Тема
урока
|
«Выпиливание
лобзиком».
|
Класс
|
5 класс
|
УМК
|
В.Д.
Симоненко, П. С. Самородский «Технология». – М.: Вентана – Граф, 2013 г.
|
Цель
урока
|
Сформировать
знания, умения, навыки о назначении, устройстве и принципе работы с лобзиком.
|
Задачи
урока
|
Образовательные:
Отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками
информации; технологическими и маршрутными картами, чертежами, рисунками,
справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных
заданий.
Развивающие:
Формирование исследовательских навыков анализа изготовления изделий,
графического умения читать чертежи, определять породы древесины. Развитие
учебно – логических умений анализировать, сравнивать, обобщать и делать
выводы
Воспитательные:
Формирование умения работать в паре, создавать атмосферу сотрудничества,
поиска. Отрабатывать учебно – организационные умения, ставить учебную задачу,
анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и
деятельность одноклассников.
|
УУД
|
Личностные
УУД:
Формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни,
развивать сопереживания, эмоционально – нравственную отзывчивость на основе
развития способности к восприятию чувств других людей.
Регулятивные
УУД:
Формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать
собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную
задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять
инициативность и самостоятельность; оценивать, корректировать знания.
Познавательные
УУД:
Формировать умения работать с информацией, с технологической и маршрутной
картами; выполнять практические операции самостоятельно, выделять и
формировать познавательную цель урока и отдельного задания.
Коммуникативные
УУД: Формировать
речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение
аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
|
Планируемые
результаты
|
Предметные:
Выпиливать
лобзиком, знать основные его элементы, показывать способы наладки и
регулировки лобзика. Уметь – работать с маршрутной и технологической картами,
учебным текстом, схемами, чертежами и рисунками.
Личностные:
Развивать
техническое мышление, пространственное воображение; отбирать занимательный
материал по предмету, строить сообщения в устной и письменной форме.
Метапредметные:
Умение
самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи.
|
Основные
понятия
|
Лобзик,
пилка, эксцентриковый зажим, выпиливочный столик, шаблон, надфили.
|
Межпредметные
связи
|
ИЗО,
черчение
|
Формы
урока
(фронтальная,
индивидуальная
парная,
групповая)
|
Индивидуальная,
парная.
|
Технологии
|
Информационно
– коммуникативная культура
|
Тип
урока
|
Освоение
новых знаний.
|
Оборудование
для проведения урока
|
Учебник,
верстак, лобзик, выпиловочный столик, рабочая тетрадь, фанера, надфили,
маршрутная карта, компьютер, экран.
|
Объект
труда
|
Игрушка
«Цыплята»
|
Ход
урока
I.Организационная
часть
- приветствие;
- контроль посещаемости;
- проверка готовности учащихся к уроку.
II.Основная
часть
1. Повторение пройденного материала:
Учитель предлагает учащимся ответить на 10 вопросов в виде тестов по
материалам из пройденных тем.
Тест «Пиление и строгание древесины»
1.Какой инструмент используют для
проведения линий разметки под прямым углом:
а) рейсмус;
б) линейка;
в) угольник.
2. Со скольких сторон размечается
заготовка при пилении:
а) с одной;
б) с двух;
в) с трёх.
3. Хвойные породы – это
а) осина;
б) кедр;
в) ольха.
4. Как следует начинать пиление:
а) по бруску;
б) с помощью большого пальца руки;
в) по линии разметки.
5. Где должна оставаться линия при пилении:
а) на выбрасываемой части;
б) на заготовке;
в) нигде не должна оставаться.
6. Как называется часть рубанка, которая
снимает стружку при строгании:
а) леток; б) подошва; в) нож.
7. Какой формы нож у шерхебеля:
а) плоской;
б) полукруглой;
в) треугольной.
8. Чем следует прочищать леток рубанка от
стружки:
а) линейкой;
б) пальцем;
в) деревянным клинышком.
9. Как следует класть рубанок на верстак:
а) ставить на подошву;
б) класть набок ножом от себя;
в) класть набок ножом к себе.
10. Что нужно делать, если волокна
древесины при строгании задираются:
а) выбросить заготовку;
б) начать строгать заготовку с другой
стороны;
в) не обращать на это внимание.
После выполнения теста учитель предлагает
учащимся поменяться карточками и поиграть в учителей: каждый ученик должен
проверить ответы товарища, сравнив их с правильными, которые учитель показывает
на экране, и выставить оценку за тест:
- 5 баллов - ответы правильные или
допущена одна ошибка;
- 4 балла - допущены две, три ошибки;
- 3 балла - допущено четыре, пять ошибок;
- 2 балла - допущено более пяти ошибок.
Правильные ответы
1-в
|
2-в
|
3- б
|
4- а
|
5 - б
|
6 - в
|
7 - б
|
8 - в
|
9 - б
|
10 - б
|
После обсуждения оценок учитель выставляет
их в журнал.
2. Изложение нового материала.
Вводная часть.
В начале урока учитель напоминает учащимся, что прямолинейное
пиление древесины можно осуществить с помощью ручной ножовки. Изделия сложной
формы из древесины, особенно из фанеры и ДВП, выпилить столярной ножовкой
невозможно, поэтому используют лобзик. После этого показываю красивые изделия
сложной формы выполненные лобзиком. Учащиеся рассматривают изделия и отмечают
их красоту.
Учитель с учениками вспоминает, где еще, они встречались с
изделиями, выполненными лобзиком (наличники на доме в деревне, предметы быта, шкатулки,
полочки, подставки, орнаменты, игрушки и др.) Затем учитель ставит вопросы
перед учащимися: "Каким образом можно достигнуть этого результата?"
"Какой инструмент лучше использовать для работы?" "Какие
приспособления при этом использовать?" Что это за операция?
Учитель: Выпиливание – один из видов
художественной обработки древесины. Много красивых изделий можно изготовить из
фанеры с помощью лобзика мы это с вами увидели, если научиться работать им –
инструментом для выпиливания криволинейных контуров. Наилучшими материалами для
выпиливания являются древесина и фанера. Лучше всего использовать древесину
мягких пород (липы, тополя и ольхи). Термин «лобзик» происходит от двух
немецких слов и переводится как «листовая пила». Лобзик состоит из рамки с
ручкой, верхних и нижних зажимных винтов. Рабочая часть лобзика – тонкая и
узкая стальная пилка с наклоном зубьев в сторону ручки, которая натягивается и
крепится между зажимными винтами.
Учитель выводит на экран изображение лобзика, предлагает
учащимся открыть рабочие тетради записать тему урока зарисовать лобзик и
подписать название его частей:
1 –
рамка 2 – ручка
3 –
верхний зажим 4 – нижний зажим
Учитель: Перед выпиливанием лобзик подготавливают
к работе. Сначала пилку закрепляют в рамке с нижним зажимным винтом так, чтобы
зубья были направлены остриями к ручке. Затем слегка сжимают рамку и закрепляют
пилку верхним зажимным винтом.
Учитель:
Для стягивания рамки
перед креплением пилки применяют эксцентриковый зажим (см. рис.). После
закрепления пилки винтами эксцентриковый зажим снимают. Пилка под действием
рамки натягивается. Сжимать рамку можно и вручную. Для этого один конец рамки
упирают, например, в крышку стола, левой рукой нажимают на другой конец рамки,
а правой закрепляют пилку зажимными винтами. ( Объяснение сопровождается показом).
При
выпиливании лобзиком используют специальное приспособление – выпиловочный
столик, называемый «ласточкиным хвостом», который закрепляют в заднем зажиме
верстака.
Сидеть и стоять во время
выпиливания надо прямо, не нагибаясь, вполоборота к верстаку, заготовка должна
находится на уровне груди. Заготовку укладывают на столе и придерживают левой
рукой, а правой выпиливают.
Сначала фигуру выпиливают по
внутреннему контуру, а затем – по внешнему, чтобы удобнее было держать
заготовку. При выпиливании по внутреннему контуру рядом с разметочной линией
высверливают или прокалывают шилом отверстие. Затем в него заводят снизу
верхний конец пилки, рамку лобзика сжимают и закрепляют её в рамке. Заготовку
прижимают к выпиловочному столику сверху и лобзиком выпиливают контур по линии
разметки. Лобзик перемещают вниз и вверх без перекосов пилки с лёгким нажимом,
чтобы не поломать её. В местах резкого поворота линий заготовку плавно
поворачивают, не прекращая движений лобзиком. После выпиливания заготовки по
внутренним очертаниям пилку раскрепляют и вынимают лобзик. Наружный контур
обычно выпиливают в последнюю очередь, чтобы не поломать его выступающие
части. Пиление по внешнему контуру начинают от края фанеры и постепенно
переходят на линию разметки. Через каждые 3…5 минут работы необходимо делать
небольшой перерыв, чтобы пилка остывала. Можно также охладить её влажным лоскутом
ткани. ( Объяснение сопровождается показом).
Вырезанные участки заготовки
зачищают шлифовальной шкуркой и надфилями. Надфиль – напильник небольшого размера,
представляет собой металлический стержень, один конец которого служит ручкой, а
на другом конце выполнена насечка. Надфили бывают разной формы, в том числе
круглые тонкие, как игла. Очевидно, поэтому они и получили своё название:
первая часть слова «надфиль» в переводе с немецкого означает «игла», а вторая –
«пилить». Надфили имеют различные профили в поперечном сечении. Неровности
срезаются при движении надфиля вперёд.
Учитель выводит на экран
изображение надфилей и демонстрирует их.
Виды
надфилей: а – схематическое изображение
б – общий вид
Так
же изделия зачищают и шлифовальной шкуркой. Она делится на три вида:
1.
Среднезернистая
–
служит для зачистки крупных заусенцев. Мелкие детали зачищать нельзя, она
заметно повредит работу.
2.
Мелкозернистая – более востребована в выпиливании. Ей
удобнее всего зачищать детали, даже самые мелкие.
3.
Мельчайшая – служит завершающим процессом зачистки
изделия, она делает её более красочной.
Учитель демонстрирует
наглядность
Среднезернистая
СреднезернистаМелкозернистая и мельчайшая
Мелкозернистая
Мельчайшая
Учитель: После
зачистки изделие раскрашивают, а затем лакируют.
Правила техники безопасности
при работе с лобзиком.
– Работать лобзиком с
надёжно закрепленной и исправной ручкой;
– Надежно крепить
выпиловочный столик к верстаку;
– Надежно закреплять пилку в
рамке лобзика;
– Не делать резких движений лобзиком при
выпиливании, не наклоняться
низко над заготовкой.
Ребята, при изучении нового материала мы с
вами познакомились с основными понятиями такими как: лобзик, выпиловочный
столик, эксцентриковый зажим, надфили, пилка, шлифовальная шкурка. Запишем их в
рабочую тетрадь и очень кратко самостоятельно дадим определение каждому из них,
а затем проверим. Учитель выводит на экран назначение
изученных понятий
Лобзик – служит для выпиливания изделий
криволинейной формы из древесины или фанеры.
Выпиловочный столик – используют при
выпиливании лобзиком, который закрепляют в заднем зажиме верстака.
Эксцентриковый зажим – применяют для
стягивания рамки перед креплением пилки.
Надфиль – напильник небольшого размера,
зачищают выпиленные детали.
Шлифовальная шкурка – зачищают изделия.
4. Закрепление нового материала
Вопросы для повторения:
1. Из каких частей состоит лобзик?
2. Куда должны быть направлены зубья
пилки лобзика?
3. Как следует перемещать лобзик при
выпиливании?
4. Что следует делать в местах
выпиливания резкого поворота
линий контура?
5.Чем выполняют зачистку изделия
6. В данных словах буквы перепутаны.
Напиши слова правильно.
КИЗБОЛ, НЕФАРА, КАЛИП, ТОВЗАГОКА, ФИЛЬДАН, ЛОШИ.
Учитель выводит на экран правильные ответы
ЛОБЗИК, ФАНЕРА, ПИЛКА, ЗАГОТОВКА, НАДФИЛЬ, ШИЛО.
Практическая работа
Учитель: Ребята,
вы уже поняли, что сегодня на уроке мы будем заниматься выпиливанием лобзиком,
а вот, какое изделие мы изготовим, узнаете, отгадав загадку:
Жёлтый маленький комок
Во дворе пшено клюёт
Смотрит на него телёнок
До чего же мал (цыплёнок).
И наша практическая работа
выпиливание цыплят. А в целом мы с вами изготавливаем игрушку «Цыплята». Планки
мы уже все изготовили, остаётся выпилить цыплят. Принцип действия игрушки
таков: при сдвигании планок цыплята клювиками ударяют по дощечкам, закреплённым
на верхних планках. Нам сегодня нужно выпилить двух цыплят.
Учитель выводит на экран
изображение игрушки, и шаблон цыплёнка.
Далее учитель раздаёт маршрутную карту на изготовления изделия,
по которой разбираем этапы изготовления цыплёнка:
Маршрутная карта на изготовление «Цыплят»:
№
|
Последовательность
выполнения операций
|
1
|
Выбрать
заготовку из фанеры толщиной 10 -12 мм.
|
2
|
Разметить
контур изделия по шаблону.
|
3
|
Закрепить
выпиловочный столик в зажиме верстака.
|
4
|
Выпилить
изделие по контору.
|
5
|
Зачистить
изделие.
|
6
|
Скруглить
острые кромки и углы.
|
Вот содержание практической
работы на этом занятии.
Самостоятельная работа:
Во время практической работы
учитель обходит рабочие места, следит за правильностью выполнения учениками
работы, соблюдением правил безопасности труда.
Каждые 15 – 20 минут
отводится на физкультурную минутку.
5. Заключительная часть:
1. Учащиеся оценивают свои
работы;
2. Учитель указывает на
недочёты;
3. Демонстрирует лучшие
работы
4.Выставляет оценки.
5. Уборка рабочих мест и
помещения мастерской.
6. Домашнее задание
раскрасить цыплят на ваше усмотрение и принести на следующий урок, так как мы
будем соединять детали на гвоздях; конспект.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.