Открытое внеурочное занятие изостудии на тему "Зимний пейзаж" (2-3 класс)

• 1 слайд

  Зимние пейзажи в картинах художников
  

• 2 слайд

  Ива́н Ива́нович Ши́шкин
  Первый снег
  

• 3 слайд

  Бродский Исаак Израильевич. Зимний пейзаж.
  

• 4 слайд

  Колесников Степан Фёдорович. Зимний пейзаж.
  

• 5 слайд

  Кондратенко Гавриил Павлович. Зимний вечер
  

• 6 слайд

  Горюшкин-Сорокопудов Иван Силыч.
  Солнце-на лето, зима-на мороз. 1910
  

• 7 слайд

  Саврасов
  Алексей Кондратьевич
  Зима
  Зимний пейзаж 1873
  

• 8 слайд

  Юлий Юльевич Клевер. Зимний закат в еловом лесу 1889
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  Мещерский Арсений Иванович. Зима. Ледокол 1878
  

• 10 слайд

  Крыжицкий Константин Яковлевич Лес зимой
  

• 11 слайд

  Пелевин Иван Андреевич. Дети в санях 1870
  

• 12 слайд

  Боголюбов Алексей Петрович Зима в Борисоглебске
  

• 13 слайд

  Николай Крымов. Розовая зима, 1912
  

• 14 слайд

  Дмитриенкова Галина
  Андреевна. Зимний лес
  
  

• 15 слайд

  Романов Роман
  

• 16 слайд

  Ю. Мартюшев
  

• 17 слайд

  Николай Дубовской
  

• 18 слайд

  Аркадий Пластов
  

• 19 слайд

  Виктория Харченко
  

• 20 слайд

  Игорь Грабарь
  

• 21 слайд

  Левитан
  Исаак Ильич
  

• 22 слайд

  Касаткин Николай Алексеевич "Соперницы"
  

• 23 слайд

  Владимир Марков, "Лунная ночь"
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Григорий Аванесов, "Хрустальный ручей"
  

• 26 слайд

  Дмитрий Кустанович
  

• 27 слайд

  Иван Иванович Агеев
  

• 28 слайд

  Кустодиев
  Бори́с Миха́йлович
  Масленица
  Зима
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Валентин Белых Катание на Масленицу.1908
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Василий Нестеренко. Масленица
  

• 35 слайд

  Юон Константи́н Фёдорович
  

• 36 слайд

  Ted Blaylock
  

• 37 слайд

  Robert Duncan
  

Конспект открытого внеурочного занятия объединения «Смотрю на мир глазами художника»

Тема: «Зимний пейзаж» (второе занятие-изображение снега)

Тип занятия: на формирования умений и навыков.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Цель занятия:

Показать красоту снега  через  создание зимнего пейзажа с применением различных техник рисования.

Задачи занятия:

Воспитательные:

 Средствами музыки, поэзии и изобразительной деятельности создавать у детей радостное настроение, воспитывать любовь к природе, изобразительному искусству формировать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость через музыку, изобразительное искусство и литературу.

Образовательные:

Активизировать интерес к искусству и природе; формировать умение самостоятельно находить решение  творческих задач, отвечающих выбранной технике;

расширить представления обучающихся о зиме;

учить детей эмоциональному восприятию произведений художников.

Развивающие:

Развивать у обучающихся  художественный вкус, внимание, кругозор,

пространственное мышление, индивидуальные творческие способности, фантазию, зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений,  общую и мелкую моторику кистей рук.

Развивать умение чувствовать и понимать значение цвета при восприятии произведений живописи;

Методы:

а) на усвоение знаний:

 простота и доступность изложения материала;

 включение диалога «учитель – ученик»;

б) на прочность знаний:

 применение ИКТ;

 применение наглядных пособий;

в) на повышение интереса к предмету:

 использование нетрадиционных форм занятия

Методические приемы: Обратить внимание детей на то, как расположить снег;

игровые ситуации;

музыкальное и графическое сопровождение.

Оборудование:

Для учителя:

 мультимедийный проектор, ПК  

мольберт для фронтального показа

Для детей:

альбомный лист А4;

акварель, гуашь, кисти;

палитра;

вода, тряпочка;

зубная щётка;

поролон.

Форма обучения: групповая.

Время занятия:30 мин.

Структура занятия:

Организационный момент:

1.Вступительная беседа;

2.Сообщение темы занятия;

3.Работа по теме занятия

4.Объяснение нового материала  и инструктаж к практической работе;

5.Практическая работа;

6. Выставка детских работ.

      7. Рефлексия.   

     8. Итог урока.

Организационное завершение занятия

Музыка: «Инструментальная музыка А. Вивальди «Зима»

План занятия:

1. Организационный момент.

а) Приветствие, готовность.

2. Сообщение по теме урока.

3. Работа по теме занятия.

а) беседа

б) презентация

3.Этап открытия новых знаний (знакомство с картинами известных художников и музыкальным произведением Антонио Вивальди)

4. Рефлексия

а) Выставка и  самоанализ работ.

5.Итог урока

Ход занятия

1.Организационный момент.

П.: Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть. И думаю, что это занятие будет очень интересным и занимательным. У нас на занятии присутствуют гости, давайте их поприветствуем!

Д.: Здравствуйте.

 Послушаем загадку:

На дворе белым-бело,

Будто пухом намело,

Встали ребятишки на коньки и лыжи.

И веселый хоровод

Отгремел на Новый год.

Это ведь пришла она -

Раскрасавица ….?

Д.: Зима.

Ребята, кто догадался, о чём мы сегодня продолжим говорить на нашем занятии.

(О зиме. )

П.: - Где можно увидеть зиму, которая никогда не закончится; снег, который не будет таять; лужок, на котором никогда не завянут трава и цветы; осенние деревья, с ветвей которых никогда не облетают листья; вечернюю зарю, что не погаснет много-много лет?

Д.: На картинах художников!

Мы уже знаем, что такое живопись?

(спрашиваю ребёнка, живопись – это вид изобразительного искусства, когда художник с помощью холста и красок изображает реальные картины жизни: портреты, пейзажи, натюрморты.)

А каким видом живописи мы занимались на прошлом уроке?

(_ответы детей – пейзаж.)

Что же такое пейзаж?

(ответы детей,пейзаж-вид живописи,когда художник рисует картины природы.)

Сейчас  мы совершим путешествие по зимним пейзажам знаменитых художников –живописцев.. А окунуться в зимнее настроение  нам поможет ещё и  музыка известного композитора  Антонио Вивальди «Зима». Во время просмотра презентации обращайте внимание на авторов картин.

Мы отправляемся в путешествие….

Показ презентации.

П.:

Ребята, а каким вы увидели снег на картинах художников? (ответы детей)

На каком уроке мы уже встречались с этими сравнениями снега (лит.чтение)

Снег изображали не только художники на картинах, но и композиторы в своей музыке,и поэты в своих стихах.

П.: Сейчас мы с вами вновь станем художниками и продолжим работу над зимним пейзажем. Какого самого главного атрибута зимы не хватает в нашем рисунке? (Снега)

Именно снег мы сейчас и нарисуем. А чем можно нарисовать снег?(ответы детей …..поролоном)

КАК называется такая техника ?(отпечаток -Работу будем выполнять кусочками поролона и белой гуашью. Такой вид работы называется отпечаток, нанесенный одним цветом. Сначала нужно взять поролон, края поролона собрать вместе, набираем краску и накладываем отпечаток.)

 Чем сильнее нажим, тем белее и плотнее снег.

  Как вы думаете отпечатками поролона что удобнее рисовать:сугробы или летящие с неба снежинки?

*(сугробы)

Конечно,(показ на доске), а вот для того, чтобы изобразить мелкий, летящий с неба снег, мы попробуем новую технику, необычную, нетрадиционную, называется она набрызг. Как вы думаете от какого слова произошло название?

(Ответы - брызги, брызгать)

Нам понадобится зубная щётка и белая краска, разведённая водой гуашь, обмакнём в краску зубную щётку, лучше сделать это так, чтобы в краску окунулась только щетина.

Посмотрите, не капает ли краска со щётки краска, излишки аккуратно удалите.

Теперь самое главное-направить щётку на лист бумаги и резко провести ручкой кисточки по направлению к себе, только в этом случае краска полетит на бумагу и оставит следы на ней, а не на одежде.

(Показ)

Практическая работа.

В течение практической работы допускается индивидуальная помощь.

Дети рисуют снег (Музыкальное сопровождение)

Рефлексия 

Понравилось ли вам занятие и почему? Выставка.

1. Белая - занятие понравилось

2. Голубая - не совсем, что то не удалось…

3. Сиреневый - не понравилось…

 Детские работы вывешиваются на доске.

Спасибо на урок.

Самоанализ занятия

Наше объединение называется « Смотрю на мир глазами художника», работали с группой 2 года обучения (возраст детей 7-9лет). На занятии присутствовало 8ч, по списку 11ч. Отсутствовало 3ч по болезни и семейным обстоятельствам.  Дети по уровню развития разные, поэтому при обучении использовала личностно - ориентированный подход, где учитывалась возможность каждого ребёнка. 

Тема занятия: «Зимний пейзаж»

Цель: Создание  зимнего пейзажа.

Задачи занятия реализовала через следующие аспекты:

Воспитательные:

 Средствами музыки, поэзии и изобразительной деятельности создавать у детей радостное настроение, воспитывать любовь к природе, изобразительному искусству формировать эстетические чувства, эмоциональную отзывчивость через музыку, изобразительное искусство и литературу.

Образовательные:

Активизировать интерес к искусству и природе; формировать умение самостоятельно находить решение  творческих задач, отвечающих выбранной технике;

расширить представления обучающихся о зиме;

учить детей эмоциональному восприятию произведений художников.

Развивающие:

Развивать у обучающихся  художественный вкус, внимание, кругозор,

пространственное мышление, индивидуальные творческие способности, фантазию, зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений,  общую и мелкую моторику кистей рук.

Развивать умение чувствовать и понимать значение цвета при восприятии произведений живописи;

Использовала на занятии видео фильм, презентацию, музыкальные композиции, раздаточный материал для оформления панно, дидактическое пособие.

Тип занятия : комбинированный.

Форма занятия: беседа, практическая работа.

Используемые технологии:

информационные;

здоровьесберегающие;

игровые.

Используемые методы:

иллюстративно-наглядный;

словесный;

самоорганизация;

рефлексия.

Оборудование:

мультимедийный проектор;

компьютер;

экран;

изображение ветки.

Организационная деятельность, подготовка к занятию
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме (нетрадиционной). На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
            На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

            Это занятие я старалась построить так, чтобы он был продуктивным, интересным и изначально стремилась установить сотрудничество между мной и детьми.

На организационном этапе занятия создала эмоциональный настрой к предстоящей работе через не традиционное приветствие (стихотворение), презентации, видео - фильм, а так же использовались дидактические материалы. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Данная тема рассчитана на 2-3 занятия, где были использованы материалы ТСО (компьютер, мультимедийная установка).

Данное занятие имеет межпредметные связи с литературой, историей, биологией.  Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества. Занятие прошло в доброжелательной обстановке. Обучающиеся были раскрепощены и раскованы. Мне удалось вызвать у детей интерес к изучаемому материалу.        Использование ИКТ в этом очень мне помогло на разных этапах занятия. Я считаю, что цель занятия достигнута, так как все обучающиеся успешно справились с заданием. Работы получились красивые, аккуратные, все разные, так как каждый ребёнок творчески подошёл к изображению пейзажа.  Всем спасибо за внимание!