода, все ему что об стенку горох.
«Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова
на ветер и сидеть сложа руки». И он
потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число,
задать баню, снять с него стружку и, в конце
концов, показать, где раки зимуют...
6) А сейчас мы с вами немного отдохнём
и посетим с вами фразеологический зверинец
СЛАЙД 17
- Голоден, как …(волк)
- Труслив, как ...(заяц)
- Здоров, как …(бык)
- На ухо наступил… (медведь)
- Смотрит, как …(баран) на новые
ворота
- Грязный, как … (свинья)
- Колючий, как … (еж)
-Хитёр как лиса
-Изворотлив как уж
- Надут как индюк
- Упрям как осёл
-Болтлив как сорока
Родственники за рубежом СЛАЙД 18
§ Англичане говорят, что такие
люди похожи друг на друга как две горошины, шведы – как две ягоды, немцы и чехи
– как яйцо и яйцо. А как говорят русские?
(как две капли воды)
§ Англичане говорят о таком
человеке, что он живёт в клевере, немцы – что он сидит как личинка в сале,
французы – как петух в тесте. А что говорим мы?
(Как сыр в масле катается)
§ Если англичанин знает что
-либо хорошо, он говорит: знаю как кисть своей руки, а француз и немец - как
собственный карман. А русский?
(Как свои пять пальцев)
§ Немцы говорят о таком
человеке, что у него денег как сена, французы – что он сшит из золота. А что о
таком человеке говорят русские?
(У него денег куры не клюют)
§ Если англичанин хочет
что-либо хорошенько запомнить, он говорит: это надо положить в свою трубку и
выкурить, немец – это надо записать себе за ушами, француз – это надо вбить
себе в голову. А что говорим мы?
(Зарубить себе на носу)
§ Французы о таком человеке
говорят, что он тебе до лодыжки не доходит, англичане – он не годится на то,
чтобы держать тебе свечку. А мы?
(Он тебе в подмётки не
годится)
§ После случившегося англичане
в этой ситуации видят звёзды, а французы – 36 подсвечников. Что в этом случае
происходит с русскими ?
(Искры из глаз сыплются)
7) Творческий диктант: ученики
записывают начало фразеологизма под диктовку учителя и самостоятельно
продолжают фразеологизм:
Без задних …; брать
себя в …; бросать слова на …;взять голыми …; водить за …; не разольёшь …;
вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; держать камень за …;
ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; заговаривать …; гроша медного не …; днём
с огнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; впросак
….
Затем следует проверка по
очереди и объяснение встретившихся орфограмм.
5. Подведение итогов урока в форме фронтального
опроса по вопросам: -
О каком явлении в русском языке мы сегодня
говорили? (фразеологизмах)
Что такое фразеологизм?
Какими членами предложения являются
фразеологизмы? (фразеологизм в предложении является одним членом предложения)
Какими свойствами слова обладают
фразеологизмы? (синонимия, антонимы)
Как можно узнать лексическое значение
фразеологизма? (по словарю)
В чем преимущество богатой речи?
(образность, выразительность, точность, логичность речи, окружающие слушают
с интересом)
6. Домашнее задание.
Написать мини-сочинение,
иллюстрирующее фразеологизм.
Вот наш урок подошёл к концу. Я надеюсь, что он вам
понравился, вы приобрели новые знакомства среди фразеологизмов, и теперь они
будут вашими верными друзьями, вы не будете забывать использовать их в своей
речи, а они сделают вашу речь более остроумной и с честью помогут вам выйти из
трудных ситуаций.
Давайте попрощаемся, пожелаем друг
другу всего самого доброго. И сделаем это тоже при помощи известных
фразеологизмов. СЛАЙД 19
§ Пожелание успеха в каком-либо деле,
начинании (С Богом!)
§ Пожелание долгой жизни, благополучия
(Многие лета)
§ Пожелание удачи в чём-либо
(В добрый час, ни пуха ни пера)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.